La capture d'un Allemand dans l'histoire par l'analyse de Sashka. III. Raconter et travailler avec l'épisode de la capture d'un Allemand. Discours d'ouverture du professeur

5/3/2007 13:34:14
Auteur : Gerasimova T.P. - Louga

SCRIPT (SYNOPSIS) DES COURS DE LITTÉRATURE EN 9E ANNÉE SUR LE THÈME «JE LÈQUE TA VIE…»

Les lycéens discutent de l'histoire de V. Kondratyev « Sachka », reliant l'œuvre à l'histoire de la Grande Guerre patriotique.

SUJET:"Je te lègue ma vie..." (Des lycéens discutent de l'histoire de V. Kondratiev, "Sachka", reliant l'œuvre à l'histoire de la Grande Guerre patriotique.

OBJECTIFS:

1. Intéresser les étudiants à l'histoire de la Grande Guerre patriotique en utilisant l'exemple des souvenirs d'êtres chers et de proches, lors de la lecture de l'ouvrage de V. Kondratiev « Sashka » ;
2. évoquer une réponse personnelle émotionnelle aux événements associés à la Grande Guerre patriotique ;
3. continuez à développer la compétence de travailler avec un livre, des éléments de la capacité d'analyser une œuvre d'art et d'exprimer une opinion sur ce que vous lisez.

FORMULAIRE DE LEÇON- Conférence des lecteurs.

PRÉSENCE:

1. Présentatrice – Gerasimova T.P.
2. Participante à la Grande Guerre patriotique - Vera Nikolaevna Grinenko.
3. Expert littéraire – Ilenkiva N.
4. Bibliothécaire – Litvinyuk M.I.
5. Les lecteurs sont des élèves de 9e année.

CONCEPTION, ÉQUIPEMENT :

1. Au tableau se trouve l’épigraphe d’une leçon du livre de I. Dedkov « Un pouce de la terre de Rzhev ».
2. Un portrait de V.L. est projeté sur l'écran. Kondratiev, mots – un appel à la jeune génération.
3. Travaux de cours des étudiants sur le thème « Comment la guerre a-t-elle affecté le sort de ma famille ? »
4. Un enregistrement sur bande de la chanson « Vieilles photographies » interprétée par le père de Vlada Lebedeva (élève de 9e année).
5. «Vieilles photographies de première ligne» - stand (issus des archives des élèves de 9e)
6. Lettre de face (Western Front. 1942), carnet de face (1941 - 43).
7. Textes de l'histoire « Sashka » de V. Kondratyev.
8. Mémoires de G. Joukov et Rokosovsky sur les batailles près de Rzhev au printemps 1942.
9. Poème d'A.T. Tvordovsky "J'ai été tué près de Rjev..."

DÉROULEMENT DES LEÇONS(2 leçons). I Objet du message (voir page 1) II Faire comprendre le but de la leçon aux étudiants, qui coïncide avec la déclaration de I. Dedkov à propos de l'histoire « Sashka » de V. Kondratiev :

« Ce n’est pas pour les trophées de la victoire que la vraie littérature revient sur les champs de batailles antiques, et si elle cherche la gloire de quelqu’un, c’est bien de l’homme ordinaire de notre pays qui a réussi à survivre et à triompher. Et elle ne cherche pas la gloire, mais veut comprendre à quoi ressemblait cet homme qui a sauvé notre pays de l’invasion fasciste ?
Comment étaient-ils, debout d’un bord à l’autre ?

III Présentation des participants à la conférence.

IVe Conférence des lecteurs.

1. Discours introductif du professeur montrant un portrait de V.L. Kondratieva

A la périphérie de Moscou, dans un appartement ordinaire, vous pourrez rencontrer V.L. Kondratiev. Malgré son âge avancé, il est très vif et actif. Grand, mince, se déplace facilement et rapidement ; hospitalier et sympathique.

Son regard est saisissant – un regard attentif et perçant – et un sourire bienveillant.

Viatcheslav Leonidovitch s'anime particulièrement lorsqu'il parle de l'attitude des jeunes face à son histoire « Sashka » :

« Il y a eu de nombreux types de discours dans la presse de critiques sur « Sashka » et sur mon travail. Mais la manière dont ma jeunesse, c’est-à-dire nos petits-enfants, me perçoivent m’intéresse beaucoup.»

Les 50 années qui se sont écoulées depuis la Grande Guerre patriotique n'ont pas affaibli l'intérêt du public pour cet événement historique. Le temps pose de plus en plus de questions aux historiens et aux écrivains.

N'acceptant pas les mensonges, la moindre inexactitude dans la description de la guerre passée par la science historique, son participant, l'écrivain V. Kondratyev, évalue sévèrement ce qui a été fait : « … en tant que soldat, je n'ai rien à voir avec ce qui est écrit sur le guerre. J'étais dans une toute autre guerre... Les demi-vérités nous tourmentaient..." (questions de littérature. - 1988 - N° 7. - p. 13)

2. Mot au bibliothécaire de l'école. MI. Litvinyuk a préparé une exposition de livres (fiction) sur la Grande Guerre patriotique, a brièvement commenté les œuvres et a lu leurs pages intéressantes.

MI. Litvtnyuk s'est concentré sur les livres suivants :

1. Yu. Bondarev. « Les bataillons demandent le feu », « Jeunesse des commandants », « Dernières salves »,
2. V. Bykov «Obélisque»,
3. B. Vasiliev « Demain, il y avait une guerre »,
4. V. Astafiev « Le berger et la bergère »,
5. K. Vorobyov "Cri", "Tué près de Moscou",
6. K. Kolosov « Canon automoteur n° 120 »,
7. V. Grossman « Vie et destin »,
8. S. Nikitine « Étoile filante ».

(La liste des références est présentée dans des cahiers).

Que ces livres honnêtes et talentueux provoquent douleur, anxiété, indignation et protestation.

Pouvons-nous, enseignants, enfants de soldats de première ligne, accepter que parfois les petits-enfants de soldats de première ligne, nos étudiants, tirent sur des monuments à la mémoire de ceux qui sont morts pour leur patrie, se moquent des charniers et décident de commettre crimes afin de prendre possession de précieuses récompenses militaires ?!

Parmi les livres qui peuvent exciter les jeunes, susciter des émotions et des réflexions profondes non seulement sur le héros, sur l'auteur, mais aussi sur eux-mêmes, se trouve l'histoire de V.L. Kondratiev "Sachka".

3. Contexte de la rédaction d'essais sur la Grande Guerre patriotique. Mot du professeur. Mais pour parler du livre et susciter une sorte de réaction émotionnelle chez les élèves, j'ai demandé aux enfants (8e année) fin avril 2003 de parler avec leurs parents et grands-parents, de regarder de vieilles photographies et, après avoir réfléchi à Ensuite, rédigez un essai sur le thème « Comment la guerre a-t-elle affecté le sort de ma famille ? » (des extraits des dissertations des étudiants sont présentés sur des feuilles de papier séparées).

3 a Et voici ces visages. Les étudiants observent les visages des soldats de première ligne capturés sur de vieilles photographies. La musique joue, la chanson « Old Photographs » interprétée par le père d'un élève de 9e (enregistrée).

4. Le mot du professeur.

Aujourd'hui, nous découvrons un autre nom dans la littérature moderne.

L.N. Tolstoï a admis qu'à chaque fois qu'il prenait un nouveau livre avec la même pensée à propos de l'auteur : quel genre de personne êtes-vous ? Quelles nouvelles choses pouvez-vous nous dire sur la vie ?

5. Les élèves parlent de V.L. Kondratyev, utilisant les souvenirs de K. Simonov sur l'auteur de « Sashka ».

Plan d'histoire. Message de Ksenia Boganova.

1. Métier : graphiste.
2. Vocation : écrivain.
3. 1939 – service en Extrême-Orient.
4. 1941 - au front.
5. 1942 – participation aux combats près de Rzhev, blessé, médaille « Pour le courage ».
6. Service dans les troupes ferroviaires, dans le renseignement.

De lourdes batailles, de celles dont les soldats de première ligne se souviennent avec amertume dans la gorge.

5 a Un bref rappel des batailles auxquelles V.N. a participé. Grinenko.

5 b Les élèves lisent un extrait d'un poème d'A.T. Tvordovsky « J'ai été tué près de Rzhev... » :

Berdyugine Andreï,

Nikitine Andreï,

Kunets Kolya,

Boganova Ksenia.

5 à Boganova, Ksenia continue l'histoire de V. Kondratiev.

7. 1943 – grièvement blessé : hôpital, invalidité. Matériel tiré de la source suivante : Simonov K. Bon voyage, Sashka ! Revue « Amitié des Peuples. – 1979 – n°2.

6. Natasha Ilenkiva parle du cheminement de V. L. Kondratiev vers l'histoire "Sashka".

Plan d'histoire.

1. Dans sa vieillesse, il s'est mis à raconter l'histoire de la guerre.
2. Il lit de la prose militaire, mais « n’y trouve pas sa guerre ».
3. Recherchez les camarades soldats de Rzhev.
4. 1962 - voyage près de Rzhev, visite de l'ancienne ligne de front.
5. Il conclut lui-même : seule la stricte vérité peut être écrite à ce sujet.

