Рисунок героев симфонической сказки. «Петя и волк» Сергея Прокофьева. Сергей Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
Мне хочется... сказать нашим юношам и девушкам: любите и изучайте великое искусство музыки...Оно сделает вас богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе новые,неведомые вам прежде силы.
«Музыка еще более приблизит вас к тому идеалу совершенного человека, который является целью нашего коммунистического строительства». Эти слова выдашщегося советского композитора Дмитрия Шостаковича в полной мере можно адрессовать и нашим детям. Чем раньше человек соприкоснется с искусством, тем богаче бзудет его мир чувств, мыслей, идей.
Раньше - это значит в детстве.
Советскими композиторами создано для детей множество музыкальных произведений, в том числе симфонических сказок. Но самой яркой, образной остается симфоническая сказка Сергея Прокофьева «Петя и волк», вводящая детей в мир большой музыки.
Выдающися советский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев (1891-1953) – автор опер «Любовь к трем апельсинам», «Война и мир», «Семен Котко», «Повесть о настоящем человеке»,балетов «Ромео и Джульетта», «Золушка», симфонических, инструментальных, фортепианных и мноыества других призведений, - в 1936 году написал симфоническую сказку для детей «Петя и волк». Мысль создать такое произведение была подсказана ему главным режиссером Центрального детского театра Наталией Сац, всю свою творческую жизнь посвятившей искусству для детей.
Прокофьев, чутко «умеющий слушать время», живо откликнулся на предложение создать произведение, цель которого – познакомить детей с инструментами, входящими в состав симфонического оркестра. Вместе с Н.И.Сац композитором была выбрана форма такого произведения: оркестр и ведущий (чтец). Инструментам и их группам композитор поручил различные «роли» этой сказки: птичка – флейта, волк – валторны, Петя – струнный квартет.
«Первое исполнение «Пети и волка» на сцене Центрального детского театра состоялось 5 мая 1936 года. «По желанию Сергея Сергеевича я была исполнительницей сказки. Мы вместе продумали, как им поочередно будут показаны все инструменты, затем дети услышат звучание каждого.
...Сергей Сергеевич присутствовал на всех репетициях,добивался, чтобы не только смысловое, но и ритмо-интонационное исполнение текста было в неразрывной творческой связи с оркестровым звучанием «,- вспоминает Наталия Ильинична Сац в своей книге «Дети приходят в театр».На пластинке эта сказка звучит в ее исполнении.
Необычная форма этого симфонического произведения (оркестр и ведущий) дает возможность знакомить детей с серьезной музыкой радостно и легко. Музыка Прокофьева, яркая, образная, окрашенная юмором легко воспринимается юными слушателями.
«Музыка про Петю, птицу и волка мне очень понравилась. Когда ее слушал,то узнал всех. Кошка была красивая, ходила, чтобы слышно не было, она была хитрая. Утка была кособокая, глупая. Когда волк ее съел, мне было жалко. Я был рад, когда в конце услышал ее голос»,- сказал маленький слушатель Володя Добужинский.
Веселую птичку, отважного Петю, ворчливого, но доброго дедушку знают и любят в Москве, Лондоне, Париже, Берлине,Нью-Йорке... во всех странах мира.
Вот уже более тридцати лет путешествует сказка про Петю и волка по планете, излучая идеи добра, радости,света, помогая детям учиться понимать и любить музыку.
Пусть сегодня эта симфоническая сказка придет в твой дом...
Разделы: Музыка
Тип урока: Изучение нового материала.
Задачи урока:
- Обучающие : научить различать музыкальные инструменты зрительно и на слух.
- Развивающие : развивать музыкальный слух и память учащихся.
- Воспитательные : воспитывать музыкальную культуру, эстетический вкус, эмоциональное восприятие музыки.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Музыкальное приветствие.
2. Актуализация знаний
Учитель: С музыкой какого композитора мы познакомились на прошлом уроке?
Дети: С музыкой русского композитора С.С.Прокофьева.
На экране - портрет С.С.Прокофьева.
У: Что вы знаете о композиторе, какие произведения слушали?
Д: "Вальс" из балета "Золушка", песня "Болтунья". С.Прокофьев начал сочинять музыку с 5 лет. Первую оперу "Великан" написал в 9 лет.
