サーシュカ分析による物語中のドイツ人の捕獲。 Ⅲ．ドイツ人捕獲のエピソードを再話し、それに取り組んでいます。先生の開会の挨拶

5/3/2007 13:34:14
著者: ゲラシモワ T.P. - ルーガ

「あなたの命を遺します...」というテーマに関する9年生の文学授業の台本（概要）

高校生たちは、V. コンドラチェフの物語「サーシュカ」について話し、この作品を大祖国戦争の歴史と結び付けます。

主題：「私はあなたの命を遺します...」（高校生たちはV.コンドラチェフの物語「サーシュカ」について話し、この作品を大祖国戦争の歴史と結び付けます。

目標:

V. コンドラチェフの作品「サーシュカ」を読むときに、愛する人や親戚の思い出を例に挙げて、生徒に大祖国戦争の歴史に興味を持たせる。
大祖国戦争に関連した出来事に対する感情的な個人的な反応を呼び起こす。
本を扱うスキル、芸術作品を分析し、読んだ内容について意見を表明する能力の要素を磨き続けます。

レッスンフォーム- 読者カンファレンス。

出席：

プレゼンター – ゲラシモワ T.P.
大祖国戦争の参加者 - ベラ・ニコラエヴナ・グリネンコ。
文学専門家 – Ilenkiva N.
図書館員 – リトヴィニュク M.I.
読者は9年生です。

設計、設備:

ボードには、I. デドコフの著書「ルジェフの土地の一インチ」からの教訓へのエピグラフがあります。
スクリーンにはV.L.の肖像画が映し出される。コンドラチェフ、若い世代への訴え。
「戦争は私の家族の運命にどのような影響を与えましたか?」というテーマに関する生徒による授業作文
ヴラダ・レベデワさんの父親（9年生）が演奏した「Old Photographs」という曲のテープ録音。
「昔の最前線の写真」スタンド（9年生アーカイブより）
正面の手紙 (西部戦線、1942 年)、正面からのノート (1941 ～ 1943 年)。
V. コンドラチェフの物語「サーシュカ」のテキスト。
1942年春のルジェフ近郊の戦いについてのG.ジューコフとロコソフスキーの回想録。
A.T.の詩トヴォルドフスキー「私はルジェフの近くで殺されました...」

レッスンの進捗状況(2レッスン)。 I 件名メッセージ (1 ページを参照) II 授業の目的を生徒に伝えるこれは、V. コンドラチェフの物語「サーシュカ」に関する I. デドコフの次の声明と一致します。

「本物の文学が古代の戦いの場に戻るのは勝利のトロフィーのためではなく、もし誰かの栄光を求めるとすれば、それは生き残って勝利を収めた我が国の一般人のためである。そして、彼女は栄光を求めているのではなく、ファシストの侵略から私たちの国を救った男がどのような人物であったかを理解したいのですか？
端から端まで立っている彼らはどんな様子でしたか？」

III 会議参加者のプレゼンテーション。

IV 読者カンファレンス。

1. V.L. の肖像画を見せながらの教師による紹介のスピーチ。コンドラチェワ

モスクワ郊外の普通のアパートで、V.L.に会うことができます。コンドラチェフ。高齢にもかかわらず、彼はとても元気で活動的です。背が高く、痩せていて、簡単かつ迅速に動きます。親切でフレンドリー。

彼の目は、注意深く鋭い視線と優しい笑顔が印象的です。

ヴャチェスラフ・レオニドヴィチは、自身の物語「サーシュカ」に対する若者の態度について語るとき、特に熱狂的になります。

「マスコミでは『サーシュカ』や私の作品について、批評家によるさまざまな種類のスピーチが行われました。しかし、私の若い頃、つまり私たちの孫たちが私をどのように認識しているかは、私にとって非常に興味深いです。」

大祖国戦争から50年が経過しましたが、この歴史的出来事に対する国民の関心は衰えていません。時間は歴史家や作家に新たな疑問を投げかけます。

過去の戦争に関する歴史科学の描写における嘘やわずかな不正確さを受け入れず、その参加者である作家V.コンドラチェフは、何が行われたかを厳しく評価しています。戦争。私はまったく異なる戦争にいたのです...半真実が私たちを苦しめました...」 (文学の質問。- 1988 - No. 7. - p. 13)

2. 学校司書に一言。 M.I. リトヴィニュクは、大祖国戦争に関する書籍（フィクション）の展示を準備し、作品について簡単にコメントし、興味深いページを読み上げました。

M.I. Litvtnyuk は次の本に焦点を当てました。

ユウ・ボンダレフ。「大隊は射撃を求める」、「指揮官の青春」、「最後の一斉射撃」、
V.ブイコフ「オベリスク」、
B.ワシリエフ「明日、戦争があった」、
V. アスタフィエフ「羊飼いと羊飼い」、
K. ヴォロビョフ「叫び」、「モスクワ近郊で殺害」、
K.コロソフ「自走砲No.120」、
V. グロスマン「人生と運命」、
S・ニキティン「流れ星」。

(参考文献のリストはノートブックに記載されています)。

これらの正直で才能のある本が痛み、不安、憤り、抗議を引き起こすようにしましょう。

私たち教師や前線兵士の子供たちは、時として前線兵士の孫や生徒たちが祖国のために亡くなった人々の記念碑に向けて発砲し、集団墓地を嘲笑し、犯行を決意するという事実を受け入れることができるだろうか。貴重な軍賞を手に入れるための犯罪?!

若者を興奮させ、主人公や著者だけでなく、自分自身についても深い感情と考察を呼び起こす本の中に、V.L. の物語があります。コンドラチェフ「サーシュカ」。

3. 大祖国戦争に関するエッセイを書く背景。先生の言葉。しかし、この本について話し、生徒たちに何らかの感情的な反応を引き起こすために、私は 2003 年 4 月末に子供たち（中学 2 年生）に、両親や祖父母と話し、古い写真を見て、考えさせました。「戦争は私の家族の運命にどのような影響を与えましたか?」というテーマでエッセイを書きましょう。（学生の作文からの抜粋は別の紙に掲載されます）。

3 a そして、ここにこれらの顔があります。学生たちは古い写真に写った前線の兵士の顔を覗き込んでいます。音楽が流れ、9 年生の父親が演奏する「Old Photographs」という歌が流れます (録音)。

4. 先生の言葉。

今日、私たちは現代文学で別の名前を発見しました。

L.N. トルストイは、新しい本を手に取るたびに、著者について同じ考えを抱くと認めました：あなたはどんな人ですか？人生について何か新しいことを教えていただけますか?

5. 生徒たちは V.L. について話します。コンドラチェフは、「サーシュカ」の作者についてのK.シモノフの思い出を利用しています。

ストーリープラン。クセニア・ボガノワからのメッセージ。

職業：グラフィックデザイナー。
職業：作家。
1939 – 極東での勤務。
1941年 - 最前線。
1942年 – ルジェフ近郊の戦いに参加、負傷、「勇気のために」勲章。
鉄道部隊や諜報活動に従事。

最前線の兵士が喉に苦しさを感じながら思い出すような激しい戦闘。

5 a V.N.が参加した戦いの短い回想。グリネンコ。

5 b 生徒たちは A.T. の詩からの抜粋を読みます。トヴォルドフスキー「私はルジェフの近くで殺されました…」：

ベルデュギン・アンドレイ

ニキチン・アンドレイ

クネツ・コリャ、

ボガノバ・クセニア。

ボガノバの5番クセニアはV.コンドラチェフについての話を続けます。

7. 1943 – 重傷を負った: 入院、障害。資料は次の情報源から取得しました: Simonov K. Bon voyage、Sashka! 雑誌『人々の友情。 – 1979 – 第 2 位。

6. ナターシャ・イレンキヴァは、V. L. コンドラチェフの物語「サーシュカ」への道について語ります。

ストーリープラン。

老後、彼は戦争の話を始めた。
彼は軍事に関する散文を読んでいますが、「その中に自分の戦争を見つけられませんでした」。
ルジェフの仲間の兵士を探してください。
1962年 - ルジェフ近郊への旅行、かつての最前線を訪問。
彼は自分自身でこう結論づけています。これについては厳密な真実だけを書くことができます。

出典: コンドラチェフ V. 私たちが生きている間... 雑誌「文学の質問」 - 1979 - No. 6; コンドラチェフ V. 戦争についてすべてが書かれているわけではありません。コレクション「誕生の国、運命の国 - M.、1987」。