Sources : Kondratyev V. De notre vivant... Revue « Questions de littérature » - 1979 - n° 6 ; Kondratyev V. Tout n'a pas été écrit sur la guerre. Collection « Terre de naissance, Terre de destin - M., 1987 ».

7. L'enseignant tire une conclusion.

Apparemment, les combats près de Rzhev ont été terribles, épuisants, avec d'énormes pertes humaines. Tournons-nous vers les mémoires des commandants militaires.

8. Mémoires de G.K. Joukova. La parole a été donnée à Naida Ragimova et Sasha Yevtushenko.

Plan d'histoire.

1. Des faits difficiles à croire.
2. La consommation de munitions est de 1 à 2 cartouches par arme et par jour !
3. 20/03/1942 Le Commandant Suprême exige une offensive.
4. Il est irréaliste de vaincre le groupe ennemi Rzhev-Vyazma.
5. Transition en défense sur cette ligne.

Source : Joukov G.K. Souvenirs, réflexions - M., 1969 - p. 375-377.

9. Le mot du professeur.

Sashka se bat depuis deux mois. Est-ce beaucoup ou un peu ?

Devoir à la classe : trouver les détails artistiques significatifs, de votre point de vue, les peintures qui aident l'écrivain à recréer cette époque, et nous aider à l'imaginer.

10. Les élèves lisent des passages du texte et tirent de petites conclusions :

1. La nuit, Sashka a décidé d'acheter des bottes en feutre pour le commandant de la compagnie ;
2. « Les villages qu’ils ont pris étaient comme morts… »
3. sur l'ordre en première ligne ;
4. les questions que vous aimeriez poser à un prisonnier ;
5. « Combien de personnes aviez-vous dans votre entreprise ? » - a demandé le capitaine à Sasha.

On apprend que sur 150, 16 sont restés en vie au cours des deux mois que le soldat a combattu.

Les étudiants concluent : en deux mois, neuf sur dix sont morts.

11. L'enseignant pose des questions à la classe.

1. Quels événements l'auteur a-t-il choisi parmi les 2 mois de la vie de Sashka au front ?
2. Pourquoi l’auteur a-t-il attiré notre attention sur eux ?

12. Les élèves énumèrent les épisodes de l'histoire et répondent à la 2e question :

1. obtenir des bottes de feutre pour le commandant de compagnie ;
2. le blessé revient dans l'entreprise pour lui dire au revoir et remettre sa mitrailleuse - sous le feu ;
3. Sashka conduit les infirmiers vers le blessé, car ils risquent de ne pas trouver le combattant ;
4. Sashka fait un prisonnier allemand et refuse de lui tirer dessus ;
5. Rencontre avec Zina ;
6. Sashka aide le lieutenant Volodia.

13. Sl. Enseignants. V. Kondratyev a déclaré qu'il faisait passer son héros à des tests de pouvoir, d'amour et d'amitié.

1 question. Sashka a-t-elle réussi l'épreuve du pouvoir ?

L’étudiant raconte l’épisode avec la capture du prisonnier par Sashka. N'ayant obtenu aucune information de l'Allemand lors de l'interrogatoire, le commandant du bataillon ordonne que le prisonnier soit fusillé. N'ayant obtenu aucune information de l'Allemand lors de l'interrogatoire, le commandant du bataillon ordonne à Sashka de tirer sur le prisonnier. Le combattant n'a pas obéi à l'ordre.

Des questions. Pourquoi? Après tout, Sashka a prêté serment d'exécuter les ordres du commandant ?

Qu’est-ce qui a influencé la décision du commandant du bataillon d’annuler l’ordre de tirer sur le prisonnier ?

Les élèves tirent des conclusions.

Sashka n'est pas à l'aise avec un pouvoir presque illimité sur une autre personne; il a réalisé quel pouvoir terrible ce pouvoir sur la vie et la mort peut devenir, et cela l'élève très haut aux yeux des lecteurs. Sashka a résisté aux épreuves de pouvoir, parce que... il se sent responsable de tout.

Le commandant du bataillon s'est également montré une personnalité humaine à part entière, annulant l'ordre de tirer sur l'Allemand capturé.

2) Question. Sashka résiste-t-elle à l'épreuve de l'amour ?

L’étudiant raconte les épisodes de la naissance de l’amour de Sashka pour Zina.

Les étudiants sont inclus dans le dialogue, puis ils concluent que Sashka n'est pas devenue amère, n'est pas devenue grossière, a réussi à comprendre Zina et à ne pas la condamner, bien qu'il soit lui-même très inquiet lorsqu'il voit sa Zina et le lieutenant dans la fenêtre. Et Sashka part sans blesser Zina avec des conversations inutiles.

3) Les épisodes liés à l'épreuve de l'amitié sont restaurés.

Les étudiants racontent l’histoire de la brève amitié de Sashka avec le lieutenant Volodia. Ils racontent comment, dans un hôpital d'évacuation, un major bien nourri vient calmer des soldats mécontents : ils lui ont donné deux cuillères de mil pour le dîner. Le major répond aux demandes justes et aux questions colériques d'une manière grossière, et... une assiette lancée sur lui par la main d'un Volodia enragé a volé vers lui, et Sashka en a pris la responsabilité.

(La conversation porte sur l’intégrité de la personnalité humaine, sur les principes élevés dont une personne ne peut être privée qu’avec la vie, sur la gentillesse et la sensibilité de Sashka.)

14. Discours du professeur à la classe.

L'histoire « Sashka » est une œuvre sur la Grande Guerre patriotique, qui raconte non seulement la vérité sur la guerre, mais soulève également des questions morales.

Je voudrais proposer et essayer de résoudre l'un des problèmes moraux.

En préparant la leçon, j'ai lu des articles et des critiques de l'histoire « Sashka ». Une attention particulière a été attirée sur l'article de I. Dedkov « Un pouce de terre de Rzhev » (revue « Revue littéraire ». 1980. N° 5.)

Enseignant lisant des extraits de l’article.

« … C'est nécessaire, Sashok. Vous voyez, c'est nécessaire", a déclaré le commandant de la compagnie à Sashka...

Et Sashka a compris que c'était nécessaire, et a fait tout ce qui était ordonné, comme il se doit...

Le héros de V. Kondratiev est séduisant parce que, obéissant à ce « devoir », il pense et agit « au-delà de ce qui est nécessaire...

Tout cela est « extrêmement nécessaire », comme si Sachka entendait en lui un ordre imprononçable, mais clair et inexorable : ne tirez pas, revenez, faites partir les infirmiers !

Sashka, selon le critique, fait plus que nécessaire car il ne peut pas faire autrement. Des questions:

1. Etes-vous sûr que Sashka fait « extra » ?

2. Ou est-ce votre conscience qui commande ?

3. Il y a une conscience et il y a une autre conscience. Qu’y a-t-il derrière chacun ? Qu'est-ce que Sashka ?

Dans une dispute, dans une discussion animée, on arrive à la conclusion avec les gars qu'il n'y a pas deux « consciences » : soit il y a une conscience, soit il n'y en a pas.

15. Mot du professeur.

K. Simonov, après avoir lu l'histoire « Sashka », a écrit :

« L'histoire de Sashka est l'histoire d'un homme qui s'est retrouvé dans les moments les plus difficiles, à l'endroit le plus difficile et dans la position la plus difficile - un soldat... Si je n'avais pas lu « Sashka », j'aurais raté quelque chose. , pas dans la littérature, mais simplement dans la vie. Avec lui, je me suis fait un autre ami, une personne que j’aimais.

C'est ainsi que K. Simonov a évalué l'importance de l'histoire « Sashka » de V. Kondratiev.

Question pour la classe.

Comment évaluez-vous l’histoire ? (Cette question a été posée aux étudiants à la maison.)

16. Les élèves donnent leur avis verbalement sur l’histoire qu’ils ont lue.

Exemple de plan de révision.

Averina A.

1. Vérité, sincérité, psychologisme.
2. Le livre est une réflexion.
3. L'essence de Sashka.

Smyshlyaeva N.

1. Sashka est mon personnage littéraire préféré.
2. Le livre m'a aidée à m'interroger sur moi-même.
3. Testament aux descendants.

Tupchanenko S.

1. L'histoire "Sashka" est la meilleure œuvre sur la Grande Guerre patriotique.
2. Aurais-je réussi ces tests ?
3. Ce livre enseigne beaucoup.

Nikolaïeva O.

1. J'imaginais la guerre différemment.
2. La vérité sur la Grande Guerre Patriotique ne sera pas oubliée.

Lebedeva V.

1. Sasha est un héros de guerre.
2. Notre génération manque d'amour pour les gens.
3. L'histoire « Sashka » de V. Kondratyev est une œuvre moderne, très nécessaire aujourd'hui.

17. Un mot du participant à la Grande Guerre Patriotique V.N. Grinenko.

V.N. Grinenko a parlé de sa jeunesse, tombée pendant les années de guerre. Vera Nikolaevna a lu l'histoire "Sashka". "Je pensais", dit V.N. Grinenko, - que les étudiants, après avoir lu l'ouvrage, ne croiront pas que de telles personnes ont réellement existé. Sashka est un héros de guerre. Il est gentil, honnête, décent, il aime les gens et la vie. Et il y en avait beaucoup à notre époque… »

Les étudiants remercient V.N. Grinenko reçoit des fleurs et un livre pour sa participation à la conférence de lecture.