Проверка домашних заданий. Рисунки к балету "Золушка" (оформляется выставка на доске).
У: Найдите на слайде название нового произведения С.С.Прокофьева.
Д: "Петя и волк".
Слайд 3 (На экране - название сказки)
У: Как вы думаете, почему сказка называется "симфоническая"?
Д: Наверное, ее играет симфонический оркестр. Симфоническая, значит, от слова симфония. Это сказка, как симфония.
У: Правильно! Это музыкальное произведение для симфонического оркестра. Композитор, создавая сказку, хотел помочь детям понять симфоническую музыку. Даже взрослым людям симфоническая музыка кажется сложной и непонятной. С.С.Прокофьев был первым, кто решил познакомить детей с инструментами симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.
Тема урока: "Инструменты симфонического оркестра в сказке С.С.Прокофьева "Петя и волк".
У каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным "голосом".
У: На уроке познакомимся с инструментами симфонического оркестра, с музыкальными темами героев сказки.
Чему будем учиться на уроке?
Дети с помощью учителя формулируют задачи: Будем учиться различать музыкальные инструменты по голосу, по внешнему виду, определять героев сказки по характеру музыки, сочинять свои мелодии для некоторых действующих лиц.
У: Петя - главный герой сказки. Это мальчик вашего возраста. Какую мелодию вы сочинили бы для него, если бы были композиторами? Попробуйте исполнить свою мелодию голосом.
Полина Б.: "Я сочинила бы мелодию радостную, веселую" (Исполняет мелодию).
Данил М.: "Мне кажется Петя - озорной мальчик, я хочу в своей мелодии показать Петю таким:" (Поет мелодию).
Никита Б.: "Я сочинил бы для него серьезную мелодию" (Исполняет мелодию).
У: Спасибо! Слушаем тему Пети С.С.Прокофьева. Какой все-таки характер у Пети? Что изображает музыка?
Дети: Петя веселый, радостный, мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда "скачущая", как будто Петя подпрыгивает, может быть танцует.
У: В каком жанре написана тема Пети: в жанре песни, танца или марша? (Ответы).
У: Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют. (Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках).
У: Вы показали скрипки, но тему Пети исполняет группа струнных смычковых инструментов: скрипка, альт, виолончель, контрабас.
У: Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. (На экране - Дедушка). Если бы вы были композиторами, мелодию какого характера сочинили бы для Дедушки?
Д: Добрую, веселую, сердитую, нежную. Дети исполняют свои мелодии.
У: Какой инструмент вы подобрали бы для дедушки, если бы были композиторами? (Ответы детей)
У: Послушайте тему Дедушки у С.С.Прокофьева, определите характер. (Слушание).
Полина Б.: "Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю.
У: Действительно Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. ":Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?"
У: Инструмент, исполняющий тему Дедушки - фагот. Давайте определим, какой "голос" у фагота: низкий или высокий?
Д: Сердитый, ворчливый, низкий
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На экране - Кошка, Утка, Птичка.
У: Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема? (Слушание).
Д: Это - птичка. Мелодия звучала быстро, весело. Можно было представить, как она летает, порхает, машет крыльями.
У: Послушайте тему Птички еще раз, определите и покажите ее инструмент.
Повторное слушание. (Дети под музыку имитируют игру на инструменте).
У: Какой инструмент может изображать птичку? (Ответы)
У: Инструмент, исполняющий тему птички - флейта. Как играют на флейте?
(Ответы)
У: Флейта - деревянный духовой инструмент.
У: Какое настроение у Птички?
Д: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
На экране - Петя, Кошка, Дедушка, Волк.
У: Кому из героев сказки принадлежит эта музыка? Покажите жестами, движениями этого героя сказки. (Под музыку изображают кошку).
У: Почему вы решили, что это кошка?
Д: Мелодия звучала осторожно, тихо. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется.
У: Тему Кошки исполнял инструмент кларнет. Какой "голос" у кларнета?
Д: Низкий, мягкий, спокойный.
У: Кларнет - деревянный духовой инструмент. Послушайте музыку и посмотрите, как играют на кларнете.
На экране - Кошка, Охотники, Волк, Уточка.
