Tradície a zvyky národov regiónu Perm. Porovnávacia analýza svadobných rodinných rituálov národov regiónu Perm. Tradície regiónu Perm

Svetlana Surnina
Projekt „Život a tradície národov regiónu Perm“

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 60"

Projekt"Život a"

Vyvinuté: Surnina Svetlana Valerievna,

Gurova Yana Nikolaevna,

učitelia MADOU "Materská škola č. 60"

Projekt vykonávané ako súčasť inštitúcie

Oboznamovanie mladších predškolákov so životom a tradície národov regiónu Perm.

Vedúci N. P. Popova

Berezniki, 2016

Projekt„Život a tradície národov regiónu Perm»

2. Lídri projektu(CELÉ MENO.) učiteľka skupiny Surnina S.V.

3. Personál: skupinový učiteľ, rodičia, deti mladšej skupiny

4. Prezentácia okresu, mesta projektu: Mesto Berezniki

5. Adresa organizácie: Vera Biryukova ulica 3

6. Telefón: 23-22-78

7. Typ, typ projektu: krátkodobá, informačno - tvorivá - kognitívna.

8. Účel, smer činnosti projektu ľudové tradície regiónu Perm, zjednotiť úsilie rodín a predškolských výchovných zariadení o formovanie mravného a vlasteneckého cítenia u detí a tolerancie voči ľuďom inej národnosti.

9. Úlohy:

Formovať základné predstavy detí o ich rodnom meste, o rodine, o kultúre života Uralu ľudí.

Zoznámenie detí s pamiatkami ich rodného mesta a prírody Permská oblasť. Uveďte predstavu o niektorých druhoch remesiel na Urale.

Vštepovať deťom vlastenecké cítenie, lásku k rodnej prírode, úctu k tradície Uralu, do svojho rodného mesta, do svojho domova.

Pestovať starostlivý postoj k rodine, v ktorej dieťa žije, lásku k blízkym.

10. Zhrnutie projektu: Náš projektu umožňuje našim deťom sprostredkovať jedinečný, očarujúci obraz Uralu, poznatky o kultúre a tradície regiónu Perm. Pracovať na projektu má veľký význam pre formovanie a rozvoj vzťahov medzi rodičmi a deťmi; podporuje úctu k starším a členom rodiny; vzbudzuje pocit pripútanosti k rodine a domovu. Zoznámenie detí s rodnou krajinou formuje v deťoch také charakterové vlastnosti, ktoré im pomôžu stať sa vlastencami a občanmi svojej vlasti.

11. Miesto konania: hudobná sála, skupina,

12. Dátumy: 2 týždne

13. Počet účastníkov projektu: (dospelí, deti) 20 detí, 15 dospelých

14. Vek detí: juniorská skupina (3-4 roky)

Družstevná činnosť:

Počúvanie Rusov ľudové piesne, prezývky.

Pozrite si prezentáciu « Tradície ruského života»

Konverzácia "Cesta cez moje rodné mesto" (pozri prílohu č. 1)

Exkurzia do múzea "Ruská horná izba" (pozri prílohu č. 2)

Príbeh o histórii pôvodu hniezdnej bábiky.

Cieľ: Zoznámte deti s históriou vzniku ruskej hniezdnej bábiky.

(pozri prílohu č. 3)

Hra v ruštine ľudové nástroje.

Rusi ľudové hry v prírode"Husi-husi", "Babička a koláč"

Samostatná činnosť deti:

Pri pohľade na ilustrácie prírody a každodenného života Permská oblasť

D/hra "Zbierajte riad"

Stavba zo stavebného materiálu „Ako koliba stála na kuracích stehnách.

Pohľad do albumu "Moja priateľská rodina"

Kreslenie na tému: .

(pozri prílohu 4)

Cieľ: Rozvíjať záujem detí o ruské úžitkové umenie.

Práca s rodičmi (informačný materiál pre rodičov)

Konzultácia "Rodina a rodinné hodnoty" (pozri prílohu č. 5)

Výstava kresieb "Moja rodina" (pozri prílohu č. 6)

16. Očakávané výsledky:

Deti získajú základné vedomosti o svojej rodnej krajine, rodnom meste, rodine; sociálne skúsenosti sa rozšíria; Objavia sa nové dojmy a emócie o svete okolo vás, vaše obzory sa rozšíria.

Fotoreportáž

Cieľ: Oboznamovanie detí s kultúrnymi hodnotami, a ľudové tradície regiónu Perm

Úlohy: Vzdelávacie (vzdelávacie):

1. Upevniť a obohatiť vedomosti detí o ich rodnom meste a jeho pozoruhodných miestach.

Vývojový:

1. Rozvíjať detskú pozornosť, pamäť, vizuálno-figuratívne myslenie.

2. Rozvíjať umelecké vnímanie, aby si vytvoril celistvý obraz sveta.

Vzdelávacie:

1. Pestujte si starostlivý postoj k prírode okolo nás, k nášmu rodnému mestu.

ocakavane vysledky: Deti získajú základné vedomosti o svojej rodnej krajine, rodnom meste, rodine; sociálne skúsenosti sa rozšíria; Objavia sa nové dojmy a emócie o svete okolo vás, vaše obzory sa rozšíria.

Príloha č.2

Exkurzia do múzea "Ruská horná izba"

Cieľ: Formovanie vlasteneckého cítenia u predškolákov, zoznámenie sa s ľudová kultúra minulosti, formovanie predstáv o histórii a tradície ruského ľudu; oboznámenie detí s prostredím múzea

Úlohy:

Zoznámte deti so starodávnymi domácimi predmetmi a ich názov: sporák, rukoväť, liatina, kolovrat, vreteno, hruď, uterák, samovar, kokoshnik, krídlo, rubeľ, valček, lykové topánky

Rozvíjajte zvedavosť a kognitívny záujem o predmety umelo vytvoreného sveta.

Vštepujte Rusom lásku ľudové tradície.

Podporovať pocity vlastenectva a hrdosti na vlastnú históriu ľudí.

ocakavane vysledky: zoznámiť deti s ľudové zvyky, rituály, sviatky, ľudové umenie, umenie; aktivitami v múzeu rozvíjať poznávaciu činnosť, samostatnosť, tvorivosť

Dodatok 4

Fotoreportáž

Kreslenie na tému: "Poďme ozdobiť letné šaty pre matriošku".

Úlohy:

Vytvorte túžbu zdobiť predmety;

Pokračujte v učení sa, ako pracovať s ceruzkami a správne ich držať.

Rozvíjať samostatnosť detí pri výbere vzoru.

Pokračujte v predstavovaní ruštiny ľudové umenie.

Rozvíjajte zmysel pre rytmus.

Pestujte túžbu pomôcť matrioshke zdobiť letné šaty.

Príloha č.5

Konzultácia pre rodičov.

"Rodina a rodinné hodnoty"

čo je rodina?

Rodina je malá skupina založená na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná pomoc, morálna a právna zodpovednosť.

V teórii rodinného práva je rodina definovaná ako okruh osôb viazaných osobnými nemajetkovými a majetkovými právami a povinnosťami vyplývajúcimi z manželstva, príbuzenstva a osvojenia.

Pre dieťa je rodina prostredím, v ktorom sa formujú podmienky pre jeho telesný, duševný, citový a rozumový rozvoj.

Rodina je pre dospelého človeka zadosťučinením pre množstvo jeho potrieb a malý kolektív, ktorý naňho kladie rôzne a dosť zložité nároky. Vo fázach životného cyklu človeka sa jeho funkcie a postavenie v rodine neustále menia.

Rodina. Na čom by mala byť postavená rodina? Možno na základe dôvery a lásky? Alebo možno na vzájomnom rešpekte a porozumení? To všetko sú, samozrejme, súčasťou pevného základu rodiny, jedným slovom rodinných hodnôt. To znamená, že rodinné hodnoty sú niečo, čo sa nedá kúpiť za žiadne peniaze ani získať dedičstvom. Rodinné hodnoty si môže osvojiť a niesť celý život každý spolu. Samozrejme, je ťažké hovoriť o všetkých fázach formovania rodiny v jednom článku. Preto si povedzme, ako môžete zaviesť rodinné hodnoty, ako je rodina tradícií.

O rodine tradícií

Skutočná túžba po rodinnom šťastí a rodinnej pohode sa prejavuje vo vytváraní rodiny tradícií. Kde bolo, tam bolo tradícií boli povinnou vlastnosťou "zjednotený" rodiny, odrážalo morálne postavenie jej členov. Včasné zapojenie detí do diskusie o všetkých otázkach rodinného života je dlhodobou dobrou myšlienkou. tradície.

Rodina tradícií- to je duchovná atmosféra domu, ktorú tvorí každodenný režim, zvyky, spôsob života a zvyky jeho obyvateľov. Preto niektoré rodiny uprednostňujú skoré vstávanie, rýchle raňajky, chodenie do práce a večerné stretnutie bez toho, aby sa pýtali alebo rozprávali. V iných rodinách je zvykom spolu stolovať, diskutovať o plánoch a vzájomným problémom sa venuje zvýšená pozornosť.

V každom dome sa počas jeho existencie rozvíja vlastný rituál. Dom si zvykne na svojich obyvateľov a začne žiť v ich rytme. Jeho energetická štruktúra sa pod vplyvom trochu mení tradícií. Koniec koncov, celkovo, tradícií- to nie je len rodinný spôsob života, ale aj vzťahy, ktoré sa medzi členmi rodiny rozvíjajú. Práve tieto vzťahy dom zachytáva. Ak rodina eviduje tradícií pre seba ako povinní, potom môžu odviesť dobrú prácu. Často nasledovaný tradície nám pomáhajú žiť. A bez ohľadu na to, aké zvláštne sa môžu zdať, je to dôležité jeden: rodina tradícií a rituály by nemali byť ťažkopádne a pritiahnuté za vlasy. Nechajte ich prirodzene vstúpiť do života.

Je mimoriadne ťažké založiť rodinu tradície, ak deti vyrástli a majú už vytvorený všeobecný postoj k rodine. Ďalšou vecou sú mladé rodiny, kde rodičia môžu dieťaťu slobodne ukazovať všetky krásy sveta, zahrňovať ho láskou a vytvárať si spoľahlivé postavenie v živote po celý život.

Malé dieťa vníma svet očami dospelých – svojich rodičov. Otec a mama si vytvárajú detský obraz sveta už od prvého stretnutia s bábätkom. Najprv mu vybudujú svet dotykov, zvukov a vizuálnych obrazov, potom ho naučia prvé slová, potom mu sprostredkujú svoj postoj k tomu všetkému.

Osady sú trvalé (zima) a sezónne (jar, leto, jeseň) v rybárskych oblastiach. Obec zvyčajne obývalo niekoľko väčších či menších, väčšinou spriaznených rodín. Tradičným bývaním v zime sú obdĺžnikové zrubové domy, často s hlinenou strechou, medzi južnými skupinami sú chatrče ruského typu, v lete sú kužeľovité stany z brezovej kôry alebo štvoruholníkové rámové stavby zo stĺpov pokrytých brezovou kôrou, medzi pastiermi sobov napr. sú mory pokryté sobmi kožami. Obydlie bolo vykurované a osvetlené chuvalom - otvoreným ohniskom zo stĺpov obalených hlinou. Chlieb sa piekol v samostatných peciach. Dámsky odev tvorili šaty, hojdacie rúcho, dvojitý jeleňový kožuch, šatka a veľké množstvo šperkov (prstene, korálky a pod.). Muži nosili medzi pastiermi sobov nohavice a košeľu, uzavretý odev s kapucňou zo súkna - zo sobej kože, alebo súkenný odev s kapucňou a nezošitými bokmi (luzan). Jedlo - ryby, mäso (sušené, sušené, vyprážané, zmrzlina), bobule. Nejedli huby, považovali ich za nečisté.

Hodina o svete okolo nás v 3. ročníku

Téma lekcie: Národy regiónu Kama.

Cieľ: oboznámenie študentov s rôznymi národmi obývajúcimi región Perm.

Úlohy:

1. Zistite, aké národy žijú na území Perm.

2. Rozšírenie vedomostí študentov o národoch regiónu Kama. Zoznámenie sa s tradíciami ruštiny, Komi-Permyak, Tatar, Udmurd ľudí.

3 . Rozvoj komunikačných schopností, schopnosť orientovať sa v informačnom priestore, porovnávať a analyzovať prijaté informácie; rozvoj zručností pracovať v skupinách, s mapou; rozšírenie slovnej zásoby.

4. Pestovanie vzájomnej dobrej vôle, schopnosti komunikovať, úcty k tradíciám národov regiónu Kama.

Počas vyučovania

1.Organizačný moment

Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Prišlo k nám veľa hostí. Držme sa za ruky, usmievajme sa na našich hostí, na seba navzájom a zaželajme im veľa úspechov v práci.

Počas hodiny budeme pracovať v skupinách. Pripomeňme si pravidlá pre prácu v skupinách (deti postupne pomenúvajú pravidlá).

Pieseň hrá - hymna „Náš kraj Perm“.

2. Určenie témy vyučovacej hodiny

Aké myšlienky ste mali po vypočutí piesne? O čom to je?

Čím sa preslávila naša oblasť Perm?

Kto oslavuje náš kraj? Kto vo veľkej miere prispieva k rozvoju regiónu?

Aké národy žijú v regióne Perm?

Ukazuje sa, že región Perm je mnohonárodný región.

Takže máme problém, ktorý musíme vyriešiť?

(Deti sa venujú téme dnešnej hodiny: Národy regiónu Kama).

V regióne Perm žije viac ako 80 ľudí. V regióne Kama tradične žije sedem národov - Rusi, Komi-Permyaks, Udmurts, Maris, Mansi, Tatari a Bashkirs.

- Všetky národy sú od seba odlišné. Chcete vedieť, ako sa líšia?

3. Stanovenie cieľov lekcie

Látkové

- Overme si naše predpoklady pomocou diagramu

Vzhľad

colnice

Obyvatelia regiónu Kama

Prázdniny

Kuchyňa

Národy sa líšia aj črtami tváre. Každý národ má svoj rodný jazyk.

A ak majú národy rôzne jazyky, ako si rozumejú?

Takmer každý v regióne Kama vie po rusky. Ale ak Rus žije dlho, napríklad medzi Tatármi, musí sa, samozrejme, naučiť ich jazyk. Tým, že sa naučíte jazyk iných ľudí, prejavujete im úctu.

Každý národ má svoje zvyky.

Každý národ má svoj vlastný národný kroj.

Každý národ má svoje štátne sviatky.

Národy sa líšia aj v národnej kuchyni.

To všetko sú národné tradície národov.

4. Skupinová práca

Teraz ku mne prídu velitelia skupín. Z roztrúsených písmen musíte vytvoriť slovo - meno ľudí, s ktorými budete pracovať.

Rozdeľte úlohy v skupine (deti dostanú odznaky: historik, umelec-dizajnér, kuchár-kuchár, archeológ).

Označenie úlohy každej osoby v skupine vyslovujú deti.

Aký materiál potrebujete na prácu? Kto ti môže pomôcť?

Knihy, príručky, encyklopédie, slovníky, internetové zdroje, ceruzky, farby, lepidlo, nožnice, farebný papier, starožitnosti, pomoc pre dospelých.

V priebehu našej práce vytvoríme noviny „Ľudia regiónu Kama“. Každá skupina si vytvorí vlastnú stránku.

Každá skupina bude pracovať podľa určitého algoritmu.

Algoritmus pre kuchárov.

1. Zistite, aké národné jedlá ľudia pripravovali.

2. Aké produkty sa najčastejšie používali na ich prípravu.

3. Bolo sviatočné jedlo iné ako bežné?

4. Vymenujte tradície jedál.

5. Predveďte svoje národné jedlo.

Algoritmus pre historikov.

1. Popíšte, kde vaši ľudia žili a čo robili.

2. Aké zvyky svojho ľudu poznáte? Povedz mi.

3. Oslavovali ľudia sviatky? Ktoré?

Algoritmus pre archeológov.

1. Nájdite položky, ktoré súvisia s vašimi ľuďmi.

2. Dajte im správne meno.

3. Čo slúžili?

Algoritmus pre umelcov a dizajnérov.

1. Popíšte oblečenie svojich ľudí.

2. Odlišovalo sa sviatočné oblečenie od bežného?

3. Ukážte bábiku v národnom kroji.

4. Vyfarbite kostým podľa vlastnej tradície.

5. Samostatná práca žiakov

Na prácu v skupine máte 20 minút.

6. Telesná výchova (tvorivé úlohy)

- Navrhujem, aby ste si trochu oddýchli. Zistite zloženie svojich študovaných ľudí z hudobných skladieb.

Skúste dať do súladu príslovia rôznych národov s našimi.

Kde žijeme, tam nás treba.(Treba tam, kde sa narodil.)

Oči sa boja, no nohy sa hýbu.(Oči sa boja, ale ruky áno.)

Dvakrát premýšľaj, raz povedz.(Sedemkrát merajte, raz režte.)

Niekto do hája, niekto do lesa.(Niektorí idú do lesa, iní na drevo.)

Lýková topánka sa nehodí k čižme. (Hus nie je priateľ prasaťa.)

Nie hlina, nezmokneš. (Nie je sladká, neroztopíte sa.)

Každý kôň a postroj. (Podľa Senka a klobúka.)

7. Prezentácia vašej práce

8. Zhrnutie práce

Permská oblasť- veľký región, ktorý má bohatú a slávnu históriu. Sme občanmi nadnárodného regiónu, ktorí by mali byť hrdí na náš región, jeho tradície a kultúrne dedičstvo. Milovať a vo chvíľach nebezpečenstva brániť svoju zem.

Študent číta báseň

Môj Permský región!
Ty a ja máme všetko pred sebou
daný osudom
Môžeme kráčať spolu ruka v ruke.
Šedovlasý Ural!
Si s nami mladý
stal dnes.
Môj región Perm -
Kde začína úsvit?
Môj Permský región,
Nech vás Boh chráni pred problémami!
Dnes, zajtra a vždy sa vám darí,
Môj Permský región!

Aký všeobecný záver možno vyvodiť o téme našej hodiny? (Miluj svoju zem a rešpektuj ľudí iných národností)

Môj Permský región! Ty a ja máme všetko pred sebou Osud nám dal kráčať spolu ruka v ruke. Šedovlasý Ural! Dnes ste sa stali mladými s nami. Môj Permský región - Tam, kde začína úsvit, Môj Permský región, nech ťa Boh chráni pred problémami! Dnes, zajtra a vždy prosperujte, môj Permský región! Môj Permský región! Ty a ja máme všetko pred sebou Osud nám dal kráčať spolu ruka v ruke. Šedovlasý Ural! Dnes ste sa stali mladými s nami. Môj Permský región - Tam, kde začína úsvit, Môj Permský región, nech ťa Boh chráni pred problémami! Dnes, zajtra a vždy prosperujte, môj Permský región!

Účel lekcie: spoznať národy regiónu Perm. Ciele: Zistite, aké národy žijú v regióne Perm. Aké charakteristické črty majú tieto národy? Zoznámte sa s kultúrou, krojmi, spôsobom života a činnosťou národov.

Región Perm je z etnokultúrneho hľadiska jedinečný región. Stáročná história národov regiónu Kama ukazuje, že ho ovládali národy rôzneho pôvodu, jazyka, ekonomickej štruktúry a tradícií. Región Perm je z etnokultúrneho hľadiska jedinečný región. Stáročná história národov regiónu Kama ukazuje, že ho ovládali národy rôzneho pôvodu, jazyka, ekonomickej štruktúry a tradícií.

V regióne Kama tradične žije sedem národov - Rusi, Komi-Permyaks, Udmurts, Maris, Mansi, Tatari a Bashkirs. V regióne Kama tradične žije sedem národov - Rusi, Komi-Permyaks, Udmurts, Maris, Mansi, Tatari a Bashkirs.

RUSI Rusi sú východoslovanský národ. Jeden z pôvodných obyvateľov Ruska. Sú to najväčší ľudia v Európe. Dominantným náboženstvom medzi Rusmi je pravoslávne kresťanstvo a veľký podiel majú aj ateisti. Národným jazykom je ruština. Od prijatia kresťanstva (koniec 10. storočia) roľnícky mužský kroj pozostával z plátennej košele, vlnených nohavíc a lykových topánok s onuchami. Charakteristickým znakom ruského národného kroja je veľké množstvo vrchného oblečenia. Zakrývacie a hojdacie oblečenie. Prikrývací odev sa obliekal cez hlavu, hojdací odev mal rozparok zhora nadol a zapínal sa po stranách na háčiky alebo gombíky. Ozdobný akcent tomuto odevu jednoduchého strihu dodal úzky opasok zdobený tvarovanými kovovými plaketami. Vrchným odevom bol kožuch a špicatý kožušinový klobúk. Ženy nosili kokoshniky s tvarom polmesiaca, vyšívané na zamatovom alebo hodvábnom základe. Hlavné remeslá: vyšívanie, čipkárstvo, maľovanie, tkanie.

