Διαβάζοντας για την άνοιξη στη μεσαία ομάδα. Περίληψη μαθήματος μυθοπλασίας στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Άνοιξη". Μια μέλισσα βουίζει στα αποδυτήρια, παραπονιέται ότι δεν υπάρχει πουθενά νέκταρ, ξύπνησε, πέταξε γύρω από τα πάντα, και δεν υπήρχαν πουθενά λουλούδια. Ποιος την ξύπνησε;

Στόχος:διευκρίνιση και εμπέδωση ιδεών για τα ζώδια της Άνοιξης, εντοπισμός των απλούστερων σχέσεων αιτίου και αποτελέσματος.
Καθήκοντα:
- ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα "Άνοιξη".
-συνεχίστε να διδάσκετε πώς να φτιάχνετε προτάσεις με βάση εικόνες.
- ανάπτυξη της παρατήρησης, της δραστηριότητας, της ακουστικής και οπτικής προσοχής.
- να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν προσεκτικά και να συμπληρώνουν τις απαντήσεις.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.
Εξοπλισμός:εικόνες με θέμα «Άνοιξη», μαγνητόφωνο, κόλλα, origami – χιονοστιβάδες, προκομμένα: ήλιος, σύννεφα, μολύβια, μαρκαδόροι, χαρτί Whatman.
Προκαταρκτικές εργασίες:επιλογή μουσικής? ανάγνωση μυθοπλασίας με θέμα την άνοιξη. ατομική δουλειά– μάθετε αινίγματα με πολλά παιδιά.
Μετακίνηση GCD:
Παιδαγωγός: Καλημέρα! Ο καιρός είναι τόσο υπέροχος σήμερα το πρωί. Ο ήλιος λάμπει έξω, τα πουλιά τραγουδούν. Παιδιά, ας πάμε στο παράθυρο και ας κοιτάξουμε έξω πόσο όμορφη είναι η φύση.
Έρχονται στο παράθυρο και θαυμάζουν τη φύση έξω από το παράθυρο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας θυμηθούμε τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά:ΑΝΟΙΞΗ!
Παιδαγωγός:Οι άνθρωποι αγαπούσαν από καιρό την άνοιξη. Την έλεγαν άνοιξη - κόκκινο, γιατί όλη η φύση ξυπνά την άνοιξη. Εμφανίζεται πράσινο γρασίδι, πρώτα λουλούδια, πουλιά πετούν. Ποια πουλιά έρχονται σε εμάς την άνοιξη, ας θυμηθούμε μαζί;
Παιδιά:πύργοι, ψαρόνια, κορυδαλλοί κ.λπ.
Παιδαγωγός:Ας θυμηθούμε μαζί τι ανοιξιάτικους μήνεςεσυ και εγω ξερουμε?
Παιδιά:Μάρτιος Απρίλιος Μάιος
Παιδαγωγός:Σωστά παιδιά. Ο Μάρτιος ονομάζεται Protalnik γιατί το χιόνι αρχίζει να λιώνει και σχηματίζονται τα πρώτα αποψυγμένα μπαλώματα. Ο Απρίλιος είναι χιονοδρομικός αγώνας, γιατί το χιόνι λιώνει γρήγορα και τα ρυάκια ξεχειλίζουν, ενώ σε ορισμένα σημεία εμφανίζεται ήδη το πρώτο πράσινο γρασίδι. Και ο Μάης είναι Γκρας, γιατί παντού φαίνονται χόρτα και νεαρά φύλλα στα δέντρα. Άκου, είναι αεράκι. Είναι ακόμα πολύ αδύναμος. Ας βοηθήσουμε το αεράκι! Ας βγούμε μαζί σας στο χαλάκι μας. Ας σταθούμε σε κύκλο και ας πούμε τα εξής: μαγικές λέξεις.
Ας σηκώσουμε τη δεξιά μας παλάμη και ας φυσήξουμε τις νιφάδες χιονιού από πάνω της,
Κουνάμε την αριστερή μας παλάμη και προσκαλούμε τον άνεμο να επισκεφτεί.
Ένα κουτί εμφανίζεται απαρατήρητο στο κέντρο του χαλιού
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε, ο ανοιξιάτικος άνεμος μας έφερε ένα δώρο, αυτό το κουτί. Τι πιστεύετε ότι υπάρχει σε αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Ελάτε να ανακαλύψουμε και να μάθουμε μαζί. Δείτε τον χάρτη εδώ. Υπάρχουν σημάδια πάνω του, πρέπει να περάσουμε τις δοκιμές και μετά θα βρούμε μια έκπληξη. Πάμε ταξίδι;
Παιδιά:Ναί! η μουσική ανάβει
Παιδαγωγός:Εδώ είναι το πρώτο καθήκον. Για να δούμε, δεν θα μπερδέψετε την άνοιξη με τον χειμώνα;
Ο χειμώνας έφυγε και η άνοιξη... (ήρθε)
Το χειμώνα κοιμούνται η αρκούδα και ο σκαντζόχοιρος και την άνοιξη....(ξυπνήστε)
Ο χειμώνας είναι κρύος και η άνοιξη είναι (ζεστή)
Το χειμώνα ο ήλιος παγώνει, και την άνοιξη... (ζεσταίνει)
Το χειμώνα χιονίζει, και την άνοιξη... (βροχή)
Το χειμώνα φορούν γούνινα παλτά, και την άνοιξη (τζάκετ).

Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε την πρώτη εργασία και τώρα προτείνω να προχωρήσετε λίγο πριν την επόμενη εργασία.
Μάθημα φυσικής αγωγής Υπαίθριο παιχνίδι "FRESHLYANKA"
Ηλιοφάνεια, λιακάδα (τα παιδιά περπατούν σε κύκλο κρατώντας τα χέρια)
Χρυσός Πάτος
Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει.
Ένα ρυάκι έτρεχε στον κήπο (τα παιδιά τρέχουν σε κύκλο)
Εκατό πύργοι έχουν πετάξει («πετάει» σε κύκλο)
Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν, λιώνουν (κάθισε οκλαδόν αργά)
Και τα λουλούδια μεγαλώνουν (Τεντώστε στις μύτες των ποδιών, τα χέρια ψηλά).
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι υπέροχα λουλούδια έχουν ανθίσει στην ομάδα μας. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον και χαμογελάστε.
Παιδαγωγός:Τώρα μπορούμε να προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία μας, «Συλλέξτε μια φωτογραφία». Εσείς και εγώ πρέπει να συναρμολογήσουμε τρία μέρη διαφορετικές εικόνεςκαι καθορίστε σε ποιον ανοιξιάτικο μήνα ανήκει κάθε εικόνα. (ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά)
Παιδαγωγός:Πόσο γρήγορα το έκανες! η μουσική ανάβει
Ας σταθούμε σε κύκλο στο ξέφωτο,
Να λύνει γρίφους.
Για να απαντήσω σωστά
Πρέπει να ακούσετε προσεκτικά!

Παζλ:
1. Η χιονόμπαλα λιώνει,
Το λιβάδι ζωντάνεψε
Έρχεται η μέρα
Πότε συμβαίνει αυτό; (Ανοιξη)

Και τώρα τα κορίτσια μας θα μας πουν γρίφους:

2. Πνέει ζεστός νότιος άνεμος,
Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός.
Το χιόνι αραιώνει, μαλακώνει, λιώνει,
Ο δυνατός πύργος πετάει μέσα.
Τι μήνα? Ποιος θα μάθει;
Παιδιά:Μάρτιος!

3. Το ποτάμι βρυχάται με μανία
Και σπάει τον πάγο.
Το ψαρόνι επέστρεψε στο σπίτι του,
Και στο δάσος ξύπνησε η αρκούδα.
Ένας κορυδαλλός τριγυρίζει στον ουρανό.
Ποιος ήρθε σε εμάς;

Παιδιά:Απρίλιος!