18. Sur le projecteur, les propos de V. Kondratiev sont un appel aux jeunes :

«Pour notre génération militaire, le plus important était que dès l'enfance nous soyons réapprovisionnés en la grande littérature russe du siècle dernier. Elle nous a inculqué des concepts civiques et moraux qui nous ont permis de vivre des temps terribles et de rester purs, sans souiller notre conscience.

Postface : tous les élèves de 9e ont participé aux cours, tout le monde a reçu des notes.

Dans la littérature russe, il existe de nombreux ouvrages dignes d'intérêt consacrés à la Grande Guerre patriotique. Il s'agit notamment de l'histoire « Sashka » de Vyacheslav Leonidovich Kondratyev. Nous vous invitons à vous familiariser avec l'analyse de l'ouvrage selon un plan qui sera utile aux élèves de 11e pour préparer un cours de littérature.

Brève analyse

Année d'écriture– 1979.

Histoire de la création– L'histoire « Sashka » est en grande partie autobiographique, puisque l'auteur lui-même a participé à de violentes batailles près de Rzhev. Ces souvenirs l'ont hanté pendant de nombreuses années et, à l'âge adulte, ils ont donné naissance à une histoire révélant les problèmes de la guerre.

Sujet– Le thème central de l’ouvrage est le problème du choix moral dans des conditions de guerre.

Composition– La composition de l’histoire a une structure en mosaïque et se compose de micro-intrigues, à l’aide desquelles l’essence du personnage principal est pleinement révélée. L’œuvre se caractérise par un rythme de narration tranquille, qui nous permet de mieux comprendre le monde intérieur de Sashka et les motivations de ses actions.

Genre- Une histoire.

Direction- Le réalisme.

Histoire de la création

Viatcheslav Leonidovich est allé au front alors qu'il avait à peine 21 ans. Faisant partie d'une brigade de fusiliers, il combattit désespérément pour la ville de Rzhev, fut blessé et reçut la médaille « Pour le courage ».

Les souvenirs des temps difficiles de la guerre n'ont pas quitté Kondratiev tout au long de sa vie : ils l'ont tourmenté et ne lui ont pas permis de profiter du présent. Selon l'écrivain, il a relu beaucoup de fiction sur la Grande Guerre patriotique, mais aucun ouvrage n'a vraiment pu l'accrocher, dans aucun d'eux il n'a trouvé une description de « sa » guerre.

L'histoire « Sashka » de Vyacheslav Leonidovich a été publiée en 1979 dans la revue « Amitié des peuples ».

Sujet

Dans une histoire qui décrit toutes les réalités de la Grande Guerre patriotique, Kondratiev révèle magistralement le thème central de l'œuvre- le problème du choix moral dans des conditions extrêmes. Le personnage principal est confronté à de nombreuses épreuves dans la vie qui peuvent refléter le plus fidèlement la véritable essence d'une personne.

L’un des épisodes les plus poignants et les plus puissants sur le plan émotionnel est la capture de l’Allemand par Sashka. Dans le feu de l'action, le soldat n'est motivé que par le désir de vaincre l'ennemi, mais il voit alors dans l'Allemand capturé une personne ordinaire. Il passe dignement l'épreuve du pouvoir, sans faire de mal à un homme désarmé et en lui promettant la préservation de sa vie. Incapable d'exécuter l'ordre du commandant du bataillon et de tirer sur le jeune homme sans défense, Sashka s'expose à l'attaque.

La scène dans laquelle Sashka défend sa nouvelle connaissance et prend sa faute sur lui est très révélatrice. Son acte noble évoque involontairement un sentiment d'admiration, puisque le héros place les intérêts de son camarade avant les siens.

Sashka passe dignement l'épreuve de l'amour de première ligne. Ayant appris que son élue, Zina, a cessé de l'aimer, le héros accepte dignement sa trahison. Malgré une profonde déception, il trouve la force de la comprendre et de la laisser partir sans paroles de reproche.

En fait, Sashka est devenue l’image collective dans laquelle se reflétaient des centaines de milliers d’enfants ordinaires confrontés aux horreurs de la guerre. Dans son œuvre, l'auteur a mis en lumière un monde simple et ancien, comme le monde, idée- il faut rester humain en toutes circonstances, ne pas tuer en soi ce bon et brillant début inhérent à chaque personne à la naissance. Le monde ne peut être sauvé que par la gentillesse, la miséricorde et la compassion.

Composition

En effectuant une analyse de l'œuvre de l'histoire « Sashka », il convient de noter qu'elle se caractérise par composition en mosaïque en l'absence d'un seul complot. L'histoire se compose de petites intrigues conçues pour révéler le caractère du personnage principal de la manière la plus précise et succincte possible.

La composition de l’histoire est structurée de telle manière que la révélation des qualités spirituelles de Sashka et de ses priorités de vie se fait progressivement, ce qui est facilité par la lenteur du récit. Alors que le héros quitte la ligne de front pour s'enfoncer dans le pays, le lecteur est plongé dans son monde intérieur.

Genre

L'œuvre est écrite dans le genre d'une histoire. L'œuvre reproduit en détail la vie des années de guerre, les événements de cette époque, les principales batailles, elle est donc classée comme mouvement littéraire du réalisme.

Essai de travail

Analyse des notations

Note moyenne: 4.4. Total des notes reçues : 41.

Objectifs:

• connaissance de l'écrivain V. Kondratiev; des réflexions non seulement sur le héros, sur l'auteur, mais aussi sur lui-même ;
• une idée de l’approche inhabituelle de l’écrivain pour décrire la guerre ;
• préparation à la révélation des problèmes liés à la guerre en utilisant l'exemple de l'histoire de Kondratiev lors de l'examen final.

Équipement: livres sur la Grande Guerre patriotique, illustrations, chansons sur la Grande Guerre patriotique, film vidéo basé sur l'histoire « Sashka ».

Comment c'était ! Comment cela a-t-il coïncidé -
Guerre, troubles, rêve et jeunesse !
Et tout s'est enfoncé en moi
Et c'est seulement à ce moment-là que je me suis réveillé !

David Samoilov.

PENDANT LES COURS

Introduction

L’épigraphe est la clé du destin humain et littéraire de Kondratiev.
Le thème de notre leçon d'aujourd'hui est "Je vous lègue ma vie", basé sur l'histoire de notre contemporain Viatcheslav Leonidovich Kondratiev - un soldat de première ligne, un témoin oculaire, un participant aux événements militaires qu'il décrit.
Le sujet militaire est l'un des sujets traditionnels de l'examen final, le matériel de la leçon d'aujourd'hui vous sera donc utile. Pour vous, écoliers d’aujourd’hui, la guerre est une histoire lointaine. À la maison, vous deviez préparer des réponses aux questions : « Comment la guerre a-t-elle affecté le sort de votre famille, de vos proches et de vos proches ? Plus les années passent après la Grande Guerre patriotique, plus nous réalisons la grandeur de l'exploit du peuple. Mais nous ne savons toujours pas grand-chose de la guerre, ni du véritable coût de la victoire. C’est peut-être là que les écrivains nous aident en nous disant la vraie vérité.

Voici ce qu'a dit Vasil Bykov, l'un de ces écrivains qui connaissent parfaitement ce qu'était cette guerre : « Dans cette guerre, nous manquions de tout : des voitures, du carburant, des obus, des fusils... La seule chose que nous n'avons pas épargnée, ce sont les gens. »

N'acceptant pas non plus les mensonges, la moindre inexactitude dans la description de la guerre passée par la science historique, son participant, l'écrivain Viktor Astafiev, évalue sévèrement ce qui a été fait : « … en tant que soldat, je n'ai rien à voir avec ce qui est écrit sur la guerre. J'étais dans une guerre complètement différente... Les demi-vérités nous tourmentaient.» (Questions de littérature. 1988 – n° 7. p. 13.)

Si l'on se souvient d'œuvres écrites antérieures : « Le fils du régiment » de Kataev, « Le conte d'un vrai homme » de B. Polevoy, « Le personnage russe » de Tolstoï - ils ont quelque chose en commun : non pas la tragédie de la guerre, mais le surmonter devient l’essentiel de ces œuvres.

Mais le visage tragique et terrible de la guerre apparaît dans les livres de Bykov, Bondarev, Baklanov, Kondratiev et d’autres.

Parmi les livres qui peuvent exciter, évoquer des émotions profondes et des réflexions non seulement sur le héros, sur l'auteur, mais aussi sur soi-même, se trouve l'histoire de Kondratiev « Sashka ». L’écrivain veut montrer qu’un exploit peut ne pas être du tout tape-à-l’œil, imperceptible, alors qu’au début on ne pense même pas que c’est ça, cet exploit même.