KOMI - PERMYAKS Zaoberali sa lovom a rybolovom, poľnohospodárstvom a chovom zvierat; V súčasnosti sú hlavnými zamestnaniami Komi-Permyakov poľnohospodárstvo a práca v lesnom hospodárstve. Tradičné osady Komi-Permyakov sú dediny a spravidla malé. Tradičným ženským odevom je plátenná košeľa, cez košeľu letné šaty z potlačeného materiálu alebo modrého plátna, ktoré je prepásané tkaným opaskom so strapcami na koncoch; cez letné šaty farebnú alebo bielu zásteru. Tradičné dámske pokrývky hlavy sú čiapka s tvrdým spodkom, zdobená kalikom a zdobená výšivkou a pruhmi vrkoča. Na ulici boli samshura a kokoshnik pokryté šatkou. Mužský odev pozostával z košele a nohavíc. Dlhá košeľa z bieleho plátna, zdobená tkanými červenými pásikmi a namiesto gombíkov boli na golieri prišité kravaty. Košeľa sa nosila cez nohavice, prepásaná úzkym tkaným opaskom. Pokrývky hlavy: plstené vlnené čiapky, neskôr čiapky.

TATÁRI Tradičným domovom Tatárov bola koliba, oddelená od ulice plotom. Vonkajšiu fasádu zdobili viacfarebné maľby. Odev mužov a žien pozostával zo širokých nohavíc a košele (u žien ju dopĺňala vyšívaná náprsenka). Pánska pokrývka hlavy je lebka a na jej vrchole je pologuľovitý klobúk s kožušinou alebo plstený klobúk; pre ženy - vyšívaná zamatová čiapka (kalfak) a šatka. Tradičné topánky boli kožené ichigi s mäkkou podrážkou, mimo domu sa nosili kožené galoše. Ženské kroje sa vyznačovali množstvom kovových dekorácií. Rovnako ako mnoho iných národov, rituály a sviatky Tatárov do značnej miery záviseli od poľnohospodárskeho cyklu.

MANSI Trvalé (zimné) a sezónne (jar, leto, jeseň) sídla v rybárskych oblastiach. Obec zvyčajne obývalo niekoľko väčších či menších, väčšinou spriaznených rodín. Tradičným bývaním v zime sú obdĺžnikové zrubové domy, často s hlinenou strechou, medzi južnými skupinami sú chatrče ruského typu, v lete sú kužeľovité stany z brezovej kôry alebo štvoruholníkové rámové stavby zo stĺpov pokrytých brezovou kôrou, medzi pastiermi sobov napr. sú mory pokryté sobmi kožami. Obydlie bolo vykurované a osvetlené chuvalom - otvoreným ohniskom zo stĺpov obalených hlinou. Chlieb sa piekol v samostatných peciach. Dámsky odev tvorili šaty, hojdacie rúcho, dvojitý jeleňový kožuch, šatka a veľké množstvo šperkov (prstene, korálky a pod.). Muži nosili medzi pastiermi sobov nohavice a košeľu, uzavretý odev s kapucňou zo súkna - zo sobej kože, alebo súkenný odev s kapucňou a nezošitými bokmi (luzan). Jedlo - ryby, mäso (sušené, sušené, vyprážané, zmrzlina), bobule. Nejedli huby, považovali ich za nečisté.

BAŠKIROVIA majú polokočovný životný štýl, zimujú na dedinách a žijú v letných táboroch. Odevy sa vyrábali z ovčej kože, domácich a kupovaných látok. Rozšírené boli rôzne dámske šperky z koralov, korálikov, mušlí a mincí. opierky, rôzne prívesky, náramky, náramky, náušnice.

MARI Hlavným odevom Mari bola košeľa v tvare tuniky, nohavice a kaftan, všetko oblečenie bolo prepásané uterákom v páse a niekedy opaskom. Muži mohli nosiť plstený klobúk s brmbolcom, čiapku a moskytiéru. Topánky boli kožené čižmy, neskôr plstené čižmy a lykové topánky (vypožičané z ruského kroja). Na prácu v bažinatých oblastiach boli na topánky pripevnené drevené plošiny. Ženy mali bežné opaskové prívesky - ozdoby z korálikov, mušlí z cowrie, mincí, sponiek atď.

Hotové prezentácie z geografie prispievajú k tomu, aby školáci vnímali a porozumeli preberaným látkam, rozširovali si obzory a študovali mapy interaktívnou formou. Prezentácie z geografie budú užitočné tak pre školákov a študentov, ako aj pre učiteľov a profesorov. V tejto časti stránky si môžete stiahnuť hotové prezentácie z geografie pre ročníky 6,7,8,9,10, ako aj prezentácie o ekonomickej geografii pre študentov.

Úvodný článok o obyvateľstve regiónu Perm, krátky historický exkurz od 15. storočia po súčasnosť

Región Perm je z etnokultúrneho hľadiska jedinečný región. Stáročná história národov regiónu Kama ukazuje, že sa v priebehu dejín vyvíjal ako multietnický, ovládali ho národy rôzneho pôvodu, jazyka, ekonomickej štruktúry a tradícií.

Zvýšiť

Rusi, obec Klyuchi, okres Krasnoufimsky, provincia Perm, začiatok 20. stor.

Rusi, dedina Kluchi, provincia Krasnoufimsky uyezd Perm, začiatok 20. storočia

Moderná etnokultúrna mapa regiónu Kama sa začína formovať v 15. – 16. storočí. A dedičstvo starovekých etnických spoločenstiev, ktoré zanechalo početné archeologické pamiatky, bolo zvládnuté a lámané v kultúre moderných národov. Na hornej Kame došlo k formovaniu predkov Komi-Permyakov do jednej národnosti, severovýchodná oblasť Kama bola zónou osídlenia Mansi, južné oblasti vyvinuli predkovia Tatárov a Baškirovcov. Od 16. stor Začína sa aktívny rozvoj regiónu Rusmi, ktorí už v 17. stor. sa stala hlavnou populáciou regiónu. Od 17. stor vznikli skupiny Mari a Udmurtov. V regióne Kama tradične žije sedem národov – Rusi, Komi-Permyakovia, Udmurti, Mari, Mansi, Tatári a Baškirci.

Etnokultúrnu identitu regiónu Perm Kama určovali tri kultúrne tradície – ugrofínska (Komi-Permyakovia, Udmurti, Mari, Mansi), turkická (Tatári a Baškiri) a slovanská (Rusi).

Zvýšiť

Komi-Permyaks, okres Cherdynsky, provincia Perm, začiatok 20. storočia

Komi-Permians, Cherdynsky uyezd provincia Perm, začiatok 20. storočia

Príbuzné národy - Komi-Permyaks, Mari, Mansi a Udmurts patria do ugrofínskej vetvy uralského jazykového spoločenstva. Komi-Permyakovia sa usadili v okresoch Cherdynsky a Solikamsky v provincii Perm av súčasnosti v piatich okresoch okresu Komi-Permyak. Dediny Udmurt sa nachádzali v okrese Osinsky a teraz v okrese Kuedinsky, Mari žili v okresoch Kungur a Krasnoufimsky, teraz okresy Suksunsky, Kishertsky, Chernushinsky, Oktyabrsky. Mansi z Cherdynského okresu žil na hornom toku rieky. Vishera. V roku 2002 bolo na území Perm 103,5 tisíc Komi-Permyakov, 5,2 tisíc Mari, 26,3 tisíc Udmurtov, 31 Mansi.

Zvýšiť

Tatári, mesto Kungur, provincia Perm, začiatok 20. storočia

Tatári, provincia Kungur Perm, začiatok 20. storočia

Turecké národy regiónu - Tatári a Baškirci - ovládli územie južných okresov Osinsky, Kungursky, Perm a Krasnoufimsky v provincii, v súčasnosti žijú kompaktne v 12 okresoch regiónu a ich počet v roku 2002 dosiahol 136,6 tis. Tatárov a 40,7 tis.. Baškir.

Hlavnou etnickou kultúrou v regióne sú ruské tradície. Táto situácia je daná nielen skutočnosťou, že Rusi tvoria viac ako 85% obyvateľstva Permského územia (v roku 2002 - 2401,7 tisíc Rusov), majú najväčšiu rozlohu osídlenia, žijú vo všetkých administratívnych regiónoch, ale aj vplyv ktorú mala ruská kultúra na kultúru iných národov regiónu Kama.

Súbor pohľadníc, ktoré držíte v rukách, je súhrnným obrazom jedinečnej etnickej kultúry, obrazom minulosti, ktorý sa k našim súčasníkom dostal zo zbierok múzeí... Tieto fotografie sú príležitosťou znovuobjaviť svoju históriu, získať zoznámenie sa s tvojou minulosťou...

Zvýšiť

Obal súboru pohľadníc Národy regiónu Perm

Správy

• Otvorenie internetového obchodu „Mamatov.Books“

  24.11.2016 Internetový obchod "Mamatov.Books" je projektom vydavateľstva "Mamatov", kde si môžete zakúpiť...