4. Η απόσταση των πεδίων γίνεται πράσινη,
Το αηδόνι τραγουδά,
Ο κήπος είναι ντυμένος στα λευκά,
Οι μέλισσες είναι οι πρώτες που πετούν.
Η βροντή βροντάει. Εικασία,
Τι μήνας είναι αυτός;
Παιδιά:Ενδέχεται!

Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε αυτή την εικόνα, τι μπορείτε να ξεχωρίσετε από αυτήν; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός:τώρα ας προσπαθήσουμε να συνθέσουμε πλήρη ιστορίασύμφωνα με την εικόνα. ( τα παιδιά απαντούν με τη βοήθεια ενός ενήλικα, μπορείτε να ακούσετε πολλές ιστορίες και να επιλέξετε την πιο ενδιαφέρουσα)
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά. Και τώρα ερχόμαστε στο τελευταίο μας έργο. Εσύ κι εγώ πρέπει να συνθέσουμε ένα «Πορτρέτο της Άνοιξης». Σε ένα φύλλο χαρτιού Whatman θα απεικονίσουμε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι· για αυτό χρησιμοποιούμε χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους και τα λουλούδια μας.
(Σε ένα φύλλο χαρτιού Whatman, χρησιμοποιώντας προηγουμένως κομμένα λουλούδια, σύννεφο, ήλιο).
Παιδαγωγός:Τι υπέροχο ξέφωτο δημιουργήσαμε, ας το θαυμάσουμε.
Παιδαγωγός:και τώρα θα επαναλάβουμε μαζί σας πόσους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε (3). Οι οποίες? (Μάρτιος, Απρίλιος και Μάιος)
Παιδαγωγός:Τι ζεσταίνει, λάμπει, ψήνει την άνοιξη;
Παιδιά:Ήλιος
Παιδαγωγός:Τι τρέχει, μουρμουρίζει, τραγουδάει την άνοιξη;
Παιδιά:στάλα
Παιδαγωγός:Πώς λέγεται το κομμάτι γης όπου έχει λιώσει το χιόνι;
Παιδιά:αποψυγμένο έμπλαστρο
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και ξαφνιαστήκατε, και εδώ είναι το μαγικό μας κουτί! Τι είναι μέσα? (υπάρχουν λουλούδια ή άλλα αυτοκόλλητα μέσα)
Παιδαγωγός:Ας πάρει ο καθένας ένα αυτοκόλλητο και ας το βάλει στην παλάμη του. Κλείσε τα μάτια και κάνε την ευχή σου.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου, σας άρεσε το ταξίδι μας σήμερα; Τι θυμάσαι περισσότερο; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Τα λέμε!

Παιδαγωγός

Στόχοι: να εδραιωθούν οι γνώσεις των παιδιών για την εποχή «άνοιξη», να συνεχιστεί η εισαγωγή στα παιδιά αντισυμβατική τεχνολογίαεικόνες από πλαστελίνη.

1. Εκπαιδευτικά:

Ενίσχυση της ικανότητας αναγνώρισης σημαδιών της άνοιξης.

Ενεργοποιήστε το θεματικό λεξικό για το θέμα "άνοιξη"

Ενισχύστε τις δεξιότητες των παιδιών στην εργασία με πλαστελίνη - κύλιση, ισοπέδωση, επάλειψη του υλικού που χρησιμοποιείται στη βάση, εξομάλυνση τελικών επιφανειών

Μάθετε να δημιουργείτε μια εκφραστική εικόνα μέσω της μεταφοράς όγκου και χρώματος.

2.. Αναπτυξιακή:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών,

Αναπτύξτε σωματική δραστηριότητα

Αναπτύξτε ενδιαφέρον, περιέργεια και γνωστικά κίνητρα

Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

3. Εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας και τις αλλαγές που συμβαίνουν σε αυτόν.

Υλικό:

Χοντρό χαρτόνι σε πορτοκαλί, ροζ, κίτρινο.

Πλαστελίνη μπλε, λευκό, πράσινο.

Πίνακας μοντελοποίησης

Εικονογράφηση που απεικονίζει μια χιονοστιβάδα, παγάκια, εικόνες πλοκής «Άνοιξη», μπάλα, παγάκια, λεκάνη.

Προκαταρκτική εργασία. Συζητήσεις για την άνοιξη, για τα πρώτα λουλούδια, για τα σημάδια της άνοιξης. Μαθαίνοντας αινίγματα, ποιήματα για την άνοιξη, διαβάζοντας παραμύθια, ζωγραφίζοντας λουλούδια, παιχνίδι ρόλων«Ταξίδι στην ανοιξιάτικη πόλη».

Ακούγοντας μουσική "Seasons".

Συλλογή περιγραφική ιστορία"άνοιξη".

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά! Ακούστε το ποίημα.

Η κακιά χιονοθύελλα έφυγε από τη ζωή,

Η νύχτα έγινε μικρότερη από τη μέρα.

Ένας ζεστός άνεμος φυσά από τα νότια,

Οι σταγόνες πέφτουν, κουδουνίζουν.

Ο ήλιος, που θερμαίνει τη γη,

Ο πάγος απομακρύνεται από το ποτάμι μας,

Η γυναίκα του χιονιού λιώνει

Και τα δάκρυα κυλούν σε ρυάκια!

Για ποια εποχή του χρόνου μιλάει αυτό το ποίημα; (Περί άνοιξης). Πώς το κατάλαβες αυτό; (Απαντήσεις των παιδιών: ο ήλιος ζεσταίνεται, η μέρα γίνεται μεγαλύτερη από τη νύχτα, το χιόνι γίνεται βρώμικο, χαλαρό, αρχίζει να λιώνει, παγάκια στάζουν, πουλιά επιστρέφουν από ζεστές χώρες... Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά διαβάζοντας τις γραμμές του ποίημα). Μπράβο παιδιά, πώς λέγεται ο πρώτος μήνας της άνοιξης; (Παιδικές απαντήσεις). Ποιοι άλλοι μήνες θα έρθουν μετά τον Μάρτιο; Πόσοι μήνες υπάρχουν την άνοιξη; Επαναλάβετε στη χορωδία: "Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος - μην τους ξεχάσετε!"

2. Διδακτικά παιχνίδια. Παζλ.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι εποχή του χρόνου;"

Στόχοι: να μάθουν να συσχετίζουν την περιγραφή της φύσης σε ποίηση ή πεζογραφία με συγκεκριμένη ώρατης χρονιάς; αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη γρήγορη σκέψη.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος θέτει την ερώτηση «Πότε συμβαίνει αυτό;» και διαβάζει έναν γρίφο για διαφορετικές εποχέςτης χρονιάς.

1. Έχω πολλά να κάνω -

Είμαι μια λευκή κουβέρτα

Σκεπάζω όλη τη γη, αφαιρώ τον πάγο από το ποτάμι, ασπρίζω τα χωράφια, τα σπίτια

Το όνομά μου είναι. (χειμώνας)

2. Ανοίγω τα μπουμπούκια σε πράσινα φύλλα

Ντύνω τα δέντρα, ποτίζω τις καλλιέργειες,

Υπάρχει πολλή κίνηση, με φωνάζουν (άνοιξη)

3. Είμαι υφασμένος από τη ζέστη, φέρνω ζεστασιά μαζί σου, ζεσταίνω ποτάμια,

Κάντε μια βουτιά! Σε προσκαλώ.

Και όλοι με αγαπάτε για αυτό. Ναι (καλοκαίρι)

4. Φέρνω τις σοδειές, ξανασπέρνω τα χωράφια, στέλνω τα πουλιά στο νότο,

Γδύνω τα δέντρα.