2. Message sur l'écrivain

1er élève. Konstantin Simonov a réussi à parler brièvement mais succinctement de l'auteur de « Sashka ». Nous apprenons que Kondratyev est graphiste de profession et que, par vocation, croyait Simonov, il est un grand écrivain. En 1939, dès sa première année d’université, il s’engage dans l’armée et sert en Extrême-Orient. Comme vous vous en souvenez, le héros de l'histoire connaît le même sort. En décembre 1941, après de nombreux rapports, il fut envoyé au front parmi 50 commandants subalternes. Au tournant de l'hiver au printemps 1942, Kondratyev près de Rzhev. Nous pouvons juger de la gravité des combats subis par les combattants là-bas par le fait que ce n'est que pendant la première semaine qu'il a été commandant de peloton, commandant de peloton, il a repris la compagnie du commandant tué et, après reconstitution, il a repris le peloton. encore. Puis de nouvelles batailles, douloureuses, infructueuses, de celles dont les soldats de première ligne se souviennent avec amertume dans la gorge lorsqu'ils lisent ou écoutent « J'ai été tué près de Rjev... » de Tvardovsky.

2ème étudiant récite « J'ai été tué près de Rzhev... » sur la musique « Des héros des temps passés »

1er élève(continue). Tué - cette coupe a remis l'auteur de "Sashka", il a reçu une blessure et une médaille "Pour le courage" - pour le courage près de Rzhev. Après un congé pour blessure, il retourne au front, sert dans les troupes ferroviaires et le renseignement. À la fin de 1943, il fut grièvement blessé, passa six mois à l'hôpital et souffrait alors d'une condition physique et d'un handicap limités. «Je ne suis pas arrivé à Berlin, mais j'ai fait mon travail pendant la guerre», ainsi se termine l'histoire de Simonov sur le sort militaire de l'écrivain de première ligne V. Kondratiev.
L'histoire « Sashka » a été écrite en 1979. Comment se fait-il qu'à un âge mûr, Kondratiev se soit soudainement mis à raconter l'histoire de la guerre ?

3ème élève. L’écrivain a admis : « Apparemment, l’été est arrivé, la maturité est arrivée, et avec elle une compréhension claire que la guerre est la chose la plus importante que j’ai eue dans ma vie. » Les souvenirs ont commencé à me tourmenter, j'ai même senti les odeurs de guerre, je n'ai pas oublié, même si les années 60 passaient déjà. La nuit, des gars de son propre peloton entraient dans ses rêves, fumaient des cigarettes roulées à la main, regardaient le ciel en attendant le bombardier. J'ai lu avec voracité la prose de guerre, mais « j'ai cherché en vain et je n'y ai pas trouvé ma guerre », alors qu'il n'y avait qu'une seule guerre. J'ai réalisé que « moi seul peux raconter ma guerre. Et je dois le dire. Je ne vous le dirai pas : certaines pages de la guerre resteront secrètes. Kondratyev a commencé à chercher ses camarades de Rzhev, mais n'a trouvé personne et a soudainement pensé qu'il était peut-être le seul à avoir survécu. Alors, à plus forte raison, il devrait tout raconter ! C'est son devoir. Peut-être que les mêmes souvenirs tourmentaient l'auteur de la chanson «Friends and Fellow Soldiers»

4ème élève. Et donc « je suis allé au printemps 62 près de Rzhev. J'ai parcouru 20 kilomètres à pied jusqu'à mon ancienne ligne de front. J'ai vu ce sol tourmenté de Rzhev, tout parsemé de cratères, sur lequel reposaient également des casques rouillés et percés et des melons de soldats... les plumes de mines non explosées dépassaient encore. J'ai vu - c'était la chose la plus terrible - les restes non enterrés de ceux qui ont combattu ici, peut-être ceux que je connaissais, avec qui je buvais du liquide et du mil dans la même marmite, ou avec qui je me blottis dans la même hutte lors d'une attaque de mine. , et cela m’a frappé : écrivez à ce sujet. Vous ne pouvez avoir que la stricte vérité, sinon ce sera tout simplement immoral.

L'écrivain nous a révélé la vérité sur la guerre, qui sentait la sueur et le sang, même s'il estime lui-même que "Sashka" n'est "qu'une petite partie de ce qu'il faut dire sur un soldat, un soldat victorieux".

Apparemment, les combats près de Rzhev ont été terribles, épuisants, avec d'énormes pertes humaines. Les raisons en sont claires. Alors, que pourrions-nous apprendre de l’histoire sur ces événements ?

5ème élève. Les mémoires de Joukov contiennent des faits difficiles à croire. Chacun d'eux a un taux de consommation de munitions de 1 à 2 cartouches par arme et par jour ! Il y a donc des pertes énormes. Les troupes sont surmenées et affaiblies. Le commandement demande d'arrêter l'offensive, impossible dans de telles conditions, et de nous permettre de prendre pied sur les lignes obtenues. Et quoi? Par directive du 20 mars 1942, le Commandant suprême rejette cette demande, exigeant une vigoureuse offensive. Fin mars - début avril, les fronts de la direction ouest ont tenté d'exécuter cet ordre - vaincre le groupe ennemi Rzhev-Vyazma. Nous comprenons maintenant que cela était impossible. Joukov écrit que «les efforts, pour des raisons évidentes, ont été inefficaces», et ajoute que ce n'est qu'après cela que l'état-major a été contraint d'accepter la proposition de se mettre sur la défensive sur cette ligne.

Rokossovsky a également parlé des terribles épreuves qui ont frappé ceux qui ont combattu dans cette direction, y compris près de Rjev : « Dans les régiments et les divisions, il n'y avait pas assez de soldats, de mitrailleuses, de mortiers, d'artillerie, de munitions, de chars, il n'en restait que quelques-uns... Paradoxe : le plus fort défend, et le plus faible avance. Et dans nos conditions, dans la neige jusqu’à la taille.

3. Travail basé sur l'histoire

– Afin d'être transporté à cette époque et vers le pays que nous avons appris grâce aux mémoires des chefs militaires, passons à la tâche 1, qui a été donnée dans la leçon précédente, mais répondons d'abord à la question : Depuis combien de temps Sashka se bat-elle ? (deux mois) Deux mois en première ligne, c'est beaucoup ou peu ?
(Retrouvez la conversation de Sashka avec le capitaine sur le nombre de personnes mortes pendant cette période ? p.41).

Conclusion: c'est-à-dire sur 150 – 16 ! Cela signifie qu’en deux mois, neuf personnes sur dix sont décédées. Et il ne restait plus qu'un à deux camarades soldats d'Extrême-Orient par compagnie (p. 32). Vous aviez des devoirs : « Deux mois en première ligne. Une vie de guerre."

Au tableau : vie quotidienne - mode de vie général, vie quotidienne (extrait du dictionnaire explicatif d'Ojegov)
(C'est très important pour voir quel genre de poids un soldat russe ordinaire portait sur ses épaules, afin de voir à quoi ressemble la vie en guerre (de 19, 20, 21, 23, 24, 29, 30, 33) ).
("Le pain est mauvais. Aucun gain. Sensation de vide dans l'estomac. Pas de fumée. Pas de munitions. Saleté, poux. Terre rouillée et gonflée de sang. Restes de soldats non enterrés. Cabanes, tranchées, etc." Et c'est le lendemain jour Ainsi, les combats ne constituent pas l'essentiel, l'essentiel c'est la vie quotidienne.)

Conclusions. Pourquoi nous sommes-nous tournés spécifiquement vers la vie quotidienne de la guerre ? Vous connaissez déjà "Obélisque", "Sotnikov" de Vasily Bykov, "Le destin de l'homme" de Sholokhov. Mais il était très probablement très difficile de comprendre à quoi ressemblait la vie en temps de guerre. La vie, qui inclut naturellement les combats, mais qui, selon des témoins oculaires, ne se résume pas d'ailleurs à des combats dont le combat n'est pas l'essentiel. Et surtout, la vie quotidienne incroyablement difficile de la guerre. Ainsi, selon le critique Igor Dedkov, l'écrivain a exprimé dans l'histoire ce que « l'on pourrait appeler le prosaïsme tragique le plus profond de la guerre ».

Le talent de l'écrivain réside dans le fait qu'il a su montrer la vie quotidienne difficile et épuisante.

1) Sashka reçoit des bottes en feutre pour le commandant de compagnie ;
2) Sashka fait un prisonnier allemand et refuse de lui tirer dessus ;
3) Sashka, sous le feu, revient dans l'entreprise pour lui dire au revoir et remettre la mitrailleuse ;
4) Sashka conduit les infirmiers vers les blessés ;
5) Rencontre avec Zina ;
6) Sashka aide le lieutenant Volodia.

Conclusion: C'est dans ces épisodes que Sashka en tant que personne et en tant que combattante se révèle avec une force particulière. L'auteur prouve que l'inhumanité de la guerre ne pouvait pas déshumaniser Sasha.

– Que pouvez-vous dire sur le personnage du héros ? Comment est Sacha ?
(Il évoque la sympathie et le respect de lui-même par sa gentillesse, sa compassion, son humanité. La guerre n'a pas dépersonnalisé ni décoloré le caractère de Sashkin. Il est curieux et curieux).

– Que voulait-il demander à l'Allemand ? (à partir de 32).
C'est une personne qui se sent responsable de tout (à partir de 20 ans, il ne compte que sur lui-même). Comme pour le confirmer, répondez à la question :
- Pourquoi, par exemple, en risquant sa vie, Sashka obtient-elle des bottes en feutre pour le commandant de compagnie ?
Racontez brièvement cet épisode (p. 21)

– L’auteur a fait passer son héros à l’épreuve du pouvoir, de l’amour et de l’amitié. Voyons comment Sashka a résisté à ces tests. Un épisode très important que nous analyserons est l’histoire du prisonnier. Mais d'abord, racontez-nous comment Sashka a réussi à prendre la « langue ».

Conclusions : Sashka fait preuve d'un courage désespéré - il prend l'Allemand à mains nues : il n'y a pas de cartouches, il a donné le disque au commandant de compagnie. Mais il n'hésite pas, car « tant de gars ont été tués à cause de la « langue ».
– Nous regarderons l’histoire du prisonnier en vidéo, (extrait du film « Sashka »)

4. Conversation basée sur le passage consulté

– Si vous étiez attentif en regardant, vous avez remarqué que tout n’était pas transmis par le cinéma. Qu'est-ce qui n'était pas dans le film ? Par exemple, les réflexions de Sashka sur le pouvoir, sur le fait d’avoir raison.
– Quand Sashka a-t-elle ressenti son pouvoir sur une autre personne ? Que pense-t-il de ce pouvoir ? (Lire expressément ce passage, p. 33).

Conclusions : Sashka n'est pas à l'aise avec un pouvoir presque illimité sur une autre personne. Il réalisa à quel point ce pouvoir sur la vie et la mort pouvait devenir terrible.

- Pourquoi Sashka a-t-elle désobéi à l'ordre et défendu ainsi la vie du prisonnier ? Ce qui était écrit dans le dépliant (p. 31).

Conclusions : La chose la plus importante est la raison pour laquelle Sashka a désobéi à l'ordre - l'Allemand est remplaçable - il explique à l'Allemand : « Nous ne sommes pas vous. Nous ne tirons pas sur les prisonniers (p. 30)... Parce que nous sommes des personnes ! Et vous êtes des fascistes ! (p. 31, 38-39)
– Lisez le dialogue entre le capitaine et Sashka (p. 41) sur pourquoi Sashka ne peut pas exécuter l'ordre : l'Allemand est remplaçable (« Et tu te sens désolé pour ce salaud ? »).
– Lisez la conversation mentale entre Sashka et l'Allemand, lorsque Sashka va exécuter les ordres, (p. 46)
- Sashka n'a pas suivi l'ordre. Il a son propre point de vue sur les événements.
– Comparez les principes de vie de Sashka et Tolik, (p. 42)
- De quel côté êtes-vous? Pourquoi? Si vous êtes un particulier, c'est du gâteau ? (les avis des étudiants sont écoutés). A tout moment, il faut rester humain.
– Lisez le passage dans lequel Sashka est convaincu qu'il a raison (p. 49 « Et en un éclair », « Mais Sashka ne s'est pas fanée... »)
– Comment expliquer l'attitude de Sashka envers « son » allemand, puisque tous les champs sont à nous, il doit se venger de cela (p. 111. À propos de sa parole d'honneur).
Sashka ne peut pas tirer sur une personne non armée, lui a-t-il promis, guidé par ce qui était écrit dans le tract. Il ne peut pas tromper, la haine de Sashka ne s'étend pas à cet Allemand, (p. 38 « Il a compris... »)
– Qu’est-ce qui, à votre avis, a influencé la décision du commandant du bataillon d’annuler l’ordre de tirer sur le prisonnier ?
Conclusions : Il s'est probablement rendu compte que Sashkin avait raison, qu'il était excité, qu'ils n'étaient pas comme les fascistes qui ne faisaient pas de cérémonie avec leurs prisonniers.
(Vous pouvez demander aux gars de se rappeler comment les Allemands ont traité nos prisonniers)

5. Test d'amour

Nous continuerons la conversation sur la gentillesse et la sensibilité de Sashka, sa réponse au bien et au mal, en abordant deux autres épisodes importants.

– Alors, rencontre avec Zina, une épreuve d’amour. Que veut dire Zina ? V La vie de Sashka ? (Discours d'un étudiant p. 59, 62)

– C’est le premier amour de Sashka. Il a tellement hâte de vous rencontrer ! Et elle n’est motivée que par la pitié : « chérie, chérie ».

– Comment Sashka a-t-elle réagi à la prochaine fête dont parle Zina (p.65)

Conclusion: Il comprend avec son esprit, mais il ne peut pas l’accepter avec son âme, parce qu’il y a une guerre, des gars meurent tous les jours. Les mots « tous les champs sont dans les nôtres » sont prononcés dans le récit en détente. Ce « tous les champs sont à nous » est l’un des principaux motifs de l’histoire. Viatcheslav Kondratiev, contrairement à beaucoup de nos écrivains, évitait de poétiser et de glorifier la guerre en tant que guerre. La guerre, même si elle est patriotique, est sacrée, elle est mort et chagrin.

– Quand Sashka découvre la relation entre Zina et le lieutenant, que fait-il ? (Il s'en va). Cette décision contredit-elle votre opinion sur son caractère ou, au contraire, confirme-t-elle une idée déjà établie à son sujet (écoute d'opinions).

Conclusions : Sashka traverse une nuit difficile (p. 81). Il est triste et blessé. Et pourtant, il finit par conclure que "Zina n'est pas condamnée... C'est juste la guerre..." Sachka reste Sachka : ici aussi, la justice et la gentillesse ont prévalu. (Vous pouvez lire p. 81 « Et Sashka n'a pas le temps de bavarder... »).

– Quelle est votre opinion, votre attitude envers l’acte de Sashka, la trahison de Zina ?

Conclusions : Sashka ne considère pas qu'il a le droit d'intervenir. Il ne pensait pas à lui, mais à elle. Il ne peut pas faire autrement. Il s'agit probablement du véritable amour, qui aide à comprendre et à pardonner à un être cher et ne vous permet pas de lui faire du mal ou de lui faire du mal.

6. Test d'amitié

– Restituons les épisodes liés à l’épreuve de l’amitié. Racontez l'histoire de la brève amitié de Sashka avec le lieutenant Volodia.

Raisonnement sur le commandant et le soldat (p. 94).

Sashka, à en juger par ses actes, se sent responsable de tout ce qui se passe pendant la guerre.
Portez une attention particulière à l'incident de l'hôpital d'évacuation (pp. 108-112), lorsque le major vient calmer les soldats mécontents : deux cuillères de mil ont été données pour le dîner. Le major répond aux demandes justes et aux questions colériques d'une manière grossière, et... une assiette lancée par Volodia lui a volé dessus. Il pensa que le lieutenant ne s'en tirerait pas comme ça : le tribunal en temps de guerre était sévère et lui, en tant que simple soldat, ne pourrait pas être sévèrement puni.

– Condamnez-vous Sashka pour cet acte ou le justifiez-vous ?

7. Résumé de la leçon (question problématique)

Dans l'un des articles du critique Dedkov, il est écrit que « les héros de Kondratiev, en particulier Sashka, sont attrayants parce que, obéissant au « devoir » catégorique, ils pensent et agissent au-delà de ce qui est nécessaire : quelque chose d'inexprimable en soi les oblige à faire ce." Sashka, selon le critique, fait plus que nécessaire.

– Pensez-vous que Sashka fait tout au-delà de ses attentes ?

Conclusions : Viatcheslav Kondratyev révèle de l'intérieur quel genre de poids un soldat russe ordinaire portait sur ses épaules. C'est lui et ses camarades qui constituent la force décisive de l'armée. Et encore une chose : dans une guerre inhumaine et sanglante, une personne reste une personne. C'est l'essentiel pour un écrivain. C'est sur cela que l'histoire a été écrite : sur une guerre terrible et une humanité préservée.

8. Devoirs. Essai sur le sujet de la leçon

Classe: 11

Objectifs de la leçon:évoquer chez les enfants des réflexions sur ce qu'ils lisent, leurs expériences et leurs réactions émotionnelles ; améliorer la capacité d'analyse du texte.

Matériel de cours : projecteur, vous pouvez demander à apporter en classe quelques objets de famille de la guerre : lettres, documents, photographies, journaux, objets.

Techniques méthodiques : analyse de texte, conversation.

PENDANT LES COURS

I. En écoutant la chanson « Il était une fois une guerre… »

II. Discours d'ouverture du professeur

Les salves de la Grande Guerre patriotique se sont éteintes depuis longtemps. Le 9 mai 2015, notre pays célébrera le 70e anniversaire du Jour de la Victoire. Mais nous discuterons de cette guerre, ouvrirons de nouvelles pages dans l'histoire de cette terrible guerre, nous familiariserons pendant longtemps avec des livres honnêtes et talentueux à son sujet.
L.N. Tolstoï a admis qu'à chaque fois qu'il prenait un nouveau livre avec la même pensée à propos de l'auteur : quel genre de personne êtes-vous et que pouvez-vous raconter de nouveau sur la vie ?
Quelles nouveautés sur la Grande Guerre patriotique Viatcheslav Leonidovitch Kondratiev nous a-t-il raconté dans son histoire « Sachka » ?
Viatcheslav Kondratyev présente son histoire comme suit : « Cette histoire est dédiée à tous ceux qui sont tombés près de Rzhev, vivants et morts. » Est-ce si autobiographique ? Cela n'a probablement pas d'importance. Le sort de l'auteur ressemble à bien des égards à celui de son héros, à celui de ses camarades. Quelle est l'importance de la vérité d'un fait, de la documentation dans une œuvre ? L’essentiel, comme l’a écrit Viktor Nekrassov, n’est même pas « c’était ainsi », mais « cela n’aurait pas pu être ainsi ».

III. Conversation avec les étudiants

– Comment commence l’histoire et comment l’auteur présente-t-il son héros au lecteur ? (L'auteur présente immédiatement l'histoire au lecteur, sans aucun mot préliminaire : « Le soir, lorsque l'Allemand a riposté, il était temps pour Sashka de prendre son poste de nuit. » Il n'appelle pas le combattant par son nom, mais Je ne nomme pas son rang, le héros n'est que Sashka. L'histoire semble se dérouler au nom de l'auteur, mais en même temps, il semble que le héros lui-même raconte l'histoire.)
– Que fait Sashka au front ? (Dans le premier épisode, nous voyons Sashka lorsqu'il envisage d'acheter des bottes en feutre d'un Allemand mort pour son commandant de compagnie. Il ne s'agit pas de munitions, ni d'une mission de combat - en ce qui concerne les bottes en feutre, c'est d'une importance vitale.)
– Comment la guerre est-elle représentée ? (« Et la nuit flottait sur la ligne de front, comme d'habitude...)
– L'auteur montre la vie militaire : « la première compagnie n'avait ni tranchées ni abris, les battus et les tués entassés dans des cabanes (c'est l'hiver !). Seul le commandant de compagnie disposait d'une mince pirogue. C’est plein de nourriture et de munitions… Je n’ai pas la force d’enterrer les gars, je n’en ai pas… Après tout, je ne peux pas creuser une tranchée pour moi-même vivant. Des mots pathétiques - « cabane », « tranchée », « pirogue » soulignent la précarité et le manque de fiabilité de la situation. On connaît le nombre d’employés de l’entreprise de Sashka :
- « Combien de personnes aviez-vous dans votre entreprise ? – a demandé le capitaine.
- Cent cinquante…
- Combien en reste-t-il?
- Seize…"
(En 2 mois, neuf personnes sur dix sont mortes !)
– Quels événements l’auteur a-t-il choisis dans la vie de première ligne de Sashka ? Pourquoi? (« Je n'aurais pas grimpé tout seul si ces bottes en feutre avaient été gaspillées ! Mais je suis désolé pour le commandant de la compagnie. Ses bottes sont trempées d'eau – et vous ne pourrez pas les sécher pendant l'été. ... »)
– La blessée Sashka, sous le feu, revient dans l'entreprise pour dire au revoir aux gars et remettre la mitrailleuse. ("Mais sa compagnie n'obtiendra pas le PPSh alors... Et nous devrions dire au revoir aux gars et au commandant de la compagnie...")
– Sashka conduit les infirmiers vers un homme grièvement blessé. ("...il sait qu'on ne peut pas traîner ces soldats du peloton sanitaire au front avec un lasso. Ils reviendront et diront qu'ils ne les ont pas trouvés, disent-ils, ou que le blessé est mort. Qui le fera les vérifier ?.. Mais il a donné sa parole. Aux mourants, sa parole ! »)

L'histoire de l'Allemand capturé. ("Sashka a vu beaucoup de morts pendant cette période - si vous vivez jusqu'à 100 ans, vous n'en verrez pas autant - mais la valeur de la vie humaine n'en a pas diminué dans son esprit.")

L'histoire avec Zina.(« Et encore une fois, après avoir parcouru tout ce que lui et Zina ont eu ce jour-là et ce soir-là, se souvenant à nouveau de toutes leurs conversations et imaginant sa vie ici pendant ces mois, il est arrivé à la conclusion que Zina n'est pas soumise à la juridiction... C'est juste guerre... Et il n'a aucun mal contre elle.")

Sashka aide le lieutenant Volodka.(« Eh bien, quel genre de demande y a-t-il pour moi, soldat Vanka ? C'est dommage de perdre du temps avec moi, alors que dans un mois je serai encore en marche et en préparation. Et vous êtes lieutenant. La conversation avec vous c'est différent - ils peuvent vous rétrograder et vous traduire en justice. »)

Épisode avec Pacha.

"Ici, Pacha", dit Sashka. "Nous nous sommes rencontrés par hasard et n'avons pas passé une seule journée ensemble, mais je me souviendrai de toi toute ma vie...
- Arrête d'en verser ! Je te connais...
- Non, vraiment, Pacha. Je n'aime pas mentir..."
"C'est comme si je quittais la maison...
- Alors tu as fait une sieste ?
– Ce n’est pas la question… C’est une très bonne femme, très chaleureuse. Elle m'a invité à rester une semaine...
- J'ai deviné. Que fais-tu?
"Ce n'est pas nécessaire..." répondit pensivement Sashka... "

(Ces épisodes révèlent la personnalité de Sashka sous différents angles ; il semble subir des tests d'endurance, d'humanité, de loyauté en amitié, d'amour, des tests de pouvoir, un pouvoir illimité sur une autre personne.)

V. Récit de l'épisode « Capture d'un Allemand » et analyse de cet épisode.

La compagnie de Sashka se heurta à la reconnaissance allemande et commença à se retirer précipitamment. Les nazis voulaient couper leur reconnaissance de la nôtre et commencèrent à battre en retraite en toute hâte. Les nazis voulaient couper leur reconnaissance de la nôtre : les mines volaient. "Mais tout cela leur était familier, ils le vivaient au quotidien et ne leur causaient donc pas beaucoup de peur." Sashka s'est détaché de ses hommes, s'est précipité à travers le feu et a ensuite aperçu un Allemand. Sashka fait preuve d'un courage désespéré - il prend l'Allemand à mains nues, il n'avait pas de cartouches, il a donné son disque au commandant de compagnie. En même temps, il ne se considère pas du tout comme un héros - lorsque le commandant de compagnie lui demande comment cela s'est produit, il répond : « Mais le bouffon le connaît. Durik. » Le commandant de la compagnie interroge l'Allemand en vain, puis ordonne à Sashka de conduire l'Allemand au quartier général. En chemin, Sashka dit à l'Allemand que nous ne tirons pas sur les prisonniers et lui promet la vie. Le commandant du bataillon, n'ayant reçu aucune information de l'Allemand, ordonne qu'il soit fusillé. Sashka n'obéit pas aux ordres.)

VI. Des questions

1. Pourquoi Sashka n'obéit-elle pas aux ordres ? Comment devrions-nous évaluer cette action de sa part ?

(Il n'aurait pas été difficile pour Sashka de tuer un Allemand au combat (« Quand ils s'élevaient de dessous la colline - gris, effrayants, des sortes de non-humains - ils étaient des ennemis », « Sashka aurait tiré sans pitié sur ces incendiaires si il avait été attrapé. ») Celui-là, l'Allemand était un prisonnier, non armé, il ne pouvait pas lui tirer dessus, puisqu'il avait promis de lui sauver la vie (« Nous ne sommes pas vous. Nous ne tirons pas sur les prisonniers », « il n'est pas le type pour se moquer d’un prisonnier et non armé »).
Les relations humaines commencent entre deux soldats, russe et allemand : tous deux se lavent et se nettoient avant de venir au quartier général ; l'Allemand traite Sashka avec des cigarettes ; Sashka s'adresse au prisonnier différemment qu'au début (pas « fasciste », mais « Fritz », plus neutre, car Fritz est un nom allemand) ; Sashka veut déjà lui parler, lui poser des questions sur la vie, c'est dommage qu'il ne connaisse pas l'allemand.
Sashka a vu dans le prisonnier non seulement un ennemi, mais une autre personne : « … quand il a pris ce Fritz, s'est battu avec lui, sentant la chaleur de son corps, la force de ses muscles, il a semblé à Sashka une personne ordinaire, le même soldat comme lui, seulement habillé sous une forme différente, seulement trompé et trompé... C'est pourquoi je pouvais lui parler comme un être humain, prendre des cigarettes, fumer ensemble...").
Sashka a des principes moraux très forts : s'il a donné sa parole, il doit la tenir (« Sashka a vu beaucoup, beaucoup de morts pendant cette période - vivez jusqu'à cent ans, vous ne verrez pas grand-chose - mais le le prix de la vie humaine n'en diminuait pas dans son esprit").
– Quels sentiments les actions du héros évoquent-elles ? (Sashka inspire le respect de soi par sa gentillesse et son humanité. La guerre n'a pas paralysé son âme, ne l'a pas immobilisé. Un sentiment de responsabilité incroyablement énorme pour tout, même pour ce dont il ne pouvait pas répondre. Il avait honte des Allemands pour une défense inutile, pour les gars qui n'étaient pas enterrés : il a essayé de conduire le prisonnier pour qu'il ne voie pas nos soldats tués et non enterrés, et quand ils les ont rencontrés, Sashka avait honte, comme s'il était coupable de quelque chose. )
Comment une situation de commande non exécutée est-elle résolue ? (Sashka a pitié de l'Allemand, il n'imagine pas comment il peut violer ce qu'il a en tête. " Et il est également impossible de ne pas exécuter l'ordre du commandant du bataillon. Sashka ne tire pas sur l'Allemand capturé, il essaie fait de son mieux pour gagner du temps, et l'auteur étend son chemin, obligeant le lecteur à s'inquiéter : qu'est-ce que ça va finir ? Le commandant du bataillon s'approche, et Sashka ne baisse pas le regard devant lui, sentant qu'il est à droite. "Et le capitaine a rejeté ses yeux", a annulé son ordre. Sashka éprouve un soulagement extraordinaire, comme si pour la première fois il voyait à la fois "l'église détruite" et "la forêt bleue au-delà du champ, et un joli ciel bleu" et pense : « s'il reste en vie, alors de toutes les choses qu'il a vécues, cet incident sera pour lui le plus mémorable, le plus inoubliable... »)