7. 先生は結論を出します。

どうやら、ルジェフ近郊の戦いはひどく、過酷で、多大な人的損失を伴ったようです。武将たちの回想に目を向けてみましょう。

8. G.K.の回想録ジュコワ。発言権はナイダ・ラギモワ氏とサーシャ・エフトゥシェンコ氏に与えられた。

ストーリープラン。

信じがたい事実。
弾薬の消費量は、銃ごとに 1 日あたり 1 ～ 2 発です。
1942/03/20 最高司令官は攻撃を要求。
敵のルジェフとヴャジマのグループを破るのは非現実的だ。
このラインで守備に移行。

出典: Zhukov G.K. 思い出、反省 - M.、1969 - p. 375-377。

9. 先生の言葉。

サシュカさんは2カ月間戦ってきた。多いですか、それとも少ないですか？

クラスへの課題: あなたの視点から、作家が今回の時代を再現するのに役立ち、私たちがそれを想像するのに役立つ芸術的な詳細、絵画など、重要なものを見つけてください。

10. 生徒たちはテキストの一節を読み、小さな結論を出します。

夜、サーシュカは中隊長のためにフェルトのブーツを買うことにした。
「彼らが占領した村々は死んだかのように立っていた…」
最前線での秩序について。
囚人に尋ねたい質問。
「あなたの会社には何人くらいいたのですか？」 - 船長はサーシャに尋ねました。

兵士が戦闘を続けた2か月間で、150人のうち16人が生き残っていたことが分かりました。

生徒たちは、2か月以内に10人中9人が死亡したと結論づけた。

11. 教師はクラスに質問します。

サーシュカの前線での2か月の生活の中で、著者はどのような出来事を選んだのでしょうか?
なぜ著者は彼らに私たちの注意を引いたのでしょうか？

12. 生徒は物語のエピソードをリストアップし、2 番目の質問に答えます。

中隊長のためにフェルトブーツを入手する。
負傷した男は別れを告げるために会社に戻り、銃撃を受けて機関銃を引き渡します。
戦闘員が見つからない可能性があるため、サーシュカは兵士たちを負傷者の元へ導きます。
サーシュカはドイツ人捕虜を捕らえたが、彼を撃つことを拒否した。
ジーナとの面会。
サーシュカはヴォロディア中尉を手伝います。

13.Sl. 先生たち。 V. コンドラチェフは、自分のヒーローを力、愛、友情の試練にさらしていると語った。

1 つの質問。サシュカは力の試練に合格しましたか?

学生はサーシュカが捕虜を捕まえたエピソードを改めて語る。尋問中にドイツ人から何の情報も得られなかったため、大隊長は捕虜の射殺を命じた。尋問中にドイツ人から何の情報も得られなかったため、大隊長はサーシュカに捕虜を射殺するよう命じた。戦闘機は命令に従わなかった。

質問。なぜ？結局のところ、サーシュカは司令官の命令を実行することを誓ったのでしょうか？

捕虜の射殺命令を取り消すという大隊司令官の決定に何が影響したのでしょうか?

生徒たちは結論を出します。

サーシュカは、他人に対するほぼ無制限の権力に不快感を覚えていますが、この権力が生と死を支配することがいかに恐るべき権力となり得るかを理解し、それが読者の目に彼を高く評価します。サーシュカは力の試練に耐えた、なぜなら... 彼はすべてに対して責任を感じています。

大隊長はまた、自分自身が不可欠な人間性であることを示し、捕らえられたドイツ人を射殺する命令を取り消した。

2) 質問。サーシュカは愛の試練に耐えられるでしょうか？

学生は、サーシュカのジーナへの愛の誕生のエピソードを語ります。

学生たちは対話に含まれており、その後、サシュカは苦々しくならず、粗暴にもならず、なんとかジーナを理解して彼女を非難しなかったと結論付けましたが、彼自身は窓の中にジーナと中尉を見て非常に心配していました。そしてサーシュカは不必要な会話でジーナを傷つけることなく去ります。

3) 友情の試練にまつわるエピソードも復活。

生徒たちは、サーシュカとヴォロディア中尉との前線での短い友情の物語を語ります。彼らは、避難病院で、不満を抱いた兵士たちを落ち着かせるために、十分に食事をとった少佐がどのようにやって来たかについて話します。彼らは、夕食にキビをスプーン 2 杯与えました。少佐は公正な要求と怒りの質問に乱暴な態度で答えます、そして...激怒したヴォロディアの手によって彼に投げられた皿が彼に飛んできて、サーシュカが責任を負いました。

（会話の内容は、人間の人格の誠実さ、人が命とともに失うことしかできない高い原則、サーシュカの優しさと感受性についてです。）

14. 教師のクラスへの演説。

物語「サーシュカ」は大祖国戦争についての作品であり、戦争の真実を伝えるだけでなく、道徳的な問題も提起します。

私は道徳的な問題の一つを提案し、解決しようとしたいと思います。

レッスンの準備として、物語「Sashka」の記事とレビューを読みました。特に注目を集めたのは、I. デドコフの記事「ルジェフの土地の 1 インチ」（雑誌「Literary Review」、1980 年、第 5 号）です。

教師が記事の抜粋を読んでいます。

「……それは必要だよ、サショク。ほら、それは必要なことだ」と中隊長はサシュカに言った...

そしてサーシュカはそれが必要であることを理解し、命じられたことをすべて当然のように実行しました...

V. コンドラチェフの主人公が魅力的なのは、この「しなければならない」に従い、「必要なことを超えて」考え、行動するからです。

これらすべては「余計に必要なこと」であり、あたかもサーシュカが自分の中に、発砲するな、戻ってこい、秩序を見届けろという、言葉では言い表せないが明確で容赦のない命令を聞いているかのようだ。」

批評家によれば、サーシュカは他のことができないため、必要以上のことをしているという。質問:

1. サシュカが「余分な」ことをしていると確信していますか?

2. それとも、あなたの良心が命令しているのでしょうか?

3. 良心もあれば、別の良心もあります。それぞれの背後には何があるのでしょうか？サシュカとは何ですか？

議論の中で、白熱した議論の中で、私たちは、「良心」が二つあるわけではない、良心があるかないかのどちらかであるという結論に達しました。

15. 先生の言葉。

K.シモノフは、物語「サーシュカ」を読んだ後、次のように書きました。

「サーシュカの物語は、最も困難な時期に、最も困難な立場で最も困難な状況に陥った兵士、つまり兵士の物語です。もし「サーシュカ」を読んでいなかったら、私は何かを見逃していたでしょう。文学ではなく、単に人生において。彼と一緒に私はまた一人の友人、そして愛する人を作りました。」

これが、K.シモノフがV.コンドラチェフの物語「サーシュカ」の重要性を評価した方法です。

クラスへの質問。

この物語をどう評価しますか？（この質問は自宅の生徒に与えられたものです。）

16. 生徒は読んだ物語について口頭でフィードバックを与えます。

サンプルレビュープラン。

アヴェリナ A.

真実、誠実、心理学。
この本は反省です。
サーシュカの本質。

スミシュリャエワ N.

サーシュカは私の一番好きな文学上の人物です。
その本は私が自分自身を見つめるのに役立ちました。
子孫への遺言。

トゥプチャネンコ S.

物語「サーシュカ」は、大祖国戦争に関する最高の作品です。
私はこれらのテストに合格できたでしょうか?
この本は多くのことを教えてくれます。

ニコラエワ O.

私は戦争について違う想像をしました。
大祖国戦争の真実は忘れられません。

レベデヴァ V.