Αλλά δεν αγγίζω πεύκα και έλατα. Εγώ (φθινόπωρο)

5. Ο καιρός είναι φωτεινός.

Ο ήλιος ανατέλλει νωρίς.

Την ημέρα ζεσταίνεται και ψήνει,

Το ποτάμι μας καλεί με δροσιά,

Πρέπει να πάτε στο δάσος για να μαζέψετε μούρα, να συμβαδίσετε με τις φράουλες,

Μην είσαι τεμπέλης, απλά μάζεψε.

Η απάντηση είναι (καλοκαίρι).

6. Υπέροχος καιρός

Η φύση χαμογελά!

Σμαραγδένια ώρα

Χαρούμενα, χαρούμενα παιδιά!

Ο ήλιος είναι ρόδινος,

Το πρωί είναι ομιχλώδες.

Η απάντηση είναι (καλοκαίρι).

7.Οι μέρες έγιναν πιο σύντομες,

Οι νύχτες έγιναν μεγαλύτερες

Ποιος να πει, ποιος ξέρει

Πότε συμβαίνει αυτό;

Απάντηση (το φθινόπωρο).

8. Χαλαρό χιόνι

Λιώνει στον ήλιο

Το αεράκι παίζει στα κλαδιά,

Ήρθε λοιπόν σε εμάς.

Απάντηση (άνοιξη).

Διδακτικό παιχνίδι "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" (με μπάλα)

Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης, ταχύτητας αντίδρασης.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει φράσεις και πετάει την μπάλα και τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν γρήγορα.

Χιόνι το χειμώνα... (συμβαίνει) Παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)

παγάκια το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει) πέφτει το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει

Και τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Λέξεις της Άνοιξης". Θα ονομάσω τις λέξεις και μαντέψτε για τι πράγμα μιλάω.

1. Μπλε, καθαρό, χωρίς σύννεφα, αγνό... (ουρανός)

2. Μακρύ, διάφανο, κρύο, αστραφτερό... (παγάκι)

3. Φωτεινό, στοργικό, χρυσό, λαμπερό... (ήλιος)

4. Φως, άνοιξη, ηλιόλουστη, ωραία... (ημέρα)

5. Ζεστό, ευχάριστο, ελαφρύ, φρέσκο... (άνεμος)

6. Βρώμικο, χαλαρό, κρύο, λιωμένο... (χιόνι)

7. Νεαρό, πράσινο, φρέσκο, τρυφερό, πρώτο (γρασίδι).

Πόσο καλά γνωρίζετε όλα τα σημάδια της άνοιξης; Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε εύκολα να μαντέψετε τους γρίφους μου.

Στα μονοπάτια χωρίς δυσκολία

Το λιωμένο νερό ορμάει.

Χιόνι από τις ακτίνες του ήλιου

Μετατρέπεται σε... (ροή)

Τι είδους λεπτές βελόνες είναι αυτές;

Πρασινίζουν στο λόφο;

Αυτό, έχοντας μόλις μεγαλώσει,

Φτάνοντας προς τον ήλιο... (γρασίδι)

Σε μια απόψυξη του δάσους

Ένα μικρό λουλούδι μεγάλωσε.

Κρύβεται σε νεκρό ξύλο

Μικρό λευκό... (χιονοστάλα)

Οι όμορφες μέρες δεν είναι σπάνιες

Τα κλαδιά λιάζονται στον ήλιο.

Και, σαν μικρές τελείες,

Τα κλαδιά είναι πρησμένα... (μπουμπούκια)

Το χιόνι και ο πάγος λιώνουν στον ήλιο,

Τα πουλιά πετούν από το νότο,

Και η αρκούδα δεν έχει χρόνο να κοιμηθεί.

Λοιπόν... (άνοιξη) ήρθε σε σας

3 Μάθημα φυσικής αγωγής «Η άνοιξη ήρθε»

Ας σας δείξουμε πώς να επικοινωνήσετε μαζί μας Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ.

Αν το μπλε ποτάμι ξύπνησε από τον ύπνο (τα χέρια ψηλά, τεντωμένα στα πλάγια)

Και τρέχει στα χωράφια, αστραφτερά, (πηδώντας στη θέση του)

Αν το χιόνι έχει λιώσει παντού,

Και το γρασίδι στο δάσος είναι ορατό, (καταλήψεις)

Και ένα κοπάδι πουλιών τραγουδάει -

Αυτό σημαίνει ότι μας ήρθε η άνοιξη. (χτυπά τα χέρια)

Αν ο ήλιος γίνει κόκκινος

Τα μάγουλά μας είναι κόκκινα, (το κεφάλι γέρνει στους αριστερούς-δεξιούς ώμους)

Θα είναι ακόμα πιο ευχάριστο για εμάς -

Αυτό σημαίνει ότι μας ήρθε η άνοιξη. (χτυπά τα χέρια)

Εκπαιδευτής: Η Άνοιξη έχει ετοιμάσει μια έκπληξη για εσάς. Μαντέψτε τι είναι;

Κρεμασμένο έξω από το παράθυρο
Η τσάντα είναι παγωμένη.
Είναι γεμάτο σταγόνες
Και μυρίζει άνοιξη
(Παγοκρύσταλλος)

Τόσα είναι τα παγάκια. Πάρτε ένα κάθε φορά.

Αγγίξτε το παγάκι, πώς είναι; (Κρύο, υγρό, ολισθηρό, λείο, παγωμένο, αιχμηρό).

Ποιο είναι το σχήμα του; Πώς μοιάζει? (Για τα καρότα).

Κοίτα την, πώς είναι; (Διαφανές, λαμπερό, λαμπερό στον ήλιο...)

Αν πέσει ένας πάγος, τι θα συμβεί; (Θα σπάσει). Ας ελέγξουμε. (το ρίχνω). Λοιπόν, πώς είναι αυτή; (Εύθραυστο). Τι άλλο σπάει όταν πέφτεις; (Ποτήρι).

Τι συμβαίνει σε έναν πάγο στη ζέστη; (λιώνει).

Πάρε ένα παγάκι στο χέρι, τι βλέπεις; (Σταγονίδια κυλούν στον πάγο). Ακούστε τις σταγόνες να χτυπούν. (Τοποθετήστε το δίσκο).

Όταν πολλά παγάκια λιώνουν ταυτόχρονα στο δρόμο, αποδεικνύεται ότι είναι σταγονίδια.

Εκπαιδευτής: Στις αρχές της άνοιξης ανοιχτούς χώρους, σε αποψυγμένα μπαλώματα όπου το χιόνι έχει λιώσει, εμφανίζονται τα πρώτα λουλούδια.

Ο πρώτος έξω από τη φυλακή

Σε ένα αποψυγμένο έμπλαστρο,

Δεν φοβάται τον παγετό

Ακόμα κι αν είναι μικρό.

Παιδιά: Αυτή είναι μια χιονοστιβάδα.

Εκπαιδευτικός: τον Μάρτιο ο ήλιος λάμπει, τον Μάρτιο το νερό ρέει από τις στέγες,

Και η χιονοστιβάδα άνθισε στην ώρα της - το πρώτο λουλούδι του Μαρτίου.

Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι σωστό, αλλά ξέρει κάποιος από εσάς γιατί λέγεται έτσι;

Παιδιά: Μια χιονοστιβάδα εμφανίζεται κάτω από το χιόνι. ανθίζει, είναι λευκό σαν το χιόνι...

Παιδαγωγός: Σωστά, ξεκινάει κάτω από το χιόνι και εμφανίζεται νωρίς την άνοιξη, δεν φοβάται το κρύο, τον παγετό ή τον δυνατό αέρα. Είναι τόσο έμπειρος!