У: Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Д: Уточка! Мелодия неторопливая, плавная; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает.
У: Инструмент, исполняющий тему Уточки, называется гобой. Какой "голос" у гобоя?
Д: Спокойный, тихий, крякающий.
У: Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов. Посмотрите и послушайте тему Утки
У: Проведем игру "Узнай музыкальный инструмент". На экране вы увидите действующих лиц сказки и музыкальные инструменты. Надо назвать инструмент героя, изображенного на экране. Дети устно отвечают на вопросы.
5. Закрепление. (Объяснение порядка практической работы).
На экране появляются все герои сказки.
У: Найдите на экране героев сказки, с которыми встретимся на следующем уроке.
Д: Волк, Охотники.
На экране остаются Волк, Охотники.
У: На следующем уроке мы продолжим знакомство с инструментами симфонического оркестра, послушаем темы Волка, Охотников, узнаем содержание сказки.
У: Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание (Приглашения на сказку).
Подпишите свои приглашения и выполните задание.
Урок
Программное содержание:
План урока:
2. Физкультминутка.
4. Подведение итогов урока.
Ход урока
Музыкальный руководитель:
Музыкальный руководитель:
Ученица Света К.
Ученик Руслан А.
Музыкальный руководитель:
Ученица Настя Т.
С болотца, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла
Певучая добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому, под ёлки,
Тропинка тебя приведёт
Расскажут о Пете и волке
Квартет и кларнет, и фагот.
Упрятаны в нотных страницах
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой гобой,
А злого-презлого волчища
Валторны заменят собой.
Однако, к чему торопиться,
Твоя эта сказка - бери!
Волшебные двери – страницы
В неё поскорей отвори.
Ученик Руслан А.
Ученица Катя Г.
Ученик Рома В.
Ученица Алина В.
Ученица Гузель Б.
Ученик Эмиль Ф
Ученица Элина Ж.
Музыкальный руководитель.
Я мусорю на улице
Бабочку я отпускаю на волю
Бумагу трачу попусту
Овраги это хорошо
Музыкальный руководитель:
Физкультминутка «Музыканты».
Мы сегодня музыканты (поклоны головой)
Мы сегодня оркестранты
Сейчас пальцы разомнем (разминаем пальцы)
Дружно мы играть начнем (потираем ладони)
Пианино зазвучало
Барабаны застучали (имитируем игру на барабане)
Скрипка – слева
Скрипка – справа
Зал захлопал (хлопаем)
Крикнул «Браво!» (поднять руки над головой)
Музыкальный руководитель: Итак, мы начинаем.
Петя - главный герой сказки. Слушаем тему Пети.
Вопросы:
Ответы:
Музыкальный руководитель
Музыкальный руководитель Слушание темы птички ).
Вопросы:
Музыкальный руководитель
(ответы детей) – кларнет
Физкультминутка.
Уселась кошка на окошко, стала лапой ушки мыть, 1-2-3. Ну-ка, повтори. 1-2-3. Ну-ка, повтори. | |
Мартышка хочет погулять. Ведь обезьянки – меломанки и музыка должна звучать. А мы все – весело скакать! 1-2-3. Весело скачи! 1-2-3. Весело скачи! | Легкий подскок. |
Змея ползет лесной тропою, Как лента по земле скользит. 1-2-3. Ну-ка, повтори. 1-2-3. Ну-ка, повтори. |
Музыкальный руководитель :
Танцевальное творчество детей.
Музыкальный руководитель:
Шум леса? Пенье соловья?
Таблица 1
В начале, Х ср. в баллах | В конце, Х ср. в баллах | Динамика в баллах |
|
Подведение итогов урока
Список литературы
- ка. - М., 2000 . – 320 с.
Приложение
Результаты оценки музыкальных
№ п/п | Критерии оценки | Общий балла | Уровень |
|||
Х ср. | ||||||
Результаты оценки музыкальных знаний по симфонической сказке «Петя и волк» С. С. Прокофьева в конце изучения темы
№ п/п | Критерии оценки | Общий балл | Уровень |
|||
Х ср. | ||||||
Примечание
Критерии оценки
1. Умение определить музыкальный инструмент, изображающего своего героя.
2. Умение определить поступки героев через тембры инструментов.