サーシャは戦争の英雄です。
私たちの世代には人に対する愛が欠けています。
V. コンドラチェフの物語「サーシュカ」は現代の作品であり、今日非常に必要です。

17. 大祖国戦争の参加者からの言葉 V.N. グリネンコ。

V.N. グリネンコさんは戦時中に落ちた自身の青春時代について語った。ベラ・ニコラエフナは物語「サーシュカ」を読みました。「私はそう思いました」とV.Nは言います。グリネンコ、学生たちはこの作品を読んだ後、そのような人々が実際に存在したとは信じないでしょう。サーシュカは戦争の英雄です。彼は親切で、正直で、まともで、人々と人生を愛しています。そして私たちの時代にもそのような人はたくさんいました...」

生徒たちはV.N.に感謝します。グリネンコさんには読書会への参加賞として花と本が贈られる。

18. プロジェクターでは、V. コンドラチェフの言葉が若者たちへの訴えとなっています。

「私たちの軍人世代にとって最も重要なことは、幼少期から前世紀の偉大なロシア文学をたっぷりと吸収できたことだ。彼女は、私たちがひどい時代に生き、良心を汚すことなく純粋さを保つことを可能にする市民的で高い道徳的な概念を私たちに教え込みました。

あとがき：9年生全員が授業に参加し、全員が成績を受け取りました。

ロシア文学には、大祖国戦争に捧げられた価値のある作品がたくさんあります。これらには、ヴャチェスラフ・レオニドヴィッチ・コンドラチェフの物語「サーシュカ」が含まれます。 11 年生が文学の授業を準備するのに役立つ計画に従って、作品の分析に慣れておくことをお勧めします。

簡単な分析

執筆年– 1979年。

創作の歴史– 物語「サーシュカ」は、著者自身がルジェフ近郊の激しい戦闘に参加したため、主に自伝的です。これらの記憶は長年にわたって彼を悩ませ、成人してから戦争の問題を明らかにする物語を生み出しました。

主題– この作品の中心的なテーマは、戦争状況における道徳的選択の問題です。

構成– 物語の構成はモザイク構造であり、主人公の本質が完全に明らかにされるマイクロプロットで構成されています。この作品は、ゆっくりとしたペースのナレーションが特徴で、これによりサーシュカの内面世界と彼の行動の動機をより深く理解することができます。

ジャンル- ストーリー。

方向– リアリズム。

創作の歴史

ヴャチェスラフ・レオニドヴィッチは、わずか21歳のときに前線に出ました。彼はライフル旅団の一員としてルジェフ市のために必死に戦い、負傷し、「勇気のために」勲章を授与された。

戦争の困難な時代の記憶は、コンドラチェフの生涯を通じて消えませんでした。それらは彼を苦しめ、現在を楽しむことを許しませんでした。作家によれば、彼は大祖国戦争に関する多くの小説を読み返したが、本当に夢中になれる作品は一つもなかったし、そのどれにも「彼の」戦争についての記述は見つからなかったという。

ヴャチェスラフ・レオニドヴィチの物語「サーシュカ」は、1979年に雑誌「人民の友情」に掲載されました。

主題

大祖国戦争のすべての現実を描写する物語の中で、コンドラチェフは見事に次のことを明らかにします。 作品の中心的なテーマ- 極限状況における道徳的選択の問題。主人公は人生の中で、人の本質を最も正確に反映できる多くの試練に直面します。

最も感動的で感情的に力強いエピソードの 1 つは、サーシュカがドイツ人を捕らえたエピソードです。戦闘の最中、兵士は敵を倒したいという願望だけで駆り立てられますが、その後、捕らえられたドイツ人の中に普通の人が見えます。彼は、武器を持たない人間に危害を加えたり、命を守ることを約束したりすることなく、威厳を持って力の試練に合格しました。大隊指揮官の命令を実行することもできず、無防備な若者を射殺することもできず、サシュカは攻撃に身をさらした。

非常に暴露的なのは、サーシュカが新しい知人のために立ち上がり、自分の責任を自分に負わせるシーンです。主人公は自分の利益よりも仲間の利益を優先しているため、彼の崇高な行為は思わず賞賛の感情を呼び起こします。

サーシュカは最前線の愛の試練に堂々と合格する。彼が選んだジーナが彼を愛するのをやめたことを知った主人公は、彼女の裏切りを尊厳を持って受け入れます。深い失望にもかかわらず、彼は彼女を理解し、非難の言葉を言わずに彼女を手放す強さを見つけました。

実際、サーシュカは、戦争の恐怖に直面した何十万人もの普通の子供たちが反映された集合的なイメージとなりました。彼の作品の中で、著者は世界のような単純で古いものを強調しました。 アイデア- あなたはどんな状況でも人間であり続ける必要があり、すべての人が生まれたときに本来持っている素晴らしく明るい始まりを自分の中で殺してはなりません。世界は優しさ、慈悲、思いやりによってのみ救われます。

構成

物語「Sashka」の作品を分析すると、その特徴は次のとおりであることに注意してください。 モザイク構成単一のプロットがない場合。物語は、主人公の性格をできるだけ正確かつ簡潔に明らかにするように設計された小さなプロットで構成されています。

物語の構成は、サーシュカの精神的な特質と彼の人生の優先事項が徐々に明らかになるように構成されており、それは物語のゆっくりとしたペースによって促進されます。主人公が最前線から田舎の奥深くに移動すると、読者は彼の内面の世界に没頭します。

ジャンル

この作品は物語のジャンルで書かれています。この作品は戦時中の生活、当時の出来事、主な戦闘を詳細に再現しているため、リアリズムの文学運動として分類されます。

作業テスト

格付け分析

平均評価: 4.4. 受け取った評価の合計: 41。

目標:

作家V.コンドラチェフとの知り合い。主人公や作者についてだけでなく、彼自身についても考察します。
戦争を描く作家の珍しいアプローチのアイデア。
最終試験でのコンドラチェフの話を例にして、戦争に関連した問題を明らかにするための準備。

装置：大祖国戦争に関する書籍、イラスト、大祖国戦争に関する歌、物語「サーシュカ」に基づいたビデオ映画。

なんと！どうして一致したのでしょう -
戦争、トラブル、夢、そして青春！
そしてそれはすべて私の中に浸透しました
そしてそのとき初めて目が覚めたのです！

デビッド・サモイロフ.

授業中

I.はじめに

エピグラフはコンドラチェフの人間的、そして文学的運命の鍵となる。
今日のレッスンのテーマは、現代のヴャチェスラフ・レオニドヴィチ・コンドラチェフの物語に基づいた「私はあなたに私の命を遺します」です。彼は前線の兵士であり、目撃者であり、彼が説明する軍事出来事の参加者です。
軍事に関するトピックは最終試験の伝統的なトピックの 1 つであるため、今日のレッスンの内容は役立つでしょう。今の小学生の皆さんにとって、戦争は遠い歴史です。家では、「戦争は家族、愛する人、親戚の運命にどのような影響を与えましたか?」という質問に対する答えを準備しなければなりませんでした。大祖国戦争から年月が経つほど、私たちは人々の偉業の偉大さを実感します。しかし、私たちは戦争について、勝利の真の代償についてはまだ多くを知りません。おそらくこれは、作家が本当の真実を伝えることで私たちを助けてくれる場所です。

あの戦争が何だったのかをよく知っている作家の一人、ワシル・ブイコフは次のように述べています。「あの戦争では、車、燃料、砲弾、小銃など、すべてが不足していました。唯一惜しまなかったのは人々でした。」

また、過去の戦争に関する歴史科学の描写における嘘やわずかな不正確さも認めず、その参加者である作家ヴィクトル・アスタフィエフは、行われたことを厳しく評価している。戦争。私はまったく異なる戦争に参加していました...半端な真実が私たちを苦しめました。」 (文献の質問。1988 – No. 7。13 ページ。)

以前に書かれた作品を思い出してみましょう：カタエフの「連隊の息子」、B.ポレヴォイの「本当の男の物語」、トルストイの「ロシアの人物」 - これらには共通点があります。戦争の悲劇ではありませんが、それを克服することがこれらの作品ではメインになります。

しかし、戦争の悲劇的で恐ろしい側面は、ビコフ、ボンダレフ、バクラノフ、コンドラチェフなどの本の中に示されています。

主人公や作者だけでなく、自分自身についても、興奮し、深い感情や考察を呼び起こすことができる本の中に、コンドラチェフの物語「サーシュカ」があります。作家は、最初はこれがまさにその偉業であるとはさえ思わないような偉業は、まったく派手ではなく、目立たないかもしれないことを示したいと思っています。

2. 作家についてのメッセージ

1年生。コンスタンチン・シモノフは、「サーシュカ」の作者について短く、しかし簡潔に話すことができました。コンドラチェフの職業はグラフィックデザイナーであり、職業としては偉大な作家であるとシモノフは信じていたことがわかります。 1939年、大学1年生から陸軍に入隊し極東に従軍。覚えているとおり、この物語の主人公も同じ運命をたどりました。 1941 年 12 月、数多くの報告を受けた後、彼は 50 人の下級指揮官の一員として前線に送られました。 1942年の冬から春への転換点、ルジェフ近郊のコンドラチェフ。そこで戦闘員が受けた戦闘の激しさは、最初の一週間だけ彼が小隊指揮官、小隊指揮官であり、殺された指揮官の会社を引き継ぎ、補給後に小隊を引き継いだという事実によって判断できます。また。そして、前線の兵士たちがトヴァルドフスキーの「私はルジェフの近くで殺された…」を読んだり聞いたりするたびに、喉が痛くなりながら思い出すような、痛ましい失敗に満ちた新たな戦いが続いた。