2. Quelle est la position de Tolik, le commandant du bataillon des communications ?

(La devise de Tolik : « Notre métier est un travail de veau… Nous l’avons commandé, nous l’avons fait ! »
Il essaie la montre d'un Allemand qui n'a pas encore été tué (« ... a saisi la montre à la main avec un regard tenace et ne l'a pas lâchée »).
Je suis prêt à marchander avec Sashka pour ne pas rater le « trophée » («... je te donnerais une miche de pain noir... pendant une heure... je peux avoir un paquet de pain éponge dans ajout.")
Le commandant de compagnie, par exemple, se comporte complètement différemment : « le commandant de compagnie a pris le briquet, l'a frappé, l'a allumé et l'a donné à Sachka... Il a retourné le briquet, l'a examiné et l'a rendu à l'Allemand. »
Il n'a pas de « barrière, d'obstacle » dans son âme, comme Sashka, il tirerait sans hésitation ni tourmenté par des remords de conscience sur un homme non armé (« ... s'il ne se sépare pas, il est contre le mur !... Pourquoi s'embêter avec lui ? Puisqu'il est silencieux, c'est là qu'il appartient. » Sachka comprend que « Tolik aime se vanter, mais lui-même est un faible. »
Sashka et Tolik s'opposent en termes de responsabilité et d'irresponsabilité, de sympathie et d'indifférence, d'honnêteté et d'égoïsme.)

3. Quelles qualités spirituelles de Sashka se manifestent dans cet épisode ?

(Bienveillance active ; humanisme efficace ; fermeté des principes moraux ; attitude envers la vie comme la valeur la plus élevée ; peur du pouvoir illimité sur une autre personne ; un énorme sentiment de responsabilité pour tout, même pour ce dont il ne pourrait pas être responsable).

VII. Travailler sur l'épisode «Les relations entre Sashka et Zina»

La guerre ne tue pas l'humanité de Sashka, mais elle aiguise même la soif de vivre et d'aimer.

1. Quelle place Zina occupe-t-elle dans la vie de Sashka ?

(Sashka a sauvé la vie de Zina en la couvrant de son corps pendant le bombardement. C'est son premier amour. Il a tellement hâte de se rencontrer ! Mais sur la ligne de front, il ne s'autorise pas à penser à elle, car il y a la guerre, et tout peut arriver, car « ils ont l’habitude de vivre au front une heure, voire une minute ».
Sur le chemin de l'hôpital, quand la terrible tension du front se dissipe peu à peu, quand la joie envahit son âme d'être vivant, Sashka s'autorise à penser à Zina, la petite sœur de Sanrota. Il s'inquiétait de la façon dont ils se rencontreraient, après tout, 2 mois s'étaient écoulés. Et ils n’avaient rien, ils se sont juste embrassés plusieurs fois. Mais quand il lui a dit au revoir, il s'est rendu compte qu'il n'avait personne de plus proche et de plus cher, qu'il était prêt à tout faire pour cette fille en pardessus, juste pour qu'elle se sente bien et calme.
Et puis, pendant l'offensive, il a imaginé qu'il allait la protéger, Zina, qui lui avait promis de l'attendre, et il s'est senti mieux.
Mais, en attendant Zina, il pense tout le temps à sa compagnie : elle va encore trembler dans les huttes, et « il va certainement donner une fessée à quelqu'un aujourd'hui », « et il se sent vaguement et semble honteux qu'il soit ici et qu'ils soient là. .»
Lorsqu’il découvre la fête, cela le met en colère : « Quelle danse ! Tu mens, Zina ! Ce n’est pas possible ! » et « ça l’a même secoué ». Il dit sévèrement : "Tu vois, tu ne peux pas faire ça... Tu ne peux pas t'amuser quand tous les champs sont à nous !" Même à l’arrière, il ne peut vivre selon d’autres lois que celles de première ligne.
Lors de sa rencontre avec Zina le soir, Sashka a remarqué qu'« il y avait plus de pitié dans les caresses de Zina,... et elle a dit tous les mots pitoyables : cher, stupide, pauvre... Peut-être par pitié, elle a décidé de tout faire, et aussi parce qu'elle estime lui devoir la vie"
Il pense que son amour avec Zina sera aussi court que l'éclair d'une fusée : « Il ne brûlera pas longtemps, n'aura pas le temps de bien le réchauffer et... s'éteindra - la guerre les séparera. dans des directions différentes. »)

2. Pourquoi Zina est-elle allée à la fête ?

(Le lieutenant est venu et l'a persuadée, parce qu'il était envoyé au front, qu'il voulait dire au revoir à Zina. Zina a dit à Sashka lors d'une promenade que le lieutenant l'aimait bien, qu'il prenait bien soin d'elle. Et Zina, apparemment, il aime ce lieutenant. )

3. Qu'a ressenti Sashka à l'idée d'aller au bal ?

(Quand il découvre que Zina est là, en train de danser avec le lieutenant, il est amer, blessé : « Et le fait que Zina soit là maintenant, le soir, l'a affecté douloureusement, et quelque chose de nauséeux a commencé à lui monter dans la gorge. Il a commencé à respirer par intermittence, fortement et à la hâte, d'une main désobéissante, il a commencé à enfiler sa tunique.
« Quelque chose de froid et de lourd s’est développé comme une boule dans ma poitrine, est monté jusqu’à ma gorge, s’est pressé… »
"... comme si quelque chose avait explosé dans la tête de Sashka", lorsqu'il a vu Zina par la fenêtre, il était prêt à jeter un morceau de brique sur l'ouverture de la fenêtre si quelqu'un l'avait offensée.
Mais les paroles de Zina lui causèrent une souffrance encore plus grande lorsqu'elle dit au lieutenant :
"Pas besoin, Tolya..." et elle éloigna ses mains doucement et sans colère.
Si la terre s'était élevée à proximité de l'explosion, Sasha n'aurait pas été aussi abasourdie. Et pas un mot, pas une adresse nominative, mais ce geste calme, voire affectueux, avec lequel elle écarta ses mains, comme si elle avait pouvoir sur le lieutenant, frappa Sacha en plein cœur et lui assura qu'ils étaient amoureux. ...
C'était comme si un coup frappait Sachka avec un soupir et le renvoyait.

4. Comment évaluez-vous le comportement de Sashka à la fin de la deuxième partie de l’histoire ?

(Sashka s'est comporté dans cette situation avec la plus grande dignité. Malgré le choc, la douleur, le ressentiment, se souvenant de leur rencontre, de leurs conversations et « imaginant sa vie ici pendant ces mois, il est arrivé à la conclusion que Zina n'est pas condamnée... C'est juste la guerre ... Et il n'y a pas de raison, il est en colère contre elle..."
Sashka a compris qu'ils étaient amoureux, et puisqu'il y avait de l'amour, de quel droit avait-il le droit d'interférer avec elle ? Et Sashka part sans blesser Zina avec des conversations inutiles.
La gentillesse, la sensibilité et la noblesse du héros prédominaient ici aussi. La capacité de respecter les sentiments des autres, de comprendre et de pardonner à un être cher, et de ne pas le blesser, s'est réveillée en lui. Ça c'est le véritable amour.

VIII. L'histoire du lieutenant Volodka (« test d'amitié »)

(Dans l'épisode de l'hôpital d'évacuation, un major vermeil et bien nourri calme les blessés indignés - ils ne lui ont donné que deux cuillères de bouillie. Dans son cœur, le lieutenant a jeté une assiette sur le major, et Sashka protège son ami, qui sera traduit devant la cour martiale, mais rien ne lui arrivera, un soldat - ils ne l'enverront pas plus loin que la ligne de front.

IX. Situation problématique

Professeur:"... le commandant de compagnie avait l'habitude, avant de commander quelque chose, de tapoter l'épaule de Sashka et de dire : "C'est nécessaire, Sashok." Comprendre, nécessaire" Et Sashka a compris que c'était nécessaire et a fait tout ce qui était ordonné, comme il se doit. C'était nécessaire pendant la guerre.
Il y a « nécessaire » et « extra-nécessaire ». Sashka, selon le critique Igor Dedkov, fait plus que nécessaire. Qu'en penses-tu?
(Article « Un pouce de terre de Rzhev » - « Revue littéraire », 1980, n° 5).

X. Travail indépendant (en groupe) : noter les particularités de l'histoire.

1. L'originalité de l'organisation du récit (discours inopportun et direct, permettant de voir le « hachoir à viande de Rzhev » à travers les yeux d'un simple soldat et en même temps d'évaluer son caractère, son héroïsme au quotidien.
2.Caractéristiques de la composition :

• absence d'une seule parcelle; une chaîne de micro-intrigues qui révèlent le caractère du personnage principal ;
• test de pouvoir, d'amour et d'amitié;
• absence de tension de combat, situations extrêmes ;
• un regard progressif sur le héros, qui détermine la lenteur du récit ;
• Le mouvement de Sashka depuis la ligne de front vers l’intérieur du pays et le « mouvement » dans les profondeurs de l’âme du héros ;
• le désir de l’auteur de parler non seulement de la guerre, mais aussi des problèmes humains universels.

La signification du titre de l'histoire (le nom le plus courant, donné sous une forme quotidienne réduite, rend le héros le plus proche possible du lecteur ; la signification du nom (« protecteur »).

XI. Les derniers mots du professeur

Le personnage de Sashka est une découverte de Kondratiev. Esprit curieux et simplicité, vitalité et gentillesse active, modestie et estime de soi - tout cela se combine dans le caractère intégral du héros. Kondratiev a découvert le caractère d'une personne issue du peuple, formée par son époque et incarnant les meilleurs traits de cette époque. "L'histoire de Sashka est l'histoire d'un homme qui s'est retrouvé dans les moments les plus difficiles, dans l'endroit le plus difficile et dans la position la plus difficile - celle d'un soldat."

XII. Résumer

XIII. Devoirs

Écrivez un essai basé sur l'histoire de Kondratiev « Sashka » selon le plan suivant :

• Mon impression de l'histoire "Sashka"
• Est-ce facile ou difficile d'avoir une amie comme Sashka ?
• Quelle est la chose principale dans le personnage de Sashka ?
• Temps et espace dans l'histoire.

SUJET : L'HOMME EN GUERRE, LA VÉRITÉ SUR LUI.

RÉALITÉS CRUELLES ET ROMANCE

EN PROSE MILITAIRE.

OBJECTIF : révéler les caractéristiques des œuvres en prose sur la guerre, en attirant l'attention sur les conflits moraux les plus profonds, les tensions particulières dans la confrontation des personnages, des sentiments, des croyances dans la situation tragique de la guerre.

PENDANT LES COURS

Et parmi les morts, les sans voix,

Il y a une consolation :

Le manoir de la Patrie est tombé,

Mais elle est sauvée.

A.T. Tvardovsky

1. Vérification des devoirs.

Les étudiants préparent des textes d'ouvrages, en soulignant les principaux exemples et en commentant leur raisonnement dans des notes.

2.Mot du professeur :

Poésie de la Grande Guerre Patriotique. Ces lignes de joie, de victoire et de douleur des proches et des proches reflètent l’histoire de notre patrie et le sort du peuple russe au cours de ces années terribles.

Au fil du temps, nous sommes de moins en moins nombreux à avoir rencontré l’aube fatidique du 22 juin 1941. Ceux qui ont défendu Moscou au cours du rude automne 1941, qui ont connu la neige sanglante de Stalingrad, qui ont parcouru la moitié de l’Europe sur le ventre. À la veille du 65e anniversaire du Jour de la VICTOIRE dans la Grande Guerre patriotique, nous discuterons aujourd'hui d'un problème important que les écrivains et poètes des années de guerre ont abordé avec une grande prudence : l'homme de guerre et la vérité à son sujet. Déjà pendant la Grande Guerre patriotique et peu après sa fin, des ouvrages consacrés à cette tragédie nationale parurent. La littérature de guerre s'est développée dans trois directions :

1er - artistique et documentaire - représentation d'événements historiques et d'exploits de personnes réelles.

2ème - prose héroïque-épique, glorifiant l'exploit du peuple.

3ème – représentation des aspects « non héroïques » de la vie dans les tranchées et compréhension de la personnalité humaine individuelle.

Dans les années 50, la littérature sur la guerre a commencé à prospérer. Aujourd'hui, nous parlerons de la vérité commune, unie, la plus importante, de la vérité du peuple.

La poésie est devenue un « sismographe » de l’état mental d’une personne et de la société pendant la guerre.

1941 - K. Simonov écrit le poème "Attends-moi".

Étudiant: C'est ainsi que le poète lui-même a raconté l'histoire de l'apparition de ce poème imprimé : « Attends-moi » est un poème profondément personnel, il était destiné à être publié par moi. En décembre 1941, arrivé du front, je suis allé voir Piotr Nikolaïevitch Pospelov (le rédacteur en chef de la Pravda). Au cours de la conversation, il m'a demandé si j'avais des poèmes pour la Pravda. Je n'avais rien de convenable. Il y a de la vérité, un poème, dis-je, mais elle est intime… » Imprimé dans le journal, le lendemain, le poème a résonné dans le cœur de millions de personnes.

(L'élève lit le poème « Attends-moi »).

Étudiant: 1942. M. Poème de Gudzenko « Avant l'attaque » (lit le poème et l'analyse).

Étudiant: Poème de P. Suvorov « Vengeance » 1943 (lit le poème et l'analyse).

Professeur: Attardons-nous sur les œuvres des écrivains étudiés plus tôt dans les cours de littérature et exprimons notre attitude face aux sentiments et aux croyances des personnages dans des situations particulièrement tragiques. L'enseignant invite les élèves à participer à une discussion sur les questions proposées pour les œuvres étudiées.

M.A. L'histoire de Cholokhov « Le destin d'un homme »

1. Quelles sont les circonstances de la capture du héros ?

2. Comment Andrei Sokolov se comporte-t-il en captivité ?

3. Qu’a-t-il dû endurer et comment a-t-il survécu ?

Conclusion : Cholokhov absout le héros du blâme pour sa capture. Andrei a été choqué par l'explosion après qu'un obus ait touché près de sa voiture et n'a pas pu résister.

L'histoire "Sashka" de Viatcheslav Kondratyev.

1.Pourquoi Sashka ne peut-elle pas tirer sur un Allemand capturé ?

2. Qu'est-ce qui le frappe chez le prisonnier ?

3. Pourquoi Sashka a-t-il de terribles doutes sur l'équité et l'inutilité de ce qui lui a été ordonné ? Comment les comprenez-vous ?

4. Pourquoi le commandant du bataillon a-t-il d'abord ordonné que les Allemands soient abattus, puis a-t-il encore annulé son ordre ?

5.Quelles sont les idées de Sashka sur la justice ?

Conclusion : Sashka n'a pas perdu son humanité, n'est pas devenu amer et a constamment écouté son intuition, qui ne l'a jamais laissé tomber.

Histoire de ViktorNekrasov « Une nuit »

1. Pourquoi le personnage principal de l'histoire, Ivan Voloka, est-il devenu amical envers l'Allemand alors qu'il était sous les décombres ?

2. Quand a-t-il senti en lui un véritable ennemi ?

Conclusion : Il est difficile de perdre les sentiments humains et de les remplacer par la cruauté, en restant seul face au danger.

Roman de Yuri Bondarev "Hot Snow"

1. Comparez les images de Kuznetsov et Drozdovsky.

2. Révéler leur relation avec les combattants, avec les autorités, avec Zoya, avec un ami.

Conclusion : Les héros ont passé l'épreuve de l'humanité à travers les épreuves du feu. La perte d’une personne ne résulte pas simplement de chocs, mais est le résultat d’une position de vie initialement incorrecte.

L'histoire de Valentin Raspoutine « Vivez et souvenez-vous ».

1.Quelle est la faiblesse d’Andreï Guskov ?

2.Comment change-t-il après la désertion ?

3. Comment Nastya a-t-elle changé après avoir rencontré son mari ?

4. Comment comprenez-vous le titre de l’histoire ?

Roman d'Oleg Ermakov « La marque de la bête »

1. Quelle heure est reflétée dans le roman ?

2. Quelle est l'originalité et la composition du roman.

3. Comment le héros résiste-t-il à la marque de la bête ?

4. Quelle est votre attitude envers le héros et cette époque ?

5. Quel épisode du roman a été particulièrement mémorable ?

Conclusion : La guerre est un état inévitable et prédéterminé de l'âme humaine, rempli de mal et d'agression. Le roman exprime le motif d'une culpabilité inexprimable face aux événements d'Afghanistan.

Professeur:

Il n’y a rien de plus dangereux que d’oublier ce qui s’est passé pendant la guerre. Se souvenir est douloureux, mais oublier est mortel. Pour toute l'humanité, parce que le monde ne peut s'appuyer que sur les principes de l'humanisme, de l'amour, de la miséricorde et de la conviction, et qu'à côté de votre vie inestimable, il y a aussi des valeurs, celles qui font de ce monde un monde de personnes et préservent pour une personne ce qui la fait humain, même dans une atmosphère de guerre inhumaine.

Celui qui dit qu'il n'y a pas de peur dans la guerre est

Je ne connais rien à la guerre...

Ioulia Drunina

Et parmi les morts, les sans voix,

Il y a une consolation :

Nous sommes tombés amoureux de notre patrie,

Mais elle est sauvée.

A.T. Tvardovsky

RÉSULTATS DE LA LEÇON

- Quel genre d'homme de guerre est-il et la vérité à son sujet ?

Avec l'enseignant, ils tirent une conclusion générale sur le sujet.

DEVOIR : Rédiger un essai-argumentation en prenant en épigraphe les mots suggérés au début de la leçon :

Guerre - il n'y a pas de mot plus cruel,

Guerre – il n’y a pas de mot plus triste.

Guerre - il n'y a pas de mot plus sacré...