Εκπαιδευτής: Λεπτά λουλούδια χιονοστιβάδας, παρόμοια με καμπάνες, προσελκύουν την προσοχή όλων όσοι τα βλέπουν. Οι άνθρωποι συλλέγουν primroses σε μπουκέτα, χωρίς να σκέφτονται ότι στην αιχμαλωσία θα μαραθούν γρήγορα και δεν θα ζήσουν πολύ. Επομένως, για να μην καταστρέψετε τη φύση, μπορείτε να φωτογραφίσετε λουλούδια, να σχεδιάσετε ή να φτιάξετε μια εικόνα από γυψομάρμαρο με την εικόνα τους. Και θα το κάνουμε μαζί σας τώρα.

4. Πρακτικό μέρος:

Κοιτάζοντας μια απεικόνιση μιας χιονοστιβάδας, επισημαίνοντας τα μέρη (στέλεχος, φύλλα, λουλούδι)

Στελέχη: Τυλίξτε λεπτά μακριά λουκάνικα από πράσινη πλαστελίνη και στερεώστε τα στη βάση.

Φύλλα: Τυλίξτε σε ένα λεπτό πράσινο λουκάνικο, ισιώστε με τα δάχτυλά σας, ακονίστε και από τις δύο πλευρές, μετά τοποθετήστε τα φύλλα κοντά στο στέλεχος, ισιώστε, στερεώστε στη βάση.

Πέταλα χιονοσταλίδας: κυλήστε σε ένα λουκάνικο άσπρο, ακονίστε στις άκρες, σαν φύλλα. Τακτοποιήστε ένα λουλούδι από τα έτοιμα πέταλα. Σχεδιάστε και άλλες χιονοστιβάδες με τον ίδιο τρόπο.

Προθέρμανση για τα δάχτυλα: "Παλάμες"

Εδώ είναι το παιχνίδι μας

Χτύπησε το ένα χέρι, χτυπήστε το άλλο

Δεξιά αριστερή παλάμη

Θα χειροκροτήσουμε λίγο

Και μετά με την αριστερή παλάμη

Χτυπάτε παλαμάκια στα δεξιά.

Και μετά, μετά, τότε

Θα χτυπήσουμε ακόμα και τα μάγουλά σας.

Παλάμες ψηλά - παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια.

Στα γόνατα - χαστούκι, χαστούκι, χαστούκι.

Τώρα χτύπα με στους ώμους,

Χτυπήστε τον εαυτό σας στα πλάγια.

Μπορούμε να χτυπήσουμε παλαμάκια πίσω από την πλάτη σας

Ας χειροκροτήσουμε για τον εαυτό μας!

Στα δεξιά μπορούμε, στα αριστερά μπορούμε!

Και ας διπλώσουμε τα χέρια μας σταυρωτά!

Και θα χαϊδέψουμε τον εαυτό μας

Τι ομορφιά!

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

5. Περίληψη του μαθήματος.

Παιδιά, ονομάσαμε τα σημάδια της άνοιξης, μαντέψαμε γρίφους για την άνοιξη, δείξαμε πώς περνά η άνοιξη, παίξαμε ανοιξιάτικες λέξεις, φτιάξαμε μια εικόνα.

Παιδιά, δεν θα μπερδεύετε τον χειμώνα με την άνοιξη;

Ας το ελέγξουμε τώρα.

Ο χειμώνας έφυγε, και η άνοιξη - ... - ήρθε.

Ο χειμώνας είναι κρύος και η άνοιξη είναι... - ζεστή.

Το χειμώνα ο ήλιος παγώνει, και την άνοιξη - ... - ζεσταίνει.

Το χειμώνα οι χιονοστιβάδες είναι ψηλές, και την άνοιξη -... - χαμηλά.

Το χειμώνα φορούν γούνινα παλτά, και την άνοιξη - ... - σακάκια.

Απάντησαν σε όλα σωστά, μπράβο.

Τόσα καταφέραμε. Τι σας άρεσε περισσότερο;

Τι κάναμε σήμερα στην τάξη;

Παιδιά, για ποια εποχή του χρόνου λέγαμε σήμερα; (Περί άνοιξης).

Ποιους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε; (Μάρτιος Απρίλιος Μάιος).

Ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε; (Την άνοιξη γίνεται πιο ζεστό, ο ήλιος θερμαίνει έντονα τη γη, εμφανίζονται τα πρώτα λουλούδια και το γρασίδι, το χιόνι λιώνει, τα πουλιά πετούν από ζεστές χώρες).

Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες. Μπράβο, όλοι έκαναν καλή δουλειά σήμερα.

Διαβούλευση για γονείς

«Διαβάζοντας μυθοπλασία στη μεσαία ομάδα».

Timralinova G.U., εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων.

Ένα βιβλίο δεν είναι σχολικό βιβλίο, δεν δίνει έτοιμες συνταγέςπώς να μάθεις ένα παιδί να αγαπά τη λογοτεχνία, γιατί να διδάσκει σύνθετη τέχνηη ανάγνωση και η κατανόηση του βιβλίου είναι πολύ δύσκολη. Το παιδί πρέπει να ανταποκρίνεται ζωντανά και συναισθηματικά σε αυτά που διαβάζει, να βλέπει τα γεγονότα που απεικονίζονται και να τα βιώνει με πάθος. Μόνο ένα παιδί που είναι συνηθισμένο στα βιβλία έχει το ανεκτίμητο χάρισμα να «μπαίνει» εύκολα στο περιεχόμενο όσων ακούει ή διαβάζει. Το μωρό ζωγραφίζει όποιες σκηνές στη φαντασία του, κλαίει και γελάει, φαντάζεται (βλέπει, ακούει, μυρίζει και αγγίζει) ό,τι διαβάζει τόσο ζωηρά που νιώθει ότι συμμετέχει στα γεγονότα. Το βιβλίο εισάγει ένα παιδί στα πιο δύσκολα πράγματα στη ζωή - στον κόσμο των ανθρώπινων συναισθημάτων, των χαρών και των βασάνων, των σχέσεων, των κινήτρων, των σκέψεων, των πράξεων, των χαρακτήρων. Το βιβλίο σας διδάσκει να «κοιτάξετε» έναν άνθρωπο, να τον δείτε και να τον καταλάβετε και καλλιεργεί την ανθρωπιά. Ένα βιβλίο που διαβάζεται στην παιδική ηλικία αφήνει ισχυρότερη εντύπωση από ένα βιβλίο που διαβάζεται στην ενήλικη ζωή.

Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να αποκαλύψει στο παιδί το εξαιρετικό που φέρει μέσα του ένα βιβλίο, την ευχαρίστηση που φέρνει η βύθιση στην ανάγνωση. Για να προσελκύσει ένα παιδί σε ένα βιβλίο, ένας ενήλικας πρέπει να αγαπήσει ο ίδιος τη λογοτεχνία, να την απολαύσει ως τέχνη, να κατανοήσει την πολυπλοκότητα και να μπορεί να μεταφέρει τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του στα παιδιά.

Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά εξοικειώνονται με τη ρωσική και παγκόσμια λαογραφία σε όλη την ποικιλομορφία των ειδών της - από νανουρίσματα, παιδικές ρίμες, ρίμες μέτρησης, πειράγματα, αινίγματα, παροιμίες σε παραμύθια και έπη, από τα ρωσικά και ξένα κλασικά. Με έργα των V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, P. G. Ershov, C. Perrault, των αδελφών Grimm, H. K. Andersen, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovsky και πολλών άλλων.

Μελετώντας τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης και της κατανόησης των έργων λογοτεχνίας από ένα παιδί 2-5 ετών, μπορούμε να εντοπίσουμε τα κύρια καθήκοντα εξοικείωσης των παιδιών με τα βιβλία σε αυτό το ηλικιακό στάδιο:

1. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα βιβλία, να τα διδάξει να προσέχουν και να ακούν λογοτεχνικά έργα.

2. εμπλουτίζω εμπειρία ζωήςπαιδιά με δραστηριότητες και εμπειρίες απαραίτητες για την κατανόηση των βιβλίων.

3. όταν επιλέγετε βιβλία για παιδιά, λάβετε υπόψη την έλξη του παιδιού για λαογραφικά και ποιητικά έργα.

4. Βοηθήστε τα παιδιά, δημιουργήστε τις πιο απλές συνδέσεις στην εργασία.

5. Βοηθήστε τα παιδιά, επισημάνετε τις πιο εντυπωσιακές ενέργειες των ηρώων και αξιολογήστε τις.

6. Υποστηρίξτε την άμεση ανταπόκριση και το συναισθηματικό ενδιαφέρον που προκύπτει στο παιδί όταν αντιλαμβάνεται το βιβλίο.

7. βοηθήστε τα παιδιά να φανταστούν νοητικά, να δουν τα γεγονότα και τους χαρακτήρες του έργου, μέσα από την επιλογή των εικονογραφήσεων, να τους διδάξετε να κοιτάζουν τις εικονογραφήσεις.

Μέση προσχολική ηλικία (4-5 ετών). Η αναγνωστική εμπειρία των παιδιών γίνεται πιο σύνθετη. Για να κατανοήσει το έργο, ένα παιδί δεν χρειάζεται πλέον μια εικονογράφηση για κάθε ανατροπή της πλοκής. Όταν χαρακτηρίζουν ήρωες, τα παιδιά τις περισσότερες φορές εκφράζουν σωστές κρίσεις για τις πράξεις τους, βασιζόμενοι στις ιδέες τους για τους κανόνες συμπεριφοράς και εμπλουτίζονται προσωπική εμπειρία. Ταυτόχρονα, κατά την αντίληψη των λογοτεχνικών έργων, το παιδί δεν αναθέτει στον εαυτό του καθήκον να αξιολογήσει τον ήρωα ή τα γεγονότα. Η στάση των παιδιών απέναντι λογοτεχνικά γεγονόταέχει ένα αποτελεσματικό, ζωτικό νόημα. Ένα παιδί 4-5 ετών είναι, πρώτα απ 'όλα, ενεργός συμμετέχων στα γεγονότα που απεικονίζονται. τα βιώνει μαζί με τους ήρωες.

Κανόνες που θα κάνουν την ανάγνωση δυνατά ελκυστική:

1. Δείξτε στο παιδί σας ότι η φωναχτά ανάγνωση σας δίνει ευχαρίστηση. Μη μουρμουρίζετε σαν να υπηρετείτε ένα κουρασμένο καθήκον. Το παιδί θα το νιώσει αυτό και θα χάσει το ενδιαφέρον του για το διάβασμα.

2. Δείξτε στο παιδί σας σεβασμό για το βιβλίο. Ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι ένα βιβλίο δεν είναι παιχνίδι, δεν είναι στέγη για το σπίτι μιας κούκλας, ούτε ένα καρότσι που μπορεί να μεταφερθεί στο δωμάτιο. Μάθετε στα παιδιά σας να το χειρίζονται προσεκτικά. Συνιστάται να κοιτάξετε το βιβλίο στο τραπέζι, να το σηκώσετε με καθαρά χέρια και να γυρίσετε προσεκτικά τις σελίδες. Μετά την προβολή, τοποθετήστε ξανά το βιβλίο στη θέση του.

3. Διατηρήστε οπτική επαφή με το παιδί σας ενώ διαβάζετε.
Ένας ενήλικας, ενώ διαβάζει ή λέει μια ιστορία, πρέπει να στέκεται ή να κάθεται μπροστά στα παιδιά, ώστε να μπορούν να δουν το πρόσωπό του, να παρατηρήσουν τις εκφράσεις του προσώπου, τις εκφράσεις των ματιών και τις χειρονομίες του, καθώς αυτές οι μορφές έκφρασης συναισθημάτων συμπληρώνουν και ενισχύουν τις εντυπώσεις. της ανάγνωσης.

4. Διαβάστε στα παιδιά αργά, αλλά όχι μονότονα, προσπαθήστε να μεταφέρετε τη μουσική του ρυθμικού λόγου. Ο ρυθμός και η μουσική του λόγου μαγεύουν το παιδί, απολαμβάνουν τη μελωδικότητα του ρωσικού παραμυθιού, τον ρυθμό του στίχου.
Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ανάγνωσης, τα παιδιά πρέπει να έχουν περιοδικά την ευκαιρία να μιλούν για τα συναισθήματά τους, αλλά μερικές φορές μπορείτε να τους ζητήσετε απλώς να «ακούνε τον εαυτό τους».

5. Παίξτε με τη φωνή σας: διαβάστε άλλοτε πιο γρήγορα, άλλοτε πιο αργά, άλλοτε δυνατά, άλλοτε ήσυχα - ανάλογα με το περιεχόμενο του κειμένου. Όταν διαβάζετε ποιήματα και παραμύθια στα παιδιά, προσπαθήστε να μεταφέρετε με τη φωνή σας τον χαρακτήρα των χαρακτήρων, καθώς και μια αστεία ή θλιβερή κατάσταση, αλλά μην το παρακάνετε. Η υπερβολική δραματοποίηση εμποδίζει το παιδί να αναπαράγει στη φαντασία του τις εικόνες που σχεδιάζονται με λέξεις.

6. Συντομεύστε το κείμενο εάν είναι σαφώς πολύ μεγάλο. Σε αυτή την περίπτωση, δεν χρειάζεται να διαβάσετε τα πάντα μέχρι το τέλος· το παιδί εξακολουθεί να παύει να αντιλαμβάνεται αυτό που άκουσε. Συνοψίστε συνοπτικά το τέλος.

7. Διαβάστε παραμύθια όποτε το παιδί θέλει να τα ακούσει. Ίσως είναι λίγο βαρετό για τους γονείς, αλλά για εκείνον δεν είναι.

8. Διαβάστε δυνατά στο παιδί σας κάθε μέρα, κάντε το αγαπημένο οικογενειακό τελετουργικό. Φροντίστε να συνεχίσετε να διαβάζετε μαζί όταν το παιδί μάθει να διαβάζει: η αξία ενός καλού βιβλίου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς αντέδρασαν οι γονείς στο βιβλίο και αν θα βρουν την κατάλληλη θέση για αυτό στην οικογενειακή τους βιβλιοθήκη.

9. Μην τον πείσετε να ακούσει, αλλά «παραπλανήστε» τον. Ένα χρήσιμο κόλπο: αφήστε το παιδί σας να διαλέξει μόνο του τα βιβλία.

10. Από την αρχή παιδική ηλικίαΤο παιδί πρέπει να επιλέξει τη δική του προσωπική βιβλιοθήκη. Πηγαίνετε με το παιδί σας πιο συχνά Κατάστημα βιβλίων, στη βιβλιοθήκη. Θα πρέπει να αγοράζετε βιβλία σταδιακά, επιλέγοντας τι ενδιαφέρει τα παιδιά, τι καταλαβαίνουν, σε συνεννόηση με τον δάσκαλο.

11. Διαβάστε δυνατά ή ξαναπείτε στο παιδί σας βιβλία που σας άρεσαν σαν παιδί. Πριν διαβάσετε ένα βιβλίο που δεν είστε εξοικειωμένοι με το παιδί σας, δοκιμάστε να το διαβάσετε μόνοι σας για να κατευθύνετε την προσοχή του παιδιού σας προς τη σωστή κατεύθυνση.

12. Μην διακόπτετε το παιδί σας από το να διαβάσει ή να κοιτάξει ένα βιβλίο με εικόνες. Ξανά και ξανά, εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στο περιεχόμενο του βιβλίου και στις εικόνες, αποκαλύπτοντας κάθε φορά κάτι νέο.

ΛΙΣΤΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ (4-5 ετών)

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια, παιδικές ρίμες, καντάδες . «Η κατσίκα μας...»; «Μικρό δειλό κουνελάκι...»: «Ντον! Κύριος! Don!», «Χήνες, είστε χήνες...»; «Πόδια, πόδια, πού ήσουν;…» «Το κουνελάκι κάθεται, κάθεται...», «Η γάτα πήγε στη σόμπα...», «Σήμερα είναι όλη μέρα...», «Αρνάκια...», «Μια αλεπού περπατάει κατά μήκος του γέφυρα...», «Ο ήλιος είναι κουβάς...», «Πήγαινε, άνοιξη, πήγαινε, κόκκινο...».

Παραμύθια.«Σχετικά με τον Ivanushka the Fool», αρ. Μ. Γκόρκι; «Ο πόλεμος των μανιταριών και των μούρων», αρ. V. Dahl; «Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka», αρ. L. N. Tolstoy; «Zhiharka», αρ. I. Karnaukhova; «Sister Fox and the Wolf», αρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Zimovye», αρ. I. Sokolova-Mikitova; «Η αλεπού και η κατσίκα», αρ. Ο. Καπίτσα; «The Picky One», «The Lapotnitsa Fox», αρ. V. Dahl; «Σπόρος κόκορα και φασολιών», αρ. Α, Καπίτσα.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.“Fish”, “Ducklings”, Γαλλικά, αρρ. N. Gernet και S. Gippius; «Τσιβ-τσιβ, σπουργίτι», μτφρ. με Κόμι-Πέρμιατς. V. Klimova; «Δάχτυλα», μετάφρ. με αυτόν. L, Yakhina; “The Bag”, Tatars., μτφρ. R. Yagofarov, αναδιήγηση του L. Kuzmin.

Παραμύθια.«Τα τρία γουρουνάκια», μετάφρ. από τα Αγγλικά S. Mikhalkova; «Ο λαγός και ο σκαντζόχοιρος», από τα παραμύθια των αδελφών Γκριμ, μτφρ. με αυτόν. A. Vvedensky, επιμ. S. Marshak; «Κοκκινοσκουφίτσα», από τα παραμύθια του C. Perrault, μτφρ. από τα γαλλικά T. Gabbe; Αδέρφια Γκριμ. " Οι μουσικοί της πόλης της Βρέμης», Γερμανικά, μετάφρ. V. Vvedensky, επιμ. S. Marshak.

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση.Ι. Μπούνιν. "Leaf Fall" (απόσπασμα); A. Maikov. " Φύλλα του φθινοπώρουκυκλώνοντας με τον άνεμο...»· Α. Πούσκιν. "Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο..." (από το μυθιστόρημα "Ευγένιος Ονέγκιν"). Α. Φετ. "Μητέρα! Κοίτα από το παράθυρο...”; Για. Ακίμ. "Πρώτο χιόνι"; Α. Μπάρτο. "Αφήσαμε"; S. Yeast. «Περπατώντας στο δρόμο...» (από το ποίημα « Σε μια αγροτική οικογένεια"). S. Yesenin. «Ο χειμώνας τραγουδά και αντηχεί...»; N. Nekrasov. "Δεν είναι ο άνεμος που μαίνεται πάνω από το δάσος..." (από το ποίημα "Frost, Red Nose") Ι. Σουρίκοφ. "Χειμώνας"; S. Marshak. "Αποσκευές", "Σχετικά με τα πάντα στον κόσμο", "Είναι τόσο αδιάφορος", "Μπάλα"; Σ. Μιχάλκοφ. "Θείος Στιόπα"? Ε. Μπαρατίνσκι. "Άνοιξη, άνοιξη" (συντομ.); Yu. Moritz. "Τραγούδι για ένα παραμύθι"? "The gnome's house, the gnome is home!"; Ε. Ουσπένσκι. "Καταστροφή"; D. Harms. «Μια πολύ τρομακτική ιστορία».

Πεζογραφία.V. Veresaev. "Αδελφός"; Α. Ββεντένσκι. "About the girl Masha, the dog Cockerel and the cat Thread" (κεφάλαια από το βιβλίο). M. Zoshchenko. "Παιδί επίδειξης"? Κ. Ουσίνσκι. " Ζωηρή αγελάδα"; S. Voronin. "Πολεμικός Τζάκο"? Σ. Γκεοργκίεφ. "Ο κήπος της γιαγιάς" N. Nosov. "Patch", "Διασκεδαστές"; L. Panteleev. "Στη θάλασσα" (κεφάλαιο από το βιβλίο "Ιστορίες για τον σκίουρο και την Ταμάρα"). Bianchi, "The Foundling"; N. Sladkov. «Δεν ακούω».

Λογοτεχνικά παραμύθια. Μ. Γκόρκι. "Σπουργίτης"; V. Oseeva. "Μαγική βελόνα"? Ρ. Σεφ. «The Tale of Round and Long Men»; Κ. Τσουκόφσκι. "Τηλέφωνο", "Κατσαρίδα", "Η θλίψη του Φεντορίνο"; Nosov. «Οι περιπέτειες του Dunno και των φίλων του» (κεφάλαια από το βιβλίο). D. Mamin-Sibiryak. "Η ιστορία του Komar Komarovich - Μια μακριά μύτηκαι για το Furry Misha - Κοντή ουρά"; V. Bianchi. "Πρώτο κυνήγι"? D. Samoilov. «Είναι τα γενέθλια του μωρού ελέφαντα».

Μύθοι.Λ. Τολστόι. «Ο πατέρας διέταξε τους γιους του...», «Το αγόρι φύλαγε τα πρόβατα...», «Η τσαχπινιά ήθελε να πιει...».

Από αυτή την άποψη, σας συμβουλεύουμε να είστε πολύ προσεκτικοί και επιλεκτικοί στην οργάνωση και επιλογή βιβλίων στο σπίτι!!!

Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω την περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια παιδιά μεσαία ομάδα(4 - 5 ετών) με θέμα «Η άνοιξη ήρθε».

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός : ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τις μεταβαλλόμενες εποχές. δώστε μια ιδέα για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση στις αρχές της άνοιξης. να προσδιορίσει τις απλούστερες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. διδάξτε στα παιδιά να απομνημονεύουν και να επαναλαμβάνουν σύντομα κείμενα, να ενεργοποιούν τις δεξιότητες παρατήρησης. διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν βάρκες από χαρτί, συνδυάζοντας τεχνικές απλικέ: κόβοντας μια γωνία για να αποκτήσετε ένα κύτος σκάφους, κόβοντας ένα ορθογώνιο διαγώνια για να αποκτήσετε ένα πανί.

Αναπτυξιακή : ανάπτυξη κινητικές δεξιότητες των δακτύλων- την ικανότητα συνδυασμού της ομιλίας με κινήσεις (μικρές και γενικές). αναπτύξουν ακουστική και οπτική προσοχή.

Ομιλία : να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν και να κατανοούν την ομιλία που τους απευθύνεται, την ικανότητα να θυμούνται και να διηγούνται όσα άκουσαν, να απαντούν σε ερωτήσεις και να συμμετέχουν σε μια συλλογική συζήτηση.

Εκπαιδευτικός : καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.

Υλικό : ζωγραφική "Άνοιξη"; μαλακό παιχνίδιΉλιος; χαλάκια μασάζ.

Ελεημοσύνη : ορθογώνια χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, λαδόκολλα, χαρτοπετσέτα, φύλλα χαρτιού με εικονιζόμενο ρεύμα.

Σετ περιπτώσεων :

Κριτική του άλμπουμ "Spring"; Γρίφος για την άνοιξη? επανάληψη της ιστορίας «Η Άνοιξη ήρθε, το νερό κύλησε»· μάθημα φυσικής αγωγής “Ρεύμα”, Παιχνίδι “Boat Sail to Me”, ατομική εργασία, γυμναστική για τα μάτια “Ήλιος”, παρατηρώντας τα σημάδια της άνοιξης περπατώντας.

Οργάνωση χρόνου .

Έλα σε μένα φίλε μου.

Μπείτε γρήγορα σε έναν κύκλο.

Στα δεξιά είναι ένας φίλος και στα αριστερά ένας φίλος,

Όλοι εδώ είναι φίλοι με όλους.

Ας κρατηθούμε μαζί,

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Το χιόνι λιώνει.

Το λιβάδι ζωντάνεψε.

Έρχεται η μέρα.

Πότε συμβαίνει αυτό;

(την άνοιξη)

Ποια εποχή του χρόνου είναι έξω τώρα;

Τι εποχή του χρόνου ήταν;

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

Κοιτάζοντας τον πίνακα.

(Διδακτικό υλικό σε εικόνες. Εποχές: στην πόλη, στην εξοχή, στη φύση.)

Κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα.

Ποια εποχή του χρόνου εμφανίζεται σε αυτό;

Γιατί το αποφάσισες;

Δώστε προσοχή στον ουρανό.

Πώς είναι ο ουρανός την άνοιξη;

Πώς είναι ο ήλιος την άνοιξη;

Τι συμβαίνει με το χιόνι την άνοιξη;

Τι συμβαίνει στα δέντρα την άνοιξη;

Ποια ζώα βλέπετε στην εικόνα;

Τι ζώα είναι αυτά;

Ποια από αυτά τα ζώα δεν μπορούμε να δούμε στη χειμερινή εικόνα;

Το χιόνι έλιωσε και εμφανίστηκαν τα πρώτα λουλούδια.

Ποια είναι τα ονόματά τους?

Παιδιά, ποιος άλλος απεικονίζεται στην εικόνα;

Τι φοράνε?

Τι κάνουν τα παιδιά;

Πώς εμφανίστηκαν οι ροές;

Μπράβο!

Όταν έρχεται η άνοιξη και κυλούν τα ρυάκια, όλοι θέλουν να φτιάξουν μια βάρκα και να πλεύσουν πολύ μακριά.

Ακούστε την ιστορία του Λέων Τολστόι σχετικά με αυτό πολύ προσεκτικά, θα την ξαναπούμε.( Διαβάζοντας μια ιστορία):

Ήρθε η άνοιξη, κύλησε το νερό. Τα παιδιά πήραν σανίδες, έφτιαξαν μια βάρκα και εκτόξευσαν τη βάρκα στο νερό. Η βάρκα επέπλεε και τα παιδιά έτρεξαν πίσω της, ούρλιαξαν, δεν είδαν τίποτα μπροστά τους και έπεσαν σε μια λακκούβα.

Σας άρεσε η ιστορία; Για τι μιλάει;

Τι έκαναν τα παιδιά; Πώς έπαιζαν με το καράβι; Διασκέδασαν;

Ε: Ποιος θέλει να μιλήσει για αυτό; Καλεί ένα παιδί που θυμάται καλά και λέει ιστορίες. Μετά άλλα δύο τρία παιδιά. Βοηθά: προτείνει αθόρυβα λέξεις, ενθαρρύνει.

Αξιολογεί μόνο θετικά - Μπράβο!

Παιδιά, θέλετε όχι μόνο να μας πείτε τι συμβαίνει έξω όταν έρθει η άνοιξη, αλλά και να το δείξετε;

Σωματική άσκηση: «Μια στάλα».

Ε: Σηκωθείτε ανά δύο. Το τελευταίο ζευγάρι περνάει κάτω από τα μπράτσα υψωμένα πάνω από τα κεφάλια του και στέκεται μπροστά, αμέσως πίσω το άλλο ζευγάρι περνά μπροστά.

«Έρεαν σαν ρυάκι». Το παιχνίδι διαρκεί 30-40 δευτερόλεπτα.

ΣΕ:Σε ζευγάρια θα συνεχίσετε να παίζετε διασκεδαστικό παιχνίδι"Πλέει με μια βάρκα για μένα"

Τα παιδιά στέκονται κοντά στη λεκάνη με προκαταβολή γεμάτο νερόκαι φυσήξτε στο σκάφος από το ένα στο άλλο - εισπνεύστε, εκπνεύστε. Το παιχνίδι διαρκεί ένα λεπτό.

Ε: Και τώρα θα φτιάξουμε βάρκες:

Πάρτε το μπλε χρωματιστό χαρτί, τρία ορθογώνια από λευκό χαρτί: Από το ένα ορθογώνιο, τα παιδιά φτιάχνουν μια βάρκα κόβοντας τις γωνίες, το άλλο κόβεται διαγώνια - αυτό είναι ένα πανί, και από ένα μικρό ορθογώνιο - μια σημαία. Τα παιδιά επικολλούν όλες τις λεπτομέρειες σε ένα μπλε φύλλο χαρτιού.

Μπράβο!

Ας κάνουμε ένα μεγάλο ρεύμα. Και τα πλοία μας θα σαλπάρουν.

Τα παιδιά απλώνουν τη δουλειά τους στο τραπέζι, κάνοντας μια μεγάλη ροή.

Δείτε τη δουλειά των άλλων παιδιών.

Παιδιά προσπαθήσατε τόσο σκληρά. Τα μάτια σου είναι κουρασμένα. Ας κάνουμε μερικές ασκήσεις για τα μάτια.

Γυμναστική για τα μάτια "Ήλιος".

Ηλιοφάνεια, λιακάδα!

Λάμψε στον ουρανό!

Δώσε μας λαμπερές ακτίνες!

Μια αχτίδα ήλιου κάλπασε γρήγορα

Και προσγειώθηκε στους ώμους των παιδιών.

Μια αχτίδα του ήλιου τραγούδησε ένα τραγούδι

Ο καθένας κοίταξε τους ώμους του.

Ο ήλιος έχει εξαφανιστεί

Πήγε να ξεκουραστεί.

Είμαστε στη θέση μας

Ας καθίσουμε μαζί σας!

Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, ταλαντεύστε δεξιά, αριστερά, ακολουθώντας με τα μάτια σας.

Τα χέρια μπροστά.

Τεντώστε το δεξί σας χέρι προς τα εμπρός. Οδηγα αργα ΔΕΙΚΤΗΣ δεξί χέριαπό χέρι σε ώμο, ακολουθώντας με τα μάτια σας. Επαναλάβετε και με το αριστερό σας χέρι.

Κλειστά μάτια.

Κάθησε.

Παιδιά, ξέρετε τόσα πολλά για την άνοιξη.

Δεν μπερδεύετε τον χειμώνα με την άνοιξη;

Ας ελέγξουμε:

Ο χειμώνας έφυγε, και η άνοιξη - ... - ήρθε.

Ο χειμώνας είναι κρύος και η άνοιξη είναι ... - ζεστή.

Το χειμώνα ο ήλιος παγώνει, και την άνοιξη - ... - ζεσταίνει.

Το χειμώνα οι χιονοστιβάδες είναι ψηλές, και την άνοιξη -... - χαμηλά.

Το χειμώνα φορούν γούνινα παλτά, και την άνοιξη - ... - σακάκια.

Απάντησαν σε όλα σωστά, μπράβο.

Το μάθημα διαρκεί 25-30 λεπτά.

Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικοί: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα γνωστά έργα του N. Nosov. μυήσει στα παιδιά το νέο έργο του N. Nosov «On the Hill»· μάθουν να χαρακτηρίζουν τον ήρωα. εμπλουτίζουν τον λόγο.

2. Αναπτυξιακή: αναπτύξτε ενδιαφέρον για τα έργα του N. Nosov.

3. Εκπαιδεύω: εκπαιδεύω προσεκτική στάσηστη δουλειά των ανθρώπων.

Εργασία λεξιλογίου: θυρωρός.

Προπαρασκευαστικές εργασίες: διαβάζοντας ιστορίες του N. Nosov " Ζωντανό καπέλο", "Lollipop", "Patch", "Entertainers", "Cucumbers"; παραμύθια «Ο Μπόμπικ επισκέπτεται τον Μπάρμπος», «Η περιπέτεια του Ντάννο και των φίλων του».

Οπτικό υλικό: πορτρέτο του συγγραφέα, έργα του N. Nosov από διάφορες εκδόσεις, χαρακτηριστικά για τις ιστορίες του N. Nosov: ένα καπέλο, ένα κομμάτι πράσινο ύφασμα, ένα γλειφιτζούρι, το καπέλο του Dunno.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Orgmental moment: Τα παιδιά υποδέχονται τους επισκέπτες με ένα ποίημα.

Εφευρέθηκε από κάποιον

Απλό και σοφό

Κατά τη συνάντηση, πείτε γεια.

Καλημέρα!

Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά!

Καλημέρα σε φιλικά πρόσωπα!

Όλοι γίνονται ευγενικοί και εμπιστευτικοί.

Η καλημέρα κρατάει μέχρι το βράδυ.

Παιδιά, ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο, οι καλεσμένοι μας, και ας καλή διάθεσηδεν μας αφήνει όλη μέρα.

Βρισκόμαστε στο λογοτεχνικό σαλόνι. Κάθισε.

Κοίτα το κουτί που έχω. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό. (Πάρτε το καπέλο του Dunno)

Παιδιά, τι ήρωας του παραμυθιούανήκει αυτό το καπέλο; (Δεν ξέρω).

Από ποιο παραμύθι είναι; (Από το παραμύθι "Η περιπέτεια του Dunno και των φίλων του.")

Ω, κοίτα αυτό το καπέλο. Από ποια δουλειά είναι; («Ζωντανό Καπέλο»).

Ποιος καθόταν κάτω από αυτό το καπέλο; (Γατάκι Βάσκα).

Πώς μπήκε κάτω από το καπέλο; (το καπέλο έπεσε από τη συρταριέρα και ένα γατάκι καθόταν κοντά στη συρταριέρα).

Βγάλτε ένα πράσινο κομμάτι ύφασμα. Από ποια ιστορία είναι αυτό το σκραπ; ("Κηλίδα")

Τι είναι ένα έμπλαστρο; (Ένα κομμάτι ύφασμα είναι ραμμένο πάνω στο ρούχο για να κλείσει η τρύπα)

Έχω μερικές καραμέλες στο κουτί μου. Από ποια ιστορία είναι αυτή η καραμέλα; ("Γλειφιτζούρι").

Τι απέγινε ο ήρωας της ιστορίας «Lollipop» όταν έφαγε την καραμέλα; (Με κολλώδη χέρια πήρε τη ζαχαριέρα και την έσπασε.)

Κοίτα, παιδιά, στο κουτί υπάρχει ένα παραμύθι "Τα τρία γουρουνάκια". Ποια ιστορία λέει για αυτό το παραμύθι; (Στην ιστορία «Διασκεδαστές»). Γιατί τα παιδιά της ιστορίας ονομάζονταν διασκεδαστές; Τι έκαναν; (Ξεκινήσαμε ένα παιχνίδι βασισμένο στο παραμύθι «Τα τρία γουρουνάκια»)

Παιδιά ποιος έγραψε όλες αυτές τις ιστορίες και τα παραμύθια που λέγαμε τώρα;

Δείτε το πορτρέτο αυτού του υπέροχου συγγραφέας για παιδιά. Ο Νικολάι Νικολάεβιτς Νόσοφ αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Όταν γεννήθηκε ο γιος του, άρχισε να γράφει ιστορίες για αυτόν και τους φίλους του.

Στις ιστορίες του N. Nosov, όλα τα παιδιά είναι πολύ φιλικά. Είστε φιλικοί; Ας θυμηθούμε γυμναστική δακτύλων«Φιλικά δάχτυλα».

Τα παιδιά σηκώνονται.

Φίλοι στην ομάδα μας

Κορίτσια και αγόρια. (ενώστε τα χέρια σε μια «κλειδαράδα»).

Θα κάνουμε φίλους μαζί σου

Μικρά δάχτυλα. (ταυτόχρονα αγγίξτε τα δάχτυλα του ενός χεριού στα δάχτυλα του άλλου χεριού).

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (εναλλάξ συνδέετε τα δάχτυλα)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (εναλλασσόμενη αφή).

Τώρα θα σας διαβάσω νέα ιστορίαΝικολάι Νόσοφ «Στον λόφο».

Διαβάζοντας μια ιστορία.

Πώς λέγεται η ιστορία που μόλις διάβασα;

Πώς λεγόταν ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας; (Κότκα).

Πώς ήταν ο Κότκα στην αρχή της ιστορίας; (τεμπέλης, πονηρός, κακός).

Τι κακό έκανε; (κατέστρεψε τη τσουλήθρα).

Και τι έγινε στο τέλος της ιστορίας; (έξυπνος, εργατικός).

Μπορείς να τον πεις έξυπνο; Γιατί; (Έκανα βήματα στο πλάι της τσουλήθρας για να είναι βολικό για όλους να ανέβουν).

Στην ιστορία «On the Hill» εμφανίζεται η λέξη «θυροφύλακας». Από ποια λέξη προέρχεται; (από τη λέξη θυρωρός).

Το δωμάτιο του θυρωρού είναι το δωμάτιο στο οποίο φυλάσσονται τα εργαλεία του θυρωρού.

Παιδιά, στην ιστορία τα παιδιά έκαναν τσουλήθρα. Ας σας δείξουμε τώρα τι άλλο μας αρέσει να κάνουμε έξω τον χειμώνα.

Παιχνίδι "Τι μας αρέσει το χειμώνα." (λόγια L. Nekrasova)

1. Εκπαιδευτικός: Τι σας αρέσει το χειμώνα;

Παιδιά: White Glades

Και στον παγωμένο λόφο

Σκι ή έλκηθρα. (Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο με «συρόμενο» βήμα.)

2. Εκπαιδευτικός: Τι σας αρέσει το χειμώνα;

Παιδιά: Μαλακές χιονοστιβάδες,

Να σκάβω μέρα με τη μέρα,

Φρούριο για να το κάνει. (παιδιά, οκλαδόν,

Φτυαρίζουν φανταστικό χιόνι).

3. Εκπαιδευτικός: Τι σας αρέσει το χειμώνα;

Παιδιά: Ντυθείτε ζεστά

Με ζεστό γούνινο παλτό,

Ζέσταμα στο κρύο. (Άπλωσε τα χέρια σου στα πλάγια και αγκάλιασε τον εαυτό σου).

Η συνάντησή μας στο λογοτεχνικό σαλόνι έφτασε στο τέλος της.

Ας θυμηθούμε ποια νέα ιστορία διαβάσαμε σήμερα;

Για τα έργα ποιου συγγραφέα μιλήσαμε σήμερα;

Θα θέλατε να μάθετε μερικές ακόμη ιστορίες ή παραμύθια του Nikolai Nosov;

Την επόμενη φορά θα διαβάσουμε και άλλα έργα του Nosov.