2年生「過ぎ去った時代の英雄たちより」の音楽に合わせて「私はルジェフの近くで殺されました...」と朗読します。

1年生（続く）。殺されました-このカップは「サシュカ」の作者を通過し、彼は傷と「勇気のために」メダルを受け取りました-ルジェフの近くの勇気のために。負傷による休暇の後、彼は前線に戻り、鉄道部隊および諜報部隊に勤務した。 1943 年末、彼は重傷を負い、6 か月間病院で過ごし、その後、体力に限界があり、障害が残りました。「私はベルリンには行けなかったが、戦争での任務は果たした」と、第一線の作家V・コンドラチェフの軍事的運命を描いたシモノフの物語はこう終わる。
「サーシュカ」という物語は 1979 年に書かれました。中年になってコンドラチェフが突然戦争の話を持ち出すようになったのはなぜだったのでしょうか？

3人目の生徒。作家はこう認めた。「どうやら夏が来て、成熟が来て、戦争が私の人生で最も重要なことだということがはっきりと分かりました。」思い出は私を苦しめ始め、戦争の匂いさえ感じましたが、60年代はすでに過ぎていましたが、忘れませんでした。夜になると、自分の小隊の隊員たちが夢に出てきて、手巻きタバコを吸いながら空を眺め、爆撃機を待っていた。私は戦争の散文を貪欲に読みましたが、戦争は一度しかなかったにもかかわらず、「検索しても無駄で、自分の戦争は見つかりませんでした」。「自分の戦争について語れるのは自分だけだ」と気づきました。そして、私は言わなければなりません。私はあなたには言いません - 戦争の一部は明らかにされないままです。」コンドラチェフはルジェフから仲間の兵士を探し始めたが誰も見つからず、もしかしたら生き残ったのは自分だけかもしれないと突然思った。だからこそ、彼はすべてについて話す必要があるのです！これが彼の義務だ。おそらく同じ思い出が「友人と仲間の兵士」という曲の作者を苦しめたでしょう

4年生。それで「私は1962年の春にルジェフの近くに行きました。私は元の前線まで20キロを歩いて行きました。私は、クレーターが点在するあの荒れ果てたルジェフの土壌を目にしました。その上には、錆びて穴の開いたヘルメットや兵士の山高帽も横たわっていました…不発地雷の羽根がまだ突き出ていました。私は見た――これが最も恐ろしいことだった――ここで戦った人たちの埋葬されていない遺体、おそらく私が知っていた人たち、同じ壺から液体やキビを飲んだ人たち、あるいは地雷攻撃の際に同じ小屋に集まっていた人たちだろう。「これについて書いてください。厳密な真実しか持てません。そうでなければ、それは単なる不道徳になります。」

作家は汗と血の匂いを漂わせた戦争の真実を私たちに明かしたが、彼自身は「サーシュカ」は「兵士、勝利した兵士について語られるべきことのほんの一部にすぎない」と信じている。

どうやら、ルジェフ近郊の戦いはひどく、過酷で、多大な人的損失を伴ったようです。その理由は明らかです。それでは、これらの出来事について歴史から何を学べるでしょうか?

5人目の生徒。ジューコフの回想録には信じがたい事実が含まれている。それぞれの弾薬消費率は、1 日あたり 1 丁あたり 1 ～ 2 発です。したがって、巨額の損失が発生します。軍隊は過労で衰弱している。司令部は攻撃を中止するよう求めているが、このような状況では不可能であるし、達成した戦線に足がかりを築くことができるようにするよう求めている。そして何？ 1942年3月20日の指令により、最高司令官はこの要請を拒否し、精力的な攻撃を要求した。 3月末から4月初めにかけて、西方向の戦線はこの命令を実行しようとしました-敵のルジェフ-ヴャジマのグループを倒すために。今ではそれが不可能だったことを理解しています。ジューコフは、「明らかな理由により、その努力は効果がなかった」と書き、この後初めて司令部はこの線で守りに入るという提案を受け入れざるを得なくなったと付け加えた。

ロコソフスキーはまた、ルジェフ付近を含め、この方向で戦った人々に降りかかったひどい苦難について次のように語った。逆説: 最も強い者が守り、弱い者が前進する。そして、私たちの状況では、腰までの深さの雪がありました。」

3. ストーリーに基づいた作品

– 軍事指導者の回想録から学んだ当時の土地に移動するには、前のレッスンで与えられたタスク 1 に移りましょう。ただし、最初に質問に答えてください: サシュカはどれくらい戦っていますか? （2か月）第一線で2か月、それは多いですか、少ないですか？
(この間に何人が死んだかについてのサシュカと船長の会話を見つけてください? p.41)。

結論：つまり、150 のうち 16 です。これは、2 か月以内に 10 人中 9 人が死亡したことを意味します。そして、極東の同胞は1個中隊につき1～2人しか残っていなかった(p.32)。あなたには宿題がありました。「最前線で2か月。戦争の人生。」

ボード上：日常生活 - 一般的な生活様式、日常生活（オジェゴフの説明辞書より）
（これは、一般のロシア兵が肩にどのような重みを背負っていたのかを知るために、また戦争での生活がどのようなものであるかを知るために非常に重要です（19、20、21、23、24、29、30、33より））。
（「パンは不味い。何の利益も得られない。胃に空虚感がある。煙も無い。弾薬も無い。土、シラミ。錆びて血で腫れた土。埋もれていない兵士の遺体。小屋、塹壕など。」そしてこれは翌日のことである。そのため戦闘はメインではなく、日常生活がメインとなります。）

結論。なぜ私たちは戦争の日常生活に特に目を向けたのでしょうか？ワシーリー・ブイコフの「オベリスク」、「ソトニコフ」、ショーロホフの「人間の運命」はすでにご存知でしょう。しかしおそらく、戦争中の生活がどのようなものかを理解するのは非常に困難でした。人生には当然戦いが含まれますが、目撃者によれば、人生は戦いに帰着せず、さらに、戦いが主要な部分ではありません。そして最も重要なことは、戦争中の信じられないほど困難な日常生活です。そのため、批評家イーゴリ・デドコフによれば、この物語の中で、作家は「戦争の最も深い…悲劇的な散文主義とも言えるもの」を表現したという。

大変で疲れる日常をうまく表現できたのが作家さんの上手さです。

1) サシュカは中隊長のためにフェルトのブーツを手に入れます。
2) サーシュカはドイツ人捕虜を捕らえますが、彼を撃つことを拒否します。
3) 銃撃を受けているサーシュカは会社に戻り、別れを告げて機関銃を引き渡す。
4) サーシュカは負傷者の元へ秩序を先導する。
5) ジーナとの面会。
6) サーシュカはヴォロディア中尉を手伝います。

結論：これらのエピソードでは、人間として、そして戦闘機としてのサーシュカが特別な力をもって明らかにされます。著者は、戦争の非人道性がサーシャを非人間的にすることはできなかったことを証明しています。

――主人公のキャラクターについては何と言いますか？サーシャってどんな人？
（彼はその優しさ、思いやり、人間性によって自分自身への同情と尊敬を呼び起こします。戦争によってサシキンの人格が剥奪されたり、傷ついたりすることはありませんでした。彼は好奇心旺盛で好奇心旺盛です）。

– 彼はドイツ人に何を聞きたかったのですか？（32から）。
これはすべてに責任を感じている人です（20歳からは自分自身に依存します）。これを確認するかのように、次の質問に答えてください。
- たとえば、なぜ自分自身を危険にさらして、サシュカが中隊長のためにフェルトのブーツを手に入れたのでしょうか？
このエピソードを簡単にもう一度話します (p. 21)

– 著者は自分のヒーローを力、愛、友情の試練にさらしました。サシュカがこれらの試練にどのように耐えたかを見てみましょう。私たちが分析する非常に重要なエピソードは、囚人の物語です。まず最初に、サーシュカがどのようにして「舌」を取ることができたのか教えてください。