3 . Умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
4. Понимание, что такое «интонация».
Список учащихся 2А класса СОШ;34 г. Наб. Челны
Предварительный просмотр:
Урок по теме: Симфоническая сказка «Петя и волк» С.С. Прокофьева во втором классе
Программное содержание:
1. Воспитывать в детях интерес к миру музыки.
2. Способствовать повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности детей.
3. Развивать образное мышление, комплексное восприятие художественных образов.
4. Развивать музыкальную память (темы героев сказки).
5. Поощрять проявление творческой активности детей.
6. Развивать умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
7. Повышать заинтересованность, восприимчивость каждого ребенка.
8. Обобщать знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк».
План урока:
1. Закрепление изученного материала по творчеству композитора Сергея Сергеевича Прокофьева.
2. Физкультминутка.
3. Сюжетно-ролевая игра «Петя и его друзья» по симфонической сказке С. С. Прокофьева «Петя и волк»?
4. Подведение итогов урока.
Ход урока
Музыкальный руководитель: Сергей Сергеевич Прокофьев - великий советский композитор. В образном мире С. С. Прокофьева легко и гармонично уживаются резкий, суровый скиф, весёлый балагур, шут, нежный лирик, страстный романтический бунтарь, строгий классик. В исполнении матери он с рождения слышал классические сочинения – сонаты Бетховена, прелюдии и мазурки Шопена, произведения Листа, Чайковского. Поэтому Прокофьев уже с детских лет начал заниматься сочинением музыки, а в 5 лет сочинил фортепианную пьеску под названием «Индийский галоп».
С. С. Прокофьев написал много прекрасных сочинений для детей: фортепианные пьесы для начинающих пианистов, сборник под названием «Детская музыка», песни на слова Л. Квитко и А. Барто, а также симфоническую сказку «Петя и волк» на собственный текст. Он посвятил большое количество произведений детям, так как очень их любил.
Музыкальный руководитель: Теперь представим, что мы в концертном зале. Слушаем сказку С.С. Прокофьева «Петя и Волк» для чтеца и симфонического оркестра, слова композитора читает Наталья Ильинична Сац-основатель первого в мире Детского музыкального театра. Дирижер оркестра-Евгений Светланов.
О чем рассказывается в симфонической сказке «Петя и волк»?
Ученица Света К. В симфонической сказке «Петя и волк» рассказывается о смелом мальчике (пионере) Пете, который победил волка и спас маленькую птичку и утку.
Ученик Руслан А. В симфонической сказке С. Прокофьева «Петя и волк» музыкальные темы героев исполняют инструменты симфонического оркестра, сюжет рассказывает слушателям – повествователь (слова композитора читает Наталья Ильинична Сац), а музыкальные характеристики играют разные музыкальные инструменты оркестра.
Музыкальный руководитель: Какие же инструменты выбрал композитор для музыкальных тем своих красочных персонажей? (Слушаем музыку). Симфонический оркестр делится на группы инструментов (смычковые, деревянные духовые, медные, ударные).
Ученица Настя Т. С. С. Прокофьев использовал в сказке инструменты деревянной духовой группы (флейта, гобой, кларнет, фагот) и инструменты медной духовой группы (валторна). Каждый музыкальный инструмент симфонического оркестра, благодаря своему тембру (окраске звука), изображает своего героя. Об этом рассказывает следующее стихотворение:
С болотца, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла
Певучая добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому, под ёлки,
Тропинка тебя приведёт
Расскажут о Пете и волке
Квартет и кларнет, и фагот.
Упрятаны в нотных страницах
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой гобой,
А злого-презлого волчища
Валторны заменят собой.
Однако, к чему торопиться,
Твоя эта сказка - бери!
Волшебные двери – страницы
В неё поскорей отвори.
Композитор заставил «говорить» героев сказки языком разных музыкальных инструментов. Ведь каждый инструмент имеет свой голос-тембр.
Ученик Руслан А. С. С. Прокофьев «очеловечивает» зверей в своей сказке: они «по – человечески» разговаривают с Петей и друг с другом, поэтому в их музыке всегда есть и выразительные интонации, словно это люди; и интонации изобразительные: птичка - чирикает, её роль исполняет флейта. Почему композитор избрал флейту для роли птички? По тембру! Птичка маленькая и лёгкая, характеризуется высокими «чирикающими» звуками флейты.
Ученица Катя Г. Кошка-хитрая и осмотрительная, крадущаяся на мягких лапках, её изображают отрывистые звуки кларнета.
Ученик Рома В. Волк - лязгает зубами, характер страшного волка изображают три валторны. (В переводе с немецкого - лесной рог). Резкие звуки характеризуют хищника.
Ученица Алина В. Утка - крякает, её неторопливую поступь вперевалочку лучше всего характеризует «гнусавый» гобой.
Ученица Гузель Б. Дедушка - его ворчливого сердитого, характеризуют низкие звуки фагота.
Ученик Эмиль Ф . Охотники - их осторожные шаги (не вспугнуть бы Волка!) передают четыре инструмента: флейта, кларнет, гобой, фагот. А выстрелы воинствующих охотников-тарелки и большой барабан.
Ученица Элина Ж. Петя-главный герой сказки. Его музыкальная тема напоминает и песню, и танец, и марш. Это не случайно. Ведь Петя - мальчик, такой же, как все дети, играет, веселится, танцует и поёт. Мелодия Пети исполняет две скрипки, скрипка-альт и виолончель. В «заключительном шествии» в конце сказки, становится понятно, что Петя-герой, он со своими друзьями поймал злого волка: музыка звучит торжественно, в темпе марша.
Музыкальный руководитель. Музыка помогает нам понять действия героев сказки, почувствовать добро и зло в их поступках. Сам Прокофьев шутил, что если послушать музыку внимательно, то можно услышать, как в животе у Волка крякала Утка, потому что Волк так торопился, что проглотил её живьём.
Физкультминутка – игра «да, нет»
Правила игры: если вы согласны, то подпрыгнув, хлопните в ладоши над головой, если нет – присядьте.
Я мусорю на улице
Я не выключаю свет, когда меня в комнате нет
Я берегу воду и закрываю кран
Бабочку я отпускаю на волю
Бумагу трачу попусту
Овраги это хорошо
Охрана природы приносит пользу
Я люблю нюхать выхлопные газы
Планета Земля наш общий дом
СЮЖЕТНО - РОЛЕВАЯ ИГРА «ПЕТЯ И ЕГО ДРУЗЬЯ»
Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами будем рассказывать сказку. Сказку не простую – симфоническую, музыкальную. Поможет нам в этом музыка и симфонические инструменты. Поэтому сначала давайте представим себя музыкантами симфонического оркестра.
Физкультминутка «Музыканты».
Мы сегодня музыканты (поклоны головой)
Мы сегодня оркестранты (поправить бабочку, поворачивая голову)
Сейчас пальцы разомнем (разминаем пальцы)
Дружно мы играть начнем (потираем ладони)
Пианино зазвучало (показываем пальцами игру на пианино со стороны в сторону)
Барабаны застучали (имитируем игру на барабане)
Скрипка – слева (игра на скрипке на левой руке)
Скрипка – справа (игра на скрипке на правой руке)
Зал захлопал (хлопаем)
Крикнул «Браво!» (поднять руки над головой)
Музыкальный руководитель: Итак, мы начинаем.
У каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным «голосом».
У каждого героя сказки есть «лейтмотив», мелодия, которая выражает его характер, походку, голосовые интонации.
С их помощью мы будем играть сказку, воплощать ее героев, рассказывать эту музыкальную историю.
Петя - главный герой сказки. Слушаем тему Пети.
Вопросы:
Какой характер у Пети? Что изображает музыка? Какие интонации мы услышали в этой мелодии? Какие инструменты исполняют тему главного героя?
Ответы: Петя веселый, радостный, озорной мальчик. У него хорошее настроение, может быть, он даже что-то напевает. И шагает Петя бодро, уверенно.
Эта тема написана в жанре марша. Основную тему ведут скрипки, у них звонкое, высокое, светлое звучание, оно передает и настроение, и характер главного героя – уверенный и смелый. Ну а помогают скрипкам альты, виолончели и контрабас, все струнные смычковые инструменты, которые составляют самую главную группу инструментов симфонического оркестра.
Музыкальный руководитель предлагает мальчикам изобразить Петю, передать характер и настроение главного героя сказки.
Музыкальный руководитель : Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Давайте вспомним тему Дедушки. Он сердитый, строгий. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю. Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?» Мы слышим в его мелодии ворчливые интонации. И тембр фагота – низкий, ворчливый, хрипловатый - очень точно передает эти интонации и настроение Дедушки.
Музыкальный руководитель предлагает мальчикам изобразить Дедушку.
Можно предложить детям определить – кому из мальчиков удалось наиболее точно воплотить музыкальный образ.
Музыкальный руководитель : Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема? (Слушание темы птички ).
Это – птичка. Её тему исполняет флейта. Мелодия звучит в высоком регистре, в ней много трелей, она быстрая и прихотливая. Можно представить, как птичка летает, порхает, машет крылышками, поет свои песенки.
Вопросы: Какое настроение у Птички? К какой группе инструментов относится флейта?
Танцевальное творчество детей.
Ну а сейчас в нашем зале появилась подружка птички – утка. Она важная и глупая, ходит вперевалочку, не торопясь, крякает. Звучит тема утки, дети в движениях передают особенности музыкального образа.
Музыкальный руководитель : А этого персонажа вы покажете жестами.
Мелодия звучит осторожно, тихо, вкрадчиво. Характер у кошки хитрый, острожный, она настоящая охотница. И передает все эти интонации (ответы детей) – кларнет . Танцевальное творчество детей.
Физкультминутка.
А сейчас пора размять наши уставшие мышцы так, как это делает кошка.
Уселась кошка на окошко, стала лапой ушки мыть, и мы движения за кошкой сумеем тоже повторить. 1-2-3. Ну-ка, повтори. 1-2-3. Ну-ка, повтори. | Наклоны головы вправо - влево Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха. |
Мартышка к нам спустилась с ветки, Мартышка хочет погулять. Ведь обезьянки – меломанки и музыка должна звучать. А мы все – весело скакать! 1-2-3. Весело скачи! 1-2-3. Весело скачи! | Имитация движения спуска по канату. Легкий подскок. |
Змея ползет лесной тропою, Как лента по земле скользит. И мы движение такое рукою можем повторить. 1-2-3. Ну-ка, повтори. 1-2-3. Ну-ка, повтори. | Извивающиеся движения туловищем (стоя на месте), Волнообразные движения руками |
Музыкальный руководитель : Молодцы! У вас получается очень похоже.
Но вот появился волк, мы слышим угрожающее звучание валторн. Волк осторожен и хитер. Он рычит – мы слышим, как «рявкают » валторны, он крадется – мы слышим их тихое, осторожное звучание.
Танцевальное творчество детей.
Но вот появились охотники. Мы слышим, как они стреляют из своих ружей. Звучат «выстрелы» барабанов и литавр. Дети имитируют «выстрелы» движениями.
Но, как мы знаем, Петя с помощью маленькой, но очень отважной птички, справился с волком, и все закончилось торжественным шествием всех героев и охотников в зоосад. Все очень веселы и горды своей победой. Давайте и мы станем участниками этого шествия.
Финальное шествие. Дети изображают героев сказки.
На экране появляются все герои сказки «Петя и волк».
Музыкальный руководитель: Ребята! Мы сегодня еще раз убедились, что музыка способна творить самые настоящие чудеса. Она может рисовать картины и создавать образы. И, действительно…
Что с музыкой сравнится по звучанью?
Шум леса? Пенье соловья?
Грозы раскаты? Ручейка журчанье?
Сравнения найти не в силах я.
Но всякий раз, когда в душе смятенье, -
Любовь иль грусть, веселье иль печаль.
В любом природой данном настроении,
Вдруг начинает музыка звучать.
В душе звучит, на струнах подсознанья,
Гремит в литавры и в цимбалы бьет, -
Передавая радость иль страданье –
Сама душа, казалось бы, поет!
Оценивание знаний и умений учащихся
Результаты оценки представлены в таблице 1
Таблица 1
Результаты оценки музыкальных знаний по симфонической сказке «Петя и волк» С. С. Прокофьева в начале и в конце изучения темы
Критерии оценки музыкальных знаний | В начале, Х ср. в баллах | В конце, Х ср. в баллах | Динамика в баллах |
Умение определить музыкальный инструмент, изображающего своего героя | |||
Умение определить поступки героев через тембры инструментов | |||
Умение анализировать музыкальные образы героев сказки | |||
Понимание, что такое «интонация». |
Анализируя таблицу 1, можно сказать, что знания учащихся стали значительно лучше после цикла уроков по творчеству С.С. Прокофьева.
Динамика музыкальных знаний учащихся изображена графически на рисунке 1.
Рис. 1. Динамика музыкальных знаний учащихся
Подведение итогов урока
На первых уроках учащиеся познакомились с музыкальными характеристиками персонажей сказки «Петя и волк» – темами, исполняемыми различными инструментами симфонического оркестра. На заключительном уроке тема: «Развитие музыки». Ребята продолжили знакомство с музыкальной сказкой С. С. Прокофьева. Здесь ставилась более сложная задача – проследить, как столкновение различных интонаций помогает композитору ярче раскрыть содержание произведения. Детям предлагали проследить за развитием музыки в симфонической сказке С. С. Прокофьева, опираясь на понимание того, что такое «интонация». Дети внимательно вслушивались в основные эпизоды Петиной музыки (темы), от начала прокофьевской сказки, где настроение спокойное, весёлое, бодрое, не предвещающее никаких серьёзных событий до заключительного, общего шествия-марша выросшего из Петиной мелодии (темы).
Учащиеся научились определять, понимать характеристики и поступки героев сказки С.С. Прокофьева, через их музыкальные темы, через тембры инструментов, которые выбрал композитор для характеристики сказочных героев. Называть музыкальные инструменты исполняющие их.
Список литературы
- Ансерли Э. Беседы о музыке. – СПб. Питер, 2004. – 25 с.
- Безбородова Л.А., Алиев Ю. Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учебное пособие для студентов муз. фак. педвузов. - М.: Академия, 2002. - 416 с.
- Васина - Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах. – М.: Академия, 2001. – 180 с.
- Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебник для студентов средних ученых заведений. – М.: Академия», 2007.- 240 с.
- Куна М. Великие композиторы. - М.: Академия, 2005. – 125 с.
- Осеннева М. С., Безбородова Л. А. Методика музыкального воспитания младших школьников: Учебное пособие для студ. нач. фак. педвузов. - М.: Академия», 2006. - 368 с.
- Творческие портреты композиторов. Справочник.- М., 2002. – 300 с.
- Я познаю мир. Детская энциклопедия: Музы ка. - М., 2000 . – 320 с.
Приложение
Результаты оценки музыкальных знаний по симфонической сказке «Петя и волк» С. С. Прокофьева в начале изучения темы
№ п/п | Критерии оценки | Общий балла | Уровень |
|||
1 | 0 | 3 | Н |
|||
4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | В |
5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | Н |
6 | 0 | |||||
10 фактов о музыкальном произведении и его создателе
1. Музыкальная история появилась с легкой руки Натальи Сац. Руководитель Детского музыкального театра попросила Сергея Прокофьева написать музыкальную историю, рассказанную симфоническим оркестром. Чтобы дети не заблудились в дебрях классической музыки, есть пояснительный текст — тоже авторства Сергея Прокофьева.
2. Мелодия скрипки в духе пионерского марша. Мальчик Петя встречает едва ли не весь симфонический оркестр: птичку — флейту, утку — гобой, кошку — кларнет, волка — три валторны. Выстрелы звучат звуком большого барабана. А ворчащий фагот выступает в роли дедушки. Гениальное просто. Животные разговаривают музыкальными голосами.
3. «Увлекательное содержание и неожиданные события». От замысла до воплощения — работы на четыре дня. Ровно столько потребовалось Прокофьеву, чтобы история зазвучала. Сказка стала лишь предлогом. Пока дети следят за сюжетом, волей-неволей узнают и названия инструментов, и их звучание. Ассоциации помогают это запомнить.
«Каждый персонаж сказки имел свой лейтмотив, поручаемый одному и тому же инструменту: утку изображает гобой, дедушку — фагот и т. д. Перед началом исполнения инструменