Открытый урок литературное чтение в бианки музыкант. Конспект урока по литературному чтению на тему "В.Бианки «Музыкант»". Уйдет оттуда зло и страх
МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»
Конспект урока
во 2 классе
По произведению
Виталия Валентиновича Бианки
«Музыкант»
Подготовила учитель начальных классов
Чекмарёва Анна Юрьевна
2012 год.
Тема урока: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».
Цель: познакомить учащихся с творчеством В. Бианки;
Развивать внимание, мышление;
Прививать любовь к природе.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий.
Оборудование: портрет и книги Бианки, карточки с биографическим текстом, с тестами для проверки первичного восприятия текста, рисунки для рефлексии, презентация ко всем этапам урока.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Речевая разминка
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
На доске:
Что показалось в этом стихотворении вам особенно интересным? А может ли быть такое на самом деле?
Чтение стихотворения вместе с учителем.
Чтение стихотворения самостоятельно.
Чтение вслух отдельными учениками стихотворения.
3. Определение темы и цели урока
На доске запись: Заходер
Крылов
Пушкин
Носов
Чуковский
Токмакова
Установите, с чьим творчеством мы познакомимся на уроке. Его фамилию можно определить по первым буквам имён писателей, чьи фамилии вы видите на доске.
Заходер Борис (б), Крылов Иван (и), Пушкин Александр (а), Носов Николай (н), Чуковский Корней (к), Токмакова Ирина (и). Получилась фамилия Бианки. Значит мы на уроке познакомимся с творчеством Бианки Виталия Валентиновича.
Атеперь определим название произведения, которое мы будем читать.
Чтобы его определить, вам потребуется знание алфавита и шифр.
На доске запись: 14 21 9 29 12 1 15 20
По номерам букв определите слово, которое является названием произведения.
Произведение называется «Музыкант»
На доске появляется запись:
Тема: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант»
Зная тему, поставьте цель урока.
Цель урока: продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки;
Познакомиться с его произведением «Музыкант»;
Учиться правильно, выразительно его читать и
Анализировать.
4. Подготовительная работа
- Работа с биографией автора.
Приступим к работе над поставленной целью. Я расскажу вам о Бианки. Вы прослушаете биографию очень внимательно. Затем я раздам вам тексты о писателе с пропущенными словами, а вы восстановите их по памяти.
Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. От отца - ученого-орнитолога - талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».
Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети - трое сыновей - часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.
Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.
Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду.
Разными были интересы, таким же - образование. Вначале - гимназия, затем - факультет естественных наук в университете, позднее - занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.
Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.
Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Маршак и привел однажды с собой Виталия Бианки. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»).
Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».
А теперь на листочках, которые у вас на столах, поработайте в парах. Восстановите биографию Бианки, вставив пропущенные слова.
Виталий Бианки родился…году…в городе… . Фамилия ему досталась от предков - … . Отец его был учёным - … . В семье Бианки было… мальчиков. В их квартире хранился небольшой… . Летом семья Бианки уезжала в деревню … . Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное … . Ему было … лет. Первое ружьё ему подарили в … лет. Он очень любил … и … . Бианки много путешествовал. Особенно запомнились походы по … . В Петрограде в литературном кружке он познакомился с … . Первый рассказ Бианки был опубликован в журнале «…» . А самой знаменитой книгой стала книга «…» .
Если вам будет трудно, то воспользуйтесь словами для справок.
«Воробей»,зоопарк, Петербург, итальянцы, орнитолог, 5 лет, трое детей, Лебяжье, путешествие, 13 лет, поэзия и футбол, Алтай, Чуковский, Маршак, «Лесная газета».
Медвежатник – охотник на медведей
Завалинка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы
Опушка – край леса
В произведении В. Бианки «Музыкант» вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить. Назовите эти слова.
Устанавливается лексическое значение слов.
- Предопределение учащимися содержания нового произведения.
Зная название произведения, слово-отгадку из речевой разминки и последнее предложение: И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве, попытайтесь определить, о чём в нём пойдёт речь. (Учащиеся высказывают свои предположения).
5. Чтение нового произведения учителем
6. Проверка первичного восприятия
Чьё предположение оказалось более точным?(Учащиеся высказывают своё мнение).