結論:サシュカは必死の勇気を示します-彼は素手でドイツ人を連れて行きます：カートリッジはありません、彼は中隊長にディスクを渡しました。しかし、彼は躊躇しなかった、なぜなら「非常に多くの人が『言語』のために殺されたからだ」。
– 私たちは囚人の物語をビデオで見ます。 （映画『サーシュカ』より抜粋）

4. 閲覧した文章に基づいた会話

– 注意して見てみると、映画を通してすべてが伝わるわけではないことに気づきました。映画になかったものは何ですか？たとえば、サーシュカの権力や正しさについての考え。
–サーシュカが他人に対する自分の力を感じたのはいつですか? 彼はこの力についてどう感じていますか？（この文章を表情豊かに読んでください、p. 33）。

結論:サーシュカは、他人に対するほぼ無制限の権力に不快感を抱いています。彼は、生と死を支配するこの力がどれほど恐ろしいものになり得るかを悟りました。

- なぜサーシュカは命令に従わず、あのように囚人の命を守ったのでしょうか？チラシに書いてあったこと（P.31）。

結論:最も重要なことは、サーシュカがなぜ命令に従わなかったのかということだ――ドイツ人は消耗品だ――彼はドイツ人にこう説明する。私たちは捕虜を撃ちません（p. 30）...私たちは人間だからです！そしてあなた方はファシストなのです！ (p.31、38-39)
– なぜサーシュカが命令を実行できないのかについて、船長とサーシュカの会話 (p. 41) を読んでください。ドイツ人は消耗品です (「そして、この野郎を気の毒に思いますか?」)。
– サーシュカが命令を遂行しに行くときの、サーシュカとドイツ人の心の会話を読んでください (p. 46)
- サシュカは命令に従わなかった。彼は出来事に対して独自の視点を持っています。
– サシュカとトリクの人生原則を比較してください (p. 42)
- あなたは誰の味方なの？なぜ？二等兵なら簡単なことだよね？（学生の意見は聞きます）。いかなる瞬間においても、あなたは人間であり続ける必要があります。
– サーシュカが自分が正しいと確信している一節を読んでください (p. 49 「そして一瞬の閃光とともに」、「しかしサーシュカはしおれなかった...」)
–「彼の」ドイツ人に対するサーシュカの態度をどのように説明できますか。すべての分野は私たちのものであるため、彼はこれに対して復讐しなければなりません（p. 111。彼の名誉の言葉について）。
サーシュカは武器を持たない人を撃つことはできない、と彼はチラシに書かれていることに従って彼に約束した。彼は欺くことはできない、サーシュカの憎しみはこのドイツ人には及ばない（p. 38「彼は理解していた...」）
– あなたの意見では、捕虜射殺命令を取り消すという大隊司令官の決定に何が影響したと思いますか?
結論:おそらく彼は、サシキンが正しいこと、自分が興奮していること、彼らが捕虜との儀式に従わないファシストのようなものではないことに気づいたのだろう。
（ドイツ人が私たちの捕虜をどのように扱ったかを思い出してもらうように彼らに頼むことができます）

5. 愛の試練

私たちはサーシュカの優しさと感受性、善と悪に対する彼の反応についての会話を続け、他の 2 つの重要なエピソードについて話し合います。

――ジーナとの出会いは愛の試練。ジーナってどういう意味ですか？ Vサシュカの命は？（学生スピーチ pp.59、62）

– これはサーシュカの初恋です。彼はあなたに会えるのをとても楽しみにしています！そして彼女はただ「最愛の人、愛しい人」という哀れみだけによって動かされています。

– ジーナが話している次のパーティーについてサーシュカはどう反応しましたか (p.65)

結論：彼は頭では理解していますが、魂ではそれを受け入れることができません。戦争があり、毎日人々が死んでいるからです。「すべての分野は私たちのものです」という言葉が物語の中でデタントで語られます。この「すべての畑は私たちのもの」というのがこの物語の大きな動機の一つです。ヴャチェスラフ・コンドラチェフは、多くの作家とは異なり、戦争を戦争として詩化したり美化したりすることを避けた。戦争は、愛国的であっても神聖であり、死と悲しみです。

– ジーナと中尉の関係を知ったサーシュカはどうしますか? （彼は出発します）。彼のこの決定は、彼の性格についてのあなたの意見と矛盾していますか、それとも逆に、彼についてすでに確立されている考えを裏付けていますか（意見を聞いて）。

結論:サーシュカは困難な夜を過ごしています（p. 81）。彼は悲しくて傷ついています。それでも、最終的に彼は、「ジーナは有罪判決を受けていない...これはただの戦争だ...」という結論に達します。サーシュカはサーシュカのままです。ここでも正義と優しさが広まりました。（p.81「そしてサーシュカはおしゃべりする時間がない...」を読むことができます）。

–サーシュカの行為、ジーナの裏切りに対するあなたの意見、態度はどうですか？

結論:サーシュカは自分に干渉する権利があるとは考えていない。彼は自分のことではなく、彼女のことを考えました。それ以外のことはできないのです。おそらく、これは本当の愛であり、愛する人を理解して許すのに役立ち、彼に悪いことをしたり傷つけたりすることを許可しません。

6. 友情の試練

――友情の試練にまつわるエピソードを復元しましょう。サーシュカとヴォロディア中尉との前線での短い友情の物語を語ってください。

指揮官と二等兵についての推理（94頁）。

サシュカは、自分の行動から判断すると、戦争で起こったすべてのことに責任があると感じています。
避難病院での出来事（108-112ページ）に特に注目してください。少佐が不満を抱いた兵士たちを落ち着かせるためにやって来ました。夕食にキビがスプーン2杯与えられました。少佐は公正な要求と怒りの質問に乱暴な態度で答えます、そして...ヴォロディアによって投げられた皿が彼に飛んできました。彼は、中尉はこのままでは逃げられないだろう、戦時中の法廷は厳しいものであり、一等兵である彼は厳しく処罰されないだろうと推論した。

– この行為についてサーシュカを非難しますか、それとも正当化しますか?

7. 授業の概要（問題の質問）

批評家デドコフの記事の1つに、「コンドラチェフの英雄、特にサーシュカは魅力的である。なぜなら、彼らは断固とした「義務」に従い、必要以上のことを考えて行動するからである。それ自体で消し去ることのできない何かが彼らに行動を強いるからだ。これ。" 批評家によれば、サーシュカ氏は必要以上のことをしているという。

– サシュカさんは、それ以上のことをすべてやっていると思いますか?

結論:ヴャチェスラフ・コンドラチェフは、普通のロシア兵士が肩にどのような重みを背負っていたかを内側から明らかにした。軍の決定的な力となるのは彼と彼の仲間たちだ。そしてもう一つ、非人道的で血なまぐさい戦争の中でも、人は人であり続けるのです。これは作家にとって重要なことです。この物語は、恐ろしい戦争と人類の保存について書かれたものです。

8. 宿題。レッスンのテーマに関するエッセイ

クラス： 11

レッスンの目標:子どもたちに、読んだもの、経験、感情的反応についての考えを呼び起こします。テキストを分析する能力を向上させます。

レッスン用具：プロジェクターを使用して、手紙、文書、写真、新聞、物など、戦争中の家族の家宝をクラスに持ってくるように頼むことができます。

体系的なテクニック:テキスト分析、会話。

授業中

I. 「むかしむかし、戦争があった...」という歌を聴きながら

II. 先生の開会の挨拶

大祖国戦争の一斉射撃はずっと前に終わった。 2015 年 5 月 9 日に、我が国は戦勝記念日 70 周年を祝います。しかし、私たちはこの戦争について議論し、この恐ろしい戦争の歴史に新しいページを開き、この戦争に関する誠実で才能のある本に長い間親しむでしょう。
L.N. トルストイは、新しい本を手に取るたびに、著者について同じ考えを抱いたと認めました。「あなたはどんな人で、人生について何を新しく語れるでしょうか？」
ヴャチェスラフ・レオニドヴィッチ・コンドラチェフは、彼の物語「サーシュカ」の中で、大祖国戦争について何を新たに語ったのでしょうか？
ヴャチェスラフ・コンドラチェフは自分の物語を次のように紹介しています。「この物語は、生者も死者も含めて、ルジェフの近くで倒れたすべての人々に捧げられています。」それは自伝的ですか？おそらく関係ないでしょう。著者の運命は、多くの点で彼の英雄の運命、そして彼の仲間の運命と似ています。事実の真実性、つまり作品における文書化はどれほど重要ですか? ヴィクトル・ネクラーソフが書いているように、重要なことは「実際にそうだった」ということでさえなく、「そんなはずはなかった」ということだ。

Ⅲ．学生との会話

– 物語はどのように始まり、作者は自分のヒーローを読者にどのように紹介しますか? （著者は、何の予備的な言葉もなく、すぐに読者に物語を紹介します。「夕方、ドイツ軍が反撃したとき、サーシュカは夜の任務に就く時間だった。」彼は戦闘機の名前を呼んでいませんが、実際にそうしています階級は明かさない、主人公はただのサーシュカである。物語は作者に代わって進んでいるように見えるが、同時に主人公自身が物語を語っているようにも見える。）
–サーシュカはフロントで何をしているのですか？（最初のエピソードで、サーシュカが中隊長のために死んだドイツ人からフェルトブーツを手に入れようと計画している場面が見られます。これは弾薬のことではなく、戦闘任務のことでもありません。フェルトのブーツについてです。これは非常に重要です。）
――戦争はどのように描かれているのでしょうか？ （「そして、いつものように前線に夜が浮かんだ…）
– 著者は軍隊生活を示しています。「最初の中隊には塹壕も塹壕もなく、殴られ殺された者は小屋に群がっていました（これは冬です！）。中隊長だけが狭い塹壕を持っていた。食料も弾薬も厳しい…私には奴らを埋める力はない、無理だ…結局のところ、私は生きて自分のために塹壕を掘ることはできない。」「小屋」、「塹壕」、「塹壕」などの情けない言葉は、状況の不安定さと信頼性の低さを強調します。サシュカの会社の従業員数がわかります。
- 「あなたの会社には何人いましたか? –船長に尋ねた。
- 150…
- どれくらい残っていますか？
- 16…"
（2か月で10人中9人が死亡しました！）
– 著者はサーシュカの最前線の人生からどのような出来事を選びましたか？なぜ？ (「もしこのフェルトのブーツが無駄になったら、私は自分で登らなかっただろう! でも、中隊長には申し訳ないと思う。彼のブーツは水に浸かっていて、夏の間は乾かすことができないだろう」 ...”）
– 負傷したサーシュカは銃撃を受けながら会社に戻り、仲間たちに別れを告げ機関銃を引き渡す。 (「しかし、それでは彼の中隊は PPSh を取得できないでしょう...そして私たちは彼らと中隊長の両方に別れを告げなければなりません...」)
– サシュカは隊員たちを重傷を負った男性のところへ導きます。 (「...彼は、衛生小隊の兵士たちを投げ縄で前線に引きずり出すことはできないことを知っている。彼らは戻ってきて、見つからなかった、あるいは負傷者は死亡したと言うだろう。誰がやるだろうか。「チェックしてください？...しかし、彼は言葉を与えました。死にゆく者たちに、彼の言葉を！」）

捕らえられたドイツ人の物語。（「サーシュカはこの時期に多くの死を見ました - 100歳まで生きても、それほど多くは見られないでしょう - しかし、彼の心の中では、人間の命の価値がこのことによって減少することはありませんでした。」）

ジーナとの物語。（「そしてまた、その昼も夜もジーナと過ごしたすべてを振り返り、すべての会話をもう一度思い出し、ここ数ヶ月にわたる彼女のここでの生活を想像した結果、彼はジーナには裁判権が及ばないという結論に達した…それはただのことだ」戦争...そして彼は彼女に対して何の悪気もありません。」)

サーシュカはヴォロッカ中尉を手伝う。(「それで、私にどんな需要があるのですか、ヴァンカ二等兵？私のために時間を浪費するのは残念です。一か月後には私はまだ行軍と準備をしているのに。それにあなたは中尉です。あなたとの会話それは違います - 彼らはあなたを降格させ、裁判にかけることもできます。」)

パシャとのエピソード。

「ほら、パシャ」とサーシュカが言った。「私たちは偶然出会って、一日も一緒に過ごしませんでしたが、私はあなたのことを一生覚えています...
- 注ぐのはやめてください！私はあなたを知っています...
- いや、本当に、パシャ。嘘をつくのは好きではないのですが…」
「家を出るみたいですね…
- それで昼寝したんですか？
――そういうことじゃなくて…彼女はすごくいい女性で、すごく温かいんです。彼女は私を一週間滞在するよう誘ってくれました...
- 推測しました。何してるの？
「その必要はありません...」サーシュカは思慮深く答えました...」

（これらのエピソードは、サーシュカの性格をさまざまな側面から明らかにしています。彼は忍耐、人間性、友情における忠誠心、愛、力の試練、他人に対する無限の力の試練を受けているようです。）

V. エピソード「ドイツ人の捕獲」の再話とこのエピソードの分析。

サシュカの中隊はドイツ軍の偵察に遭遇し、急いで撤退を始めた。ナチスは私たちの偵察を遮断したかったので、急いで撤退し始めました。ナチスは私たちの偵察を遮断したかったのです。地雷が飛び散りました。「しかし、これらすべては彼らにとって馴染みのあるものであり、毎日経験していたため、それほど恐怖を引き起こしませんでした。」サーシュカは部下から離れ、火を渡って急いでいると、ドイツ人を見つけました。サシュカは絶望的な勇気を示します-彼はドイツ人を素手で扱い、カートリッジを持っていなかったので、中隊長にディスクを渡しました。同時に、彼は自分自身を英雄だとはまったく考えていません-中隊長からこれが起こった理由を尋ねられたとき、彼は次のように答えます。中隊長はドイツ人を尋問したが無駄で、その後サシュカにドイツ人を本部まで導くよう命じた。途中、サーシュカはドイツ人に捕虜を撃たないことを告げ、命を約束する。大隊長はドイツ人から何も情報を受け取っていなかったので、彼に銃殺を命じた。サーシュカは命令に従わない。）

VI. 質問

1. なぜサーシュカは命令に従わないのですか? 彼のこの行動をどう評価すべきでしょうか？

（サーシュカにとってドイツ人を戦いで殺すのは難しいことではなかっただろう（「彼らが丘の下から立ち上がったとき、灰色で恐ろしい、ある種の人間ではない者たちだった）彼らは敵だった」このドイツ人は捕虜であり、武器も持たず、命を救うと約束したので撃つことはできなかった（「私たちはあなたではありません。私たちは捕虜を撃ちません」「彼は捕虜ではありません）」武器を持たない囚人をあざけるようなタイプだ」）。
人間関係はロシア人とドイツ人の二人の兵士の間で始まります。二人とも本部に来る前に体を洗ってきれいにします。ドイツ人はサシュカをタバコで扱います。サーシュカは最初とは違う方法で囚人に話しかけます（「ファシスト」ではなく、より中立的な「フリッツ」、フリッツはドイツの名前であるため）。サシュカはすでに彼と話したい、人生について尋ねたいと思っていますが、彼がドイツ語を知らないのは残念です。
サーシュカは囚人の中に単なる敵ではなく、別の人間を見ました。彼と同じ兵士で、服を着ているだけで、だまされて騙されただけだった...だから私は彼と人間のように話し、タバコを吸い、一緒に吸うことができた...」）。
サーシュカには非常に強い道徳的原則があります。自分の言葉を伝えたら、それを守らなければなりません（「サーシュカはこの間、たくさんの死を見ました。百歳まで生きれば、それほど多くは見ることはできないでしょうが、彼の心の中では、人間の命の値段がこれより下がることはありませんでした。」）
――主人公の行動はどのような感情を呼び起こしますか？（サーシュカはその優しさと人間性によって自尊心を呼び起こした。戦争は彼の魂を麻痺させなかったし、行動を妨げなかった。すべてに対して驚くほど大きな責任感を持ち、たとえ答えられなかったことに対しても。彼はドイツ人を恥じていた。埋葬されなかった者たちにとっては、役に立たない弁護だった。彼は、殺されて埋葬されていない兵士たちを見ないように捕虜を誘導しようとしたが、彼らに出会ったとき、サーシュカはまるで自分が何か罪を犯しているかのように恥じ入った。 )
注文が履行されていない状況はどのように解決されますか? （サーシュカはドイツ人を気の毒に思っている。彼は自分の心の中にあるものをどのようにして犯すことができるのか想像もしていない。）そして、大隊指揮官の命令を実行しないことも不可能である。サーシュカは捕らえたドイツ人を撃たず、撃とうとした。時間を延ばすのが最善であり、著者は彼らの道を伸ばし、読者に不安を強います：これは結局どうなるのですか? 大隊指揮官が近づいてきましたが、サーシュカは彼の前に視線を下げませんでした。「そして、船長は目を拒否しました」と命令をキャンセルしました。サーシュカは、「破壊された教会」と「野原の向こうの青い森ときれいな青い空」の両方を初めて見たかのように、並外れた安堵感を覚えました。「もし彼が生きていれば、彼が経験したすべての出来事の中で、この出来事は彼にとって最も記憶に残る、最も忘れられないものになるでしょう...」）

2. 通信大隊司令官であるトリクの役職は何ですか?

(Tolik のモットー:「私たちのビジネスは子牛の仕事です...私たちはそれを注文しました、私たちはそれをやり遂げました!」
彼はまだ殺されていないドイツ人の時計を試着する（「……執拗な視線で時計を手に掴み、離さなかった」）。
私は「トロフィー」を逃さないようにサーシュカと交渉する準備ができています（「...私はあなたに黒パンを一斤あげます...一時間...テリーチーズのパックを手に入れることができます追加。"）
例えば、中隊長は全く違った行動をする。「中隊長はライターを手に取り、叩いて火をつけ、サシュカに渡した…彼はライターを回し、それを調べてドイツ人に返した。」
彼はサーシュカのように、心の中に「障壁や障害物」を持たず、ためらうことなく、あるいは良心の呵責に苛まれることもなく、武器を持たない男を撃ち殺すだろう（「もし彼が分裂しないなら、彼は戦争に反対している）」「トリクは自慢するのが好きですが、彼自身は弱者です。」サシュカは「トリクは自慢するのが好きですが、彼自身は弱者です。」と理解しています。
サシュカとトリクは、責任と無責任、同情と無関心、正直と利己主義として対比されています。）

3. このエピソードではサーシュカのどのような精神的な特質が現れていますか?

（積極的な優しさ、効果的なヒューマニズム、道徳的原則の堅さ、人生を最高の価値とする態度、他人に対する無制限の権力への恐怖、すべてに対する多大な責任感、たとえ自分が責任を負うことができなかったものであっても）。

VII. エピソード「サーシュカとジーナの関係」の制作

戦争はサーシュカの人間性を殺すものではなく、生きることと愛することへの渇望をさらに鋭くします。

1. ジーナはサーシュカの人生の中でどのような位置を占めていますか?

（サーシュカは、爆撃の最中にジーナを体で覆って命を救った。これが彼の初恋だ。彼は会うのをとても楽しみにしている！しかし、最前線では戦争があるため、彼は彼女のことを考えることを自分に許さない、「彼らは前線で1時間、あるいは1分でも生きることに慣れている」からだ。
病院に向かう途中、最前線のひどい緊張が徐々に解放され、自分が生きているという喜びが魂に押し寄せるとき、サーシュカはサンロタ出身の妹、ジーナのことを考えるようにします。 2ヶ月も経ったのに、どうやって会うのかと心配していた。そして彼らは何も持たず、数回キスしただけでした。しかし、別れを告げたとき、彼は自分にはこれ以上親しくて大切な人がいないこと、コートを着たこの少女のために、ただ彼女を気分良く落ち着かせるためなら何でもする用意ができていることに気づきました。
そして、攻撃中に、彼は自分を待つと約束してくれた彼女、ジーナを守るつもりだと想像し、気分が良くなった。
しかし、ジーナを待っている間、彼はいつも仲間のことを考えています。彼女は小屋の中でまた震えるでしょう、そして「彼は今日間違いなく誰かを叩くでしょう」「そして彼は、自分がここにいて彼らがそこにいることを漠然と感じて恥ずかしいようです」」
パーティーのことを知った彼は怒ります。「なんて踊っているんだ！」嘘だよ、ジーナ！「そんなことはありえない！」そして「それは彼を震撼させさえしました。」彼は厳しい口調でこう言います。「そんなことはできません...すべてのフィールドが私たちのものであるなら、楽しむことはできません!」たとえ後方であっても、前線の法律以外の法律に従って生きることはできない。
夕方にジーナと会ったとき、サーシュカは「ジーナの愛撫にはもっと哀れみがあった…そして彼女はすべての哀れな言葉を言いました：親愛なる、愚か者、かわいそうに…おそらく哀れみから彼女はすべてをすることに決めました、そして、そして」また、彼女は自分の命が彼に借りがあると考えているからでもある」
彼は、ジーナとの愛はロケットの閃光のように短いものになるだろうと考えている。違う方向に。」）

2. ジーナはなぜパーティーに行きましたか?

（中尉がやって来て、彼女を説得した。前線に送られることになったので、ジーナに別れを告げたかったのだ。ジーナは散歩中にサシュカに、中尉は自分のことが好きで、よく世話をしてくれていると話した。そしてジーナは、どうやらこの中尉が好きらしい。）

3. サシュカはダンスに行くことについてどう思いましたか?

（ジーナがそこにいて、中尉と踊っていることを知ったとき、彼は苦々しく傷つきました。「そして、ジーナが今、夕方にそこにいるという事実は彼に苦痛を与え、何か吐き気を催すようなものが喉に上がり始めました。彼はそう言いました。」断続的に、重く、そして急いで、不従順な手でチュニックを引っ張り始めました。」
「冷たくて重いものが胸の中でしこりのように大きくなり、喉まで来て圧迫されました…」
「...まるで何かがサーシュカの頭の中で爆発したかのように」窓の中にジーナを見たとき、誰かが彼女を怒らせたら窓の開口部にレンガを投げつけるつもりだった。
しかし、ジーナが中尉にこう言ったとき、その言葉は彼にさらに大きな苦しみをもたらした。
「その必要はありません、トーリャ…」そして彼女は怒らずにそっと彼の手を遠ざけました。
もし爆発で地球が近くで隆起していたら、サーシャはこれほど驚かなかったでしょう。そして、一言も、名前での呼びかけもなかったが、あたかも彼女が中尉に対して力を持っているかのように、彼女が彼の手を遠ざけるこの穏やかで愛情さえこもったしぐさは、サーシュカの心の底に衝撃を与え、彼らが愛し合っていることを彼に確信させた。 ...
まるで一撃がため息とともにサーシュカを襲い、彼を投げ飛ばしたかのようだった。」

4. 物語の第 2 部の終わりにおけるサーシュカの行動をどう評価しますか?

（サーシュカは、この状況において最大限の尊厳を持って行動した。ショック、痛み、憤りにもかかわらず、彼らの出会い、会話を思い出し、「ここ数ヶ月にわたる彼女のここでの生活を想像して、彼はジーナは非難されていないという結論に達した...これはただの戦争だ」 ...それに、彼が彼女に怒っているわけではありません...」
サーシュカは彼らが愛し合っていることを理解していました、そして愛があったのですから、彼に何の権利があって彼女に干渉するのでしょうか？そしてサーシュカは不必要な会話でジーナを傷つけることなく去ります。
主人公の優しさ、感受性、気高さがここでも伝わってきました。他の人の感情を尊重し、愛する人を理解し、許し、彼を傷つけない能力が彼の中で目覚めました。これが本当の愛です。

Ⅷ. ヴォロッカ中尉の物語（「友情の試練」）

（避難病院でのエピソードでは、血色が良く、十分に食事をとった少佐が憤慨する負傷者を落ち着かせるが、彼らは彼にお粥をスプーン２杯しか与えなかった。心の中で中尉は少佐に皿を投げつけ、サシュカは友人をかばった。誰が軍法会議にかけられることになるが、二等兵である彼には何も起こらない。彼らは彼を最前線以上に送ることはない。

IX. 問題の状況

教師：「...中隊長は何かを注文する前に、サシュカの肩を叩いてこう言いました。「それは必要です、サショク。」理解する、必要」そしてサーシュカはそれが必要であることを理解し、命令されたことはすべて当然のように実行しました。」これは戦争では必要でした。
「必要なもの」と「余分に必要なもの」があります。批評家のイーゴリ・デドコフによれば、サーシュカは必要以上のことをするという。 どう思いますか？
（記事「ルジェフの土地の一インチ」 - 「文学評論」、1980年、第5号）。

X. 独立した作業 (グループで): 物語の特徴に注意してください。

1. 物語の構成の独創性（不適切な直接的なスピーチにより、単純な兵士の目を通して「ルジェフ肉挽き機」を見ることができ、同時に彼の性格、彼の日常の英雄主義を評価することができます。
2.組成の特徴:

単一のプロットの欠如。主人公の性格を明らかにする一連のマイクロプロット。
力、愛、友情の試練。
戦闘緊張の欠如、極限状況。
主人公を徐々に覗き込み、それが物語のゆっくりとしたペースを決定します。
サーシュカの最前線から国内への移動と、主人公の魂の奥深くへの「移動」。
戦争についてだけでなく、人類の普遍的な問題についても伝えたいという著者の願望。

物語のタイトルの意味（日常的に短縮された形で与えられる最も一般的な名前は、主人公を読者にできるだけ近づけます）、名前の意味（「保護者」）。

11. 先生の最後の言葉

サーシュカのキャラクターはコンドラチェフが発見したものです。探究心と単純さ、活力と積極的な優しさ、謙虚さと自尊心 - これらすべてが主人公の不可欠な性格に組み合わされています。コンドラチェフは、彼の時代に形成され、この時代の最良の特徴を体現した人の性格を大勢の人々の中から発見しました。「サーシュカの物語は、兵士という最も困難な立場で、最も困難な時期に陥った男の物語です。」

XII. 要約する

XIII. 宿題

次の計画に従って、コンドラチェフの物語「サーシュカ」に基づいてエッセイを書きます。

『サーシュカ』という物語の感想
サシュカのような友達を持つのは簡単ですか、それとも難しいですか?
サーシュカのキャラクターの主なものは何ですか?
物語の中の時間と空間。

トピック: 戦争中の男、彼の真実。

残酷な現実とロマンス

軍事散文で。

目的: 戦争に関する散文作品の特徴を明らかにし、最も深い道徳的対立、登場人物の対立における特別な緊張、戦争の悲惨な状況における感情、信念に注意を向けること。

授業中

そして死者の中には、声なき者たちが、

一つだけ慰めがあります。

祖国の邸宅は陥落し、

しかし、彼女は救われます。

A.T. トヴァルドフスキー

1. 宿題の確認。

学生は作品のテキストを作成し、主な例を強調表示し、その理由をメモにコメントします。

2.先生の言葉：

大祖国戦争の詩。愛する人や親戚の喜び、勝利、痛みのこれらのセリフは、祖国の歴史と、あの悲惨な時代のロシア国民の運命を反映しています。

時が経つにつれ、1941 年 6 月 22 日の運命の夜明けを迎えた私たちの数はますます少なくなっています。 1941 年の厳しい秋にモスクワを守り、スターリングラードの血の雪を経験し、ヨーロッパの半分を腹を抱えて歩いた人々。大祖国戦争の戦勝記念日の65周年の前夜にあたり、今日私たちは、戦時中の作家や詩人が細心の注意を払って取り組んだ重要な問題、つまり戦争の男と彼についての真実について話し合います。すでに大祖国戦争中、そして終戦直後、この国家的悲劇に捧げられた作品が登場しました。戦争文学は次の 3 つの方向で発展しました。

1つ目 - 芸術的およびドキュメンタリー - 歴史上の出来事と実在の人物の偉業の描写。

2番目 - 人々の偉業を称賛する英雄的叙事詩の散文。

3番目 - 塹壕生活の「非英雄的」側面の描写と個々の人間の性格の理解。

50年代になると、戦争に関する文学が盛んになり始めた。今日、私たちは共通の、統一された、最も重要な真実、つまり人々の真実について話します。

詩は戦時中の個人と社会の精神状態を示す「地震計」となった。

1941年 - K.シモノフは「待ってください」という詩を書きました。

学生：詩人自身がこの詩が出版された経緯を次のように語っています。「待ってください」は非常に個人的な詩であり、私が出版することを意図していました。 1941年12月、前線から到着した私はピョートル・ニコラエヴィチ・ポスペロフ（プラウダ紙編集長）に会いに行った。会話の中で、彼は私に『プラウダ』用の詩はないか尋ねました。適当なものがなかったのです。真実はある、詩が一つある、と私は言いましたが、それは親密なものです...」翌日、その詩は新聞に掲載され、何百万もの人々の心に響きました。

（生徒は「待ってください」という詩を読みます。）

学生： 1942年。M. グゼンコの詩「攻撃の前に」（詩を読んで分析します）。

学生： P.スヴォーロフの詩「復讐」1943年（詩を読んで分析します）。

教師: 文学の授業で以前に学習した作家の作品に焦点を当てて、特に悲劇的な状況における登場人物の感情や信念に対する私たちの態度を表現しましょう。教師は生徒たちに、学習した作品について提案された質問についてのディスカッションに参加するよう勧めます。

MA ショーロホフの物語「男の運命」

1. 主人公が捕らえられた経緯は何ですか？

2. アンドレイ・ソコロフは捕虜の中でどのように行動しますか?

3. 彼は何を耐えなければならなかったのか、そしてどうやって生き残ったのでしょうか?

結論：ショーロホフは主人公の捕虜の責任を免除する。アンドレイさんは車の近くに砲弾が命中し、爆発に衝撃を受け、抵抗できなかった。

ヴャチェスラフ・コンドラチェフの物語「サーシュカ」。

1.なぜサーシュカは捕らえたドイツ人を撃てないのか?

2.囚人について彼は何が印象に残りましたか?

3. なぜサーシュカは、自分に命じられたことの公平性や不必要性についてひどい疑念を抱いているのでしょうか? それらをどう理解しますか？

4. なぜ大隊司令官は最初にドイツ人に銃殺を命じたのに、その後も命令を取り消したのでしょうか?

5.サーシュカの正義についての考えは何ですか?

結論：サーシュカは人間性を失わず、苦々しくならず、常に彼の直感に耳を傾け、決して失望させませんでした。

ヴィクトル・ネクラソフの物語「ある夜」

1. 物語の主人公であるイワン・ヴォロカは、なぜ瓦礫の下にいる間にドイツ人に対して友好的になったのでしょうか?

2. 彼が自分の中に本当の敵を感じたのはいつですか?

結論：人間の感情を失い、それを残虐行為に置き換え、危険を放置することは困難です。

ユーリ・ボンダレフの小説「熱い雪」

1. クズネツォフとドロズドフスキーの画像を比較します。

2. 戦闘員、当局、ゾーヤ、友人との関係を明らかにする。

結論: 英雄たちは火による試練を乗り越え、人類の試練を乗り越えました。人の喪失は単にショックの結果として生じるのではなく、人生における最初の間違った立場の結果として起こります。

ヴァレンティン・ラスプーチンの物語「生きて覚えておいてください」。

1.アンドレイ・グスコフの弱点は何ですか?

2.脱走後、彼はどのように変化しましたか?

3. ナスティアは夫と出会ってからどのように変わりましたか?

4. 物語のタイトルをどう理解しますか?

オレグ・エルマコフの小説『獣の刻印』

1.小説に反映されているのはいつですか？

2.小説の独創性と構成は何ですか。

3. 主人公はどのようにして獣の刻印に抵抗しますか?

4.主人公に対する態度とその時の態度は？

5. 小説の中で特に印象に残っているエピソードは何ですか?

結論: 戦争は避けられず、悪と攻撃性に満ちた人間の魂のあらかじめ定められた状態です。この小説は、アフガニスタンでの出来事に対する消えない罪悪感の動機を表現している。

教師：

戦争で何が起こったかを忘れることほど危険なことはありません。思い出すことは苦痛ですが、忘れることは致命的です。すべての人類のために、世界はヒューマニズム、愛、慈悲、信念の上にのみ立つことができ、あなたのかけがえのない命以外にも、この世界を人間の世界にし、その人たらしさを保つ価値観があるからです。たとえ戦争という非人道的な雰囲気の中でも、人間的であること。

戦争に恐怖はないと言う人は、

戦争のことは何も知らない…

ユリアドルニナ

そして死者の中には、声なき者たちが、

一つだけ慰めがあります。

私たちは祖国に恋をした、

しかし、彼女は救われます。

A.T. トヴァルドフスキー

レッスンの結果

―彼はどんな戦争の男なのか、そして彼の真実は何ですか？

彼らは教師と一緒に、そのテーマについて一般的な結論を導き出します。

宿題: レッスンの冒頭で提案された言葉をエピグラフとして取り上げて、エッセイの議論を書きます。