Ответьте на вопросы усложнённого текста по прослушанному произведению так, чтобы получился связный рассказ.
Тест
1) Что делал старик, когда встретил колхозника?
А) ловил рыбу;
Б) играл на скрипке;
В) играл на баяне;
2) Что сообщил колхозник старику?
А) что он видел в лесу медведя;
Б) что он собрал много грибов;
В) что в лесу много ягод;
- Как поступил старик?
а) остался сидеть на завалинке;
б) пошёл поговорить с соседом;
в) пошёл в лес;
- Какой звук услышал старик?
а) красивый тонкий звук;
б) как рубят деревья;
в) пронзительный комариный писк;
- Кого он увидел в лесу?
а) зайца;
б) лису;
в) медведя;
- Как поступил старик?
а) … …;
б) … …;
в) … … .
7. Физкультминутка
Если я произнесу название музыкального инструмента, вы хлопните в ладоши.
Если я назову дерево, то вы подпрыгните на месте.
Скрипка, берёза, рябина, пианино, сосна, гитара, баян, ель, труба, осина.
8. Чтение текста учащимися
Установка: определить жанр произведения.
9. Анализ произведения
Определите жанр произведения.
Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.
Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?
Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все события рассказа.
И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит?
(Слушаются ответы учащихся).
Природа разнообразна и удивительна. В ней много тайн и чудес. Задача человека – беречь природу, не губить её понапрасну. Сделать
так, чтобы природа не страдала от рук человека. Даже необдуманно и без необходимости сорванный цветок на лесной поляне – это травма для природы.
Найдите в рассказе «Музыкант» один словесный и один звуковой приём художественной изобразительности текста.
Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.
- «Дзенн»- это звукоподражание.
10. Подведение итогов урока
С каким его произведением познакомились?
Как в нём отражается характер творчества этого писателя?
11. Рефлексия
На доске изображены три медведя: улыбающийся, равнодушный, грустный. Если вам понравился урок, поставьте точку около улыбающегося медведя. Если урок не затронул ваших чувств, то поставьте точку около равнодушного медведя. Если вам почему-то урок очень не понравился, поставьте точку около грустного медведя.
Предварительный просмотр:
Б орис Заходер И ван Крылов А лександр Пушкин Н иколай Носов К орней Чуковский И рина Токмакова
14 21 9 29 12 1 15 20 М У З Ы К А Н Т
Тема: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант» Цель урока: продолжить знакомство с творчеством В.В.Бианки; познакомиться с его произведением «Музыкант»; учиться правильно, выразительно читать и анализировать прочитанное.
Виталий Валентинович Бианки (1894–1959)
Виталий Бианки родился в 1894 году в городе Петербурге. Фамилия ему досталась от предков- итальянцев. Отец его был учёным- орнитологом. В семье Бианки было трое мальчиков. В их квартире хранился небольшой зоопарк. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Ему было пять лет. Первое ружьё ему подарили в 13 лет. Он очень любил поэзию и футбол. Бианки много путешествовал. Особенно запомнились походы по Алтаю. В Петрограде в литературном кружке он познакомился с Чуковским и Маршаком. Первый рассказ Бианки был опубликован в журнале « Воробей ». А самой знаменитой книгой стала книга « Лесная газета ».
Словарная работа М. Д. Е. А. Н. К 9 \ . А В А Л И Н К А А К Ш У П О
Словарная работа МЕДВЕЖАТНИК охотник на медведей ЗАВАЛИНКА невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы ОПУШКА край леса
Тест Что делал старик, когда встретил колхозника? а) ловил рыбу; б) играл на скрипке; в) играл на баяне; 2. Что сообщил колхозник старику? а) что он видел в лесу медведя; б) что он собрал много грибов; в) что в лесу много ягод;
3. Как поступил старик? а) остался сидеть на завалинке; б) пошёл поговорить с соседом; в) пошёл в лес; 4. Какой звук услышал старик? а) красивый тонкий звук; б) как рубят деревья; в) пронзительный комариный писк;
5. Кого он увидел в лесу? а) зайца; б) лису; в) медведя; 6. Как поступил старик? а) ……………..; б) …………….. .
Итог урока На сегодняшнем уроке я узнал … На этом уроке я бы похвалил себя за… После этого урока мне захотелось…
Молодцы! Спасибо за урок…
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по произведению В.В. Бианки «Музыкант»
УМК Школа России
Тема урока: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».
Цель: познакомить учащихся с творчеством В. Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок, развивать внимание, мышление; прививать любовь к природе.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий.
Оборудование: портрет и книги Бианки, карточки с заданием, презентация.
Методы работы : объяснительно-иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично-поисковые.
Ход урока
I . Организационный момент:
Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, пожалуйста, повернитесь и поздоровайтесь с ними, подарите им свои улыбки. Урок начнем со стихотворения «Доскажи словечко»
1.На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Следи за текстом, не отставая,
Слушай, … не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
4. Если хочешь отвечать –
Надо … руку поднимать.
5. Ответы полные давайте И на уроке… не зевайте.
Мы хороший дружный класс
Все получится у нас!
II . Проверка домашнего задания
Посмотрите на доску: УТЯТА СТРЕКОЗА АЛЁША
Как эти слова связаны с домашним заданием?
Какое домашнее задание выполняли? (пересказать часть рассказа Б.Житкова «Храбрый утенок»)
Проверка дом. задания
III . Новый материал
Ребята, а вы любите разгадывать кроссворды?
Я вам предлагаю разгадать кроссворд. СЛАЙД
| Б | ||||||||||||
| И | ||||||||||||
| А | ||||||||||||
| Н | ||||||||||||
| К | ||||||||||||
| И |
3.Как звали утёнка, который спас друзей от стрекозы? (Алёша) 4.Как называется произведение Л. Н. Толстого, в котором мальчик спасает от собак беззащитное существо? (Котёнок)
5. Кто напугал детей в произведении Чарушина «Страшный рассказ»? (ёжик)
Чему учат эти рассказы?
(Надо любить природу, уметь охранять и беречь её, чутко и бережно относиться к «братьям нашим меньшим», знать их жизнь и воспитывать в себе готовность защитить животных и оказать им помощь).
Что заметили интересного? Какое слово получилось? (Бианки)
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Вот так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь.
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Знакомство с биографией и творчеством писателя.(портрет) СЛАЙД
В этом году исполнилось 122 года со дня рождения писателя.Свою необычную фамилию он получил от своего деда –итальянца. В.В.Бианки вырос в семье ученого-биолога. Отец Бианки работал в музее и мальчик с малых лет был его посетителем. А дома всегда было много зверья, птиц, был аквариум с рыбками, черепахи, ящерицы, змеи.
Большую часть своего детства Бианки проводил в деревне около леса, куда часто ходил с отцом-ученым. Вот там, в лесу, отец учил его терпеливо наблюдать за животными, растениями, учил записывать свои наблюдения. И вот эти записи пригодились писателю, когда он стал взрослым. Для детей он начал писать в 28 лет. Герои Бианки – это не только звери, птицы и насекомые, но и их друзья – люди.Он написал около трехсот произведений. Все они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить ее. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.
Задания:
О каких увлечениях В.В. Бианки вы узнали?
Чему учат книги В.В.Бианки?
Много книг В.В.Бианки есть у нас в библиотеке. Вы можете взять и прочитать (выставка книг).
Работа с выставкой книг.
- Ребята, посмотрите на парту. Здесь представлено ещё одно задание.
- Зачеркните буквы, которые подходят к шифру, а из оставшихся букв соберите слово.
карточка №1
К М Е У Л В З Д Ы Г Д К О А Н Ф Т
Шифр: 1, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 16
МУЗЫКАНТ.
- Кто такой музыкант, как вы думаете? (Мнения детей.)
С. И.Ожёгов даёт такое определение слову «музыкант».
«Музыкант – человек, который занимается игрой на музыкальном инструменте».
Как вы думаете, что общего у этих 2 слов:
БИАНКИ МУЗЫКАНТ (СЛАЙД)
Какова же тема сегодняшнего урока?
Чему будем учиться на уроке чтения? Выберите из предложенных вариантов.
Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний
- На минутку мы окунёмся в мир классической музыки. Вы прослушаете сейчас отрывок из музыкального произведенияАнтонио Вивальди. А какие музыкальные инструменты вы услышали? СЛАЙД
- А какой из них звучал наиболее ярче, звучнее? Как вам показалось?
Слайд - Да, ребята, это скрипка, - инструмент душевный, звучный, тонкий, которым владели и владеют многие знаменитости.
Я думаю, что вы можете назвать мне и другие музыкальные инструменты, да?
(Дети называют: баян, пианино, аккордеон, балалайка) СЛАЙД
А теперь внимательно прослушайте рассказ. Следите за моим чтением и подумайте про себя как музыка может быть связана с творчеством Бианки, который писал о животных.
Чтение рассказа учителем. (Чтение с остановками и прогнозированием)
1 остановка:
Что делал старик, когда встретил колхозника?
Как сказать по-другому «пиликал на скрипке».
Пойдет ли старик на охоту или нет, как вы думаете?
2 остановка:
Как поступил старик?
Что он услышал в лесу?
Какие чувства он испытывает при этом? Подтвердите словами текста.
Почему он удивился?
Кто в лесу мог издавать звонкий, ласковый звук?
3 остановка :
Кто же издавал в лесу тонкий, ласковый звук?
Что делал медведь? Подтвердите словами текста.
Как он услышал свою музыку? Прочитай.
А старик? Прочитай.
Какой вывод можно сделать? (они оба неравнодушны к музыке, животные и люди чувствуют одинаково)
Как поступит старик с медведем?
4 остановка:
Как поступил старик с медведем?
Почему он не убил зверя, он же медвежатник? (увидел в нем такого же музыканта)
Какие чувства испытывает охотник, объясняя, почему он не смог стрелять в медведя?
А как бы вы поступили на месте охотника?
Это произведение рассказ или сказка? Почему?
Почему рассказ называется «Музыкант»?
Что удивило вас в рассказе «Музыкант»? (мы очень похожи с братьями нашими меньшими, мы можем чувствовать одинаково).
Подтвердились ли ваши предположения? Кого же Бианки назвал музыкантом?
(Медведя и человека.)
Каким вы себе представили медведя?
На карточке № 2 у вас даны слова, выберите те, которые характеризуют медведя.
Неуклюжий большой
Маленький бурый
Косолапый хитрый
Ленивый слабый
А знаете ли вы происхождение слова «медведь»?
Послушайте сказку Бианки– «Разговор сороки с медведем», и вы узнаете, почему медведя так назвали.
Какой вопрос, стрекотуха?
Итак, почему же медведя так назвали? Кто был внимательным и кто скажет нам, почему зайца назвали беляком, глухаря – глухарём?
Физминутка. Слайд
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг,
На двух руках, на двух ногах,
Мы тоже можем так.
В лесу пастух трубит в рожок,
Пугается русак,
Сейчас он сделает прыжок,
Мы тоже можем так.
Закрепление изученного материала
Повторное чтение текста
При чтении текста вам встретятся трудные слова, мы сейчас прочитаем и разберём их значение СЛАЙДЫ
Рас-спро-сил – расспросил
Ос-то-рож-но- осторожно
Рас-щеп-лён-ном-расщеплённом
За – ва – лин – ка – завалинка
Мед-ве-жат-ник – медвежатник– человек, который охотится на медведей.
Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.
Опушка –край леса
Давайте перечитаем текст и озаглавим каждую часть.
(1 часть – 2чел.. 2 часть – 3чел, 3часть – 2 чел и + раб с иллюстрацией, 4 часть – чит. по ролям)
По мере чтения частей текста появляется план. СЛАЙД
План.
1.Медвежатник – музыкант.
2. Красивые звуки.
3. Медведь – музыкант.
4.Такой же музыкант, как и я.
Работа с иллюстрацией (после чтения 3 части)
Рассмотрите иллюстрацию на стр 144 (дети рассматривают) - Найдите в тексте отрывок, который соответствует этой картинке. - Сравните, как слушали музыку старик и медведь - Найдите в тексте эти строки (в 3 части), прочтите мне их.
А 4 часть прочтём по ролям, показывая, что чувствует при разговоре каждый из участников.)
Почему охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку? (Страсть к охоте оказалась слабее, чем любовь к музыке. Любовь к прекрасному, музыке спасла жизнь дикому зверю – медведю.Человек, любящий и понимающий музыку, не способен совершить плохой поступок. Охотник понял это. Мы будем надеяться, что и все охотники когда-нибудь придут в лес, чтобы послушать пение птиц, шум ручья, понаблюдать за удивительной жизнью животных и забудут о своих ружьях.)
Итог урока
А о чем стоит нам задуматься после прочтения этого произведения?
(-надо беречь животных, природу) Недаром стала крылатой фраза:
«КРАСОТА СПАСЁТ МИР»!
Выполните следующее задание:
Собери пословицу: (работа в парах)
карточка№ 3. Красив тот, (кто поступает красиво)
Красота сердца (дороже красоты лица)
Человека узнают по тому (что его окружает)
Давайте ещё раз посмотрим на этого могучего красивого зверя.
А я сегодня чуть-чуть хочу дополнить ваши знания о медведях, только самым интересным.
СЛАЙДЫ (про Бурого медведя) – (сообщения 3 учеников)
1. Бурый медведь один из крупных представителей хищников. Вес медведя достигает 300 кг, длина тела более 2 метров.
Рефлексия.
Сегодня на уроке я узнал, что ….
Сегодня на уроке мне было интересно потому, что ….
Домашнее задание
Пересказ самой интересной, на ваш взгляд, части
№1. К М Е У Л В З Д Ы Г Д К О А Н Ф Т
Шифр: 1, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 16
Неуклюжий большой
Маленький бурый
Косолапый хитрый
Ленивый слабый
№ 3. Красив тот, дороже красоты лица
Красота сердца что его окружает
Человека узнают по тому кто поступает красиво
Эй, мишка – медведь, на вопрос ответь.
Какой вопрос, стрекотуха?
Почему тебя медведем назвали? Вот глухарь - понятно, он весной глухой. Заяц – беляк – понятно – он зимой белый. А вот медведь – непонятно!
Хе- хе! Бестолковая ты птица! Медведь – значит «мёд ведающий». Знает, стало быть, где мёд в лесу спрятан.
1.Бурый медведь один из крупных представителей хищников. Вес медведя достигает 300 кг, длина тела более 2 метров.
2.Осенью зверю приходится заботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Говорят, что зимой медведь лапу сосет. Не сосет он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы.
3.За развалистую походку медведя прозвали косолапым. Только зря: медведь проворен и может догнать даже лошадь. Длинные и очень твёрдые когти позволяют ему прекрасно лазать по деревьям. Ходит по лесу не торопясь.
А кто написал данное произведение?
А теперь попробуйте установить, с чьим творчеством мы познакомимся на сегодняшнем уроке. Его фамилию можно определить по первым буквам имён писателей, чьи фамилии вы видите на доске.
На доске запись: Заходер
Крылов
Пушкин
Носов
Чуковский
Токмакова
Все верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Бианки Виталия Валентиновича.
О писателе.
Виталий Валентинович Бианки родился в городе Петербурге. Его отец был известным учёным – орнитологом (знатоком птиц), от которого то и передался писателю талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет». Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои - животные, птицы, растения. Он написал около 300 произведений. Бианки - мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить её.
Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке. Вы можете взять вот такие… (выставка книг.)
Ну а сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом «Музыкант».
Кто такой музыкант?
Прочитайте значение слова в толковом словаре.
У нас в классе тоже есть музыканты.
Кто они? (учащиеся музыкальной школы)
Они ещё учатся. Одного музыканта я попросила исполнить небольшое произведение. Почему именно Леву, я думаю, вы догадаетесь, когда мы познакомимся с произведением.
(игра Анисимова Льва на скрипке)
А сегодня мы узнаем о необычном музыканте.
Ребус.
Ребята, отгадайте ребус.
(Показывается ребус.)
А что вы знаете об этом животном?
Давайте послушаем, какое сообщение об этом хищнике подготовили ребята.
(Рассказ подготовленного ученика).
Ученик:
Медведи – это мохнатые тяжеловесы среди хищников. Существует много видов, но самый распространенный медведь – бурый. Их вес достигает до 300 кг. Все они могучие, плотно сложенные звери. В погоне за добычей медведь развивает скорость до 60 километров в час. Сильные лапы позволяют. Но чаще он пользуется своими когтями: они и в самом деле очень длинные - до 10-12 сантиметров. С их помощью он легко и быстро лазает по деревьям, ими же и пищу добывает. Ходит по лесу не торопясь, лишь иногда останавливается и начинает принюхиваться, прислушиваться. Но в момент охоты или опасности медведь преображается. Всё его огромное тело напрягается, зверь становится ловок и быстр в движениях. Несмотря на то, что медведь хищник, по существу он всеядный. Может лакомиться фруктами, ягодами, лесными орехами, муравьями, мёдом диких пчёл, рыбой.
Прочитав сегодня рассказ о медведе, мы еще больше узнаем о нем, увидим его с другой стороны.
Наталья Галанцева
Конспект занятия по чтению рассказа В. Бианки «Музыкант»
«Речевое развитие». Восприятие художественной литературы Тема: Чтение В. Бианки «Музыкант»
Задачи:
1) Создавать условия для:
Развития представлений о жизни диких животных;
2) Создавать условия для приобретения опыта:
Понимания и оценивания характера и поступков героев произведения;
Развития представлений об образного содержания медведя, как реального героя произведения;
Развития слуховое восприятие;
3) Создавать условия для воспитания интереса к художественной литературе
Материал: текст произведения В. Бианки «Музыкант»
Словарная работа: медвежатник, завалинка, опушка
Ход деятельности:
I. Вводная часть
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
II. Основная часть
Это произведение написал Виталий Валентинович Бианки. Называется оно «Музыкант»
В произведении В. Бианки «Музыкант» вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить.
Медвежатник – охотник на медведей.
Завалинка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы.
Опушка – край леса.
1. Чтение произведения
2. Беседа по прочитанному
О ком я вас прочитала?
Кто главные герои произведения?
Сыграем в игру «Отгадай»
3. Игра «Отгадай»
1) Что делал старик, когда встретил колхозника?
а) ловил рыбу;
б) играл на скрипке;
в) играл на баяне;
2) Что сообщил колхозник старику?
а) что он видел в лесу медведя;
б) что он собрал много грибов;
в) что в лесу много ягод;
3) Как поступил старик?
а) остался сидеть на завалинке;
б) пошёл поговорить с соседом;
в) пошёл в лес;
4) Какой звук услышал старик?
а) красивый тонкий звук;
б) как рубят деревья;
в) пронзительный комариный писк;
5) Кого он увидел в лесу?
в) медведя;
6) Как поступил старик?
4. Физкультминутка
Если я произнесу название музыкального инструмента, вы хлопните в ладоши.
Если я назову дерево, то вы подпрыгните на месте.
Скрипка, берёза, рябина, пианино, сосна, гитара, баян, ель, труба, осина.
5. Беседа по прочитанному
Какое произведение я вам прочла? (сказка, стихотворение, рассказ).
Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.
Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?
Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все события рассказа.
И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит?
Природа разнообразна и удивительна. В ней много тайн и чудес. Задача человека – беречь природу, не губить её понапрасну. Сделать так, чтобы природа не страдала от рук человека. Даже необдуманно и без необходимости сорванный цветок на лесной поляне – это травма для природы.
Найдите в рассказе «Музыкант» один словесный и один звуковой приём художественной изобразительности текста.
Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.
- «Дзенн» - это звукоподражание.
III Заключительная часть
С каким его произведением познакомились?
На доске изображены три медведя: улыбающийся, равнодушный, грустный. Выберите изображение того медведя, какое настроение у вас после сегодняшней деятельности. (Дети выбирают изображение и объясняют свой выбор)
Публикации по теме:
Конспект НОД по речевому развитию «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» для детей среднего дошкольного возраста Цель. Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Конспект ОИС по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Цель: учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Образовательные.
Конспект ОС по развитию речи в подготовительной группе. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Методическое обеспечение: Развитие.
Конспект ОС по развитию речи в подготовительной группе. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Методическое обеспечение: Развитие речи детей 5-7 лет. Автор О. С. Ушакова. Цель: обучение связному последовательному пересказу с наглядной.
Конспект занятия «Профессия - музыкант» МАДОУ Д/С №49 г Калининград Непосредственная образовательная деятельность «Познавательное развитие» Средне-старшая группа Тема: «Профессия.
Конспект и презентация для урока литературного чтения по теме:
В.Бианки. «Музыкант» во 2 классе
Название ОУ: МОУ СОШ №7 с. Пелагиада Шпаковского района Ставропольского края
Дата добавления материала:
Описание материала.
УМК «Школа России»
Учебник: Л.Ф. Климанова. «Родная речь» в 2-х ч. М., «Просвещение», 2009
Тема. В.Бианки. «Музыкант».
Цели: познакомить с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант»; развивать речь, мышление, интерес к изучению природы; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Задачи: продолжить обучение пересказу текста по опорным словам; совершенствовать умение составлять план произведения, работать в парах; отрабатывать грамотное выразительное чтение.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично – поисковые.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, книги Виталия Бианки для выставки, дидактический раздаточный материал для парной работы.
Ход урока:
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Ответы полные давать,
Чтоб потом вам получать
Только лишь оценку «5»!
Речевая разминка.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь,
Это зверь - лесной…медведь.
Проверка домашнего задания. Слайд 2 .
Пересказ по плану сказки Б.Житкова «Храбрый утёнок».
Хозяйка кормит утят.
Боятся стрекозы.
Может быть утята заболели?
Алёша обещает помочь.
Утёнок сдержал слово.
Стрекоза больше не прилетала.
Сообщение темы урока. Слайд 3 .
Сегодня мы познакомимся с писателем Виталием Валентиновичем Бианки и его рассказом «Музыкант».
Знакомство с новым произведением.
а) беседа учителя с учащимися об авторе.
Ребята, знакома вам фамилия писателя? Кто из вас читал его книги? Назовите, какие?
Многие названия его произведений содержат любопытный вопрос. Например, «Чей нос лучше?», «Кто чем поёт?», «Где раки зимуют?», «Чьи это ноги?».
Учитель показывает детям названные книги.
Он один из самых любимых детских писателей нашей страны. Родился он в Петербурге 12 февраля 1894 года (116 лет назад!) в семье биолога. Писатель закончил Петербургский университет, где с большим интересом изучал жизнь растений и животных. Виталий Валентинович жил в разных районах нашей страны и много путешествовал, свои впечатления от путешествий он воплощал в детских произведениях.
Слайд 4 .
Писать для детей он начал в 28 лет. За 30 лет написал для детей более 120 книг, в которые вошло более 200 рассказов, сказок, повестей.
В своих произведениях Виталий Бианки не устаёт удивляться окружающему миру, его красоте и многообразию, с большой любовью пишет о животных, птицах. Эту любовь мы видим уже в самих названиях произведений. Например, «Снегирушка – милушка», «Пёрышко» и другие.
б) чтение учителем произведения (делаю смысловые паузы после каждой части, дети отвечают на вопросы).
Слайд 5 .
г) словарная работа (выполняется в ходе чтения)
Медвежатник – охотник на медведя;
Завалинка – невысокая земляная насыпь возле избы;
Колхозник – человек, занимающийся сельским хозяйством;
Щепка - тонкая пластинка, отколотая от дерева.
в) проверка первичного восприятия рассказа по вопросам. Слайд 6 .
На чём играл старый медвежатник?
Что сказал ему колхозник?
Зачем медвежатник пошёл в лес?
Что он услышал, когда отдыхал в лесу?
Какую картину увидел старик в лесу?
Почему он не убил медведя?
6. Чтение рассказа учащимися (про себя).
Ребята, прочтите самостоятельно рассказ и найдите в рассказе описание иллюстрации в учебнике.
7. Составление плана рассказа. Слайд 7 .
Дети, давайте составим план рассказа «Музыкант». На слайде выберите подходящие названия для каждой части рассказа.
Слайд 8. План рассказа «Музыкант».
1 часть. Старый медвежатник любил музыку.
2 часть. Старик пошёл охотиться на медведя.
3 часть. Медведь – музыкант.
4 часть. Охотник пожалел медведя.
8.Физминутка.
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг,
На двух руках, на двух ногах,
Мы тоже можем так.
В лесу пастух трубит в рожок,
Пугается русак,
Сейчас он сделает прыжок,
Мы тоже можем так.
9. Чтение рассказа учащимися вслух по частям и пересказ по опорным словам.
1 часть: медвежатник, завалинка, скрипка, плохо, колхозник, ружьё, лес, медведь.
2 часть: лес, не нашёл, отдохнуть, тихо-тихо, струна, «Дзенн!», удивился, пошёл, опушка.
3 часть: подкрался, дерево, щепка, лапой, задрожала, оттянул, слушает.
4 часть: вечером, мимо, опять, одну струну, не убил, музыкант, рассказал.
Слайды 9 – 1 2 .
10. Дополнительное задание к рассказу «Музыкант». Слайд 1 3 .
а) работа в парах
Перед вами листочки с заданием. Вы должны в краткий пересказ рассказа «Музыкант» вставить подходящие предлоги.
Старый медвежатник хотел научиться играть … скрипке. Знакомый колхозник посоветовал ему идти лучше … лес охотиться … медведя.
Старик отложил скрипку, взял ружьё и пошёл … лес. Долго ходил он … лесу, устал и сел отдохнуть … пенёк. Вдруг слышит - … глубины леса доносится красивый звук. Старик пошёл туда и видит: … опушке … разбитого грозой дерева сидит медведь. Он трогает лапой торчащие … разбитого дерева длинные щепки. Щепка задрожит, и … воздухе раздаётся звук. Медведь слушает, и старик тоже заслушался, как поёт щепка, как будто струна. Послушал, послушал старик и пошёл … леса домой. Разве можно … такого музыканта стрелять!
б) проверка выполнения задания. Слайды 14-15.
11. Сообщения о медведях заранее подготовленных учащихся. Слайд 16.
Ребята, я просила вас из Интернета, детских журналов или книг подобрать стихи, рассказы, загадки о медведях.
Примерный ответ учащегося.
На Севере нашей страны, в царстве снега, холода и льда живут белые медведи.
Бурые медведи живут в лесной полосе, в горах. Бурый медведь один из крупных представителей хищников. Вес медведя достигает 300 кг, длина тела более 2 метров. У нас в Ставропольском крае медведи встречаются редко, они находятся под охраной и занесены в Красную книгу.
Самые глухие горные места, заросшие скалистые балки, побережья рек – любимые места обитания медведей. Ходит по лесу не торопясь, лишь иногда останавливается и начинает принюхиваться, прислушиваться. Но в момент охоты или опасности медведь преображается. Всё его огромное тело напрягается, зверь становится ловок и быстр в движениях. Несмотря на то, что медведь хищник, по существу он всеядный. Может лакомиться фруктами, ягодами, лесными орехами, каштанами, муравьями, мёдом диких пчёл, рыбой. Длинные и очень твёрдые когти позволяют ему прекрасно лазать по деревьям.
12. Выставка книг В. Бианки.
В нашей школьной библиотеке и классной библиотечке много книг В. Бианки. Я советую вам их прочитать. Одной из самых известных писательских работ Бианки является «Лесная газета», где он увлекательно пишет о жизни в лесу.
13. Рефлексия.
Что нового и интересного для себя вы сегодня узнали?
14. Домашнее задание : чтение и пересказ рассказа «Музыкант» по плану и опорным словам.
Источники:
1. Климанова Л.Ф. Учебник для 2 класса «Родная речь».1 часть. М., «Просвещение», 2008
2. Климанова Л.Ф. Методическое пособие к учебнику «Родная речь». 2 класс. М., «Просвещение», 2005
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой. 2 класс. М., «ВАКО», 20104.
Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., Азбуковник, 1999
5. www . kirovregion . ru / cgi - bin / news / index . cgi ? id =5473
6. www . animal - forum . ru / viewtopic . php ? p =2320
7. www . baby - scool . narod . ru / media / book / img / foto / index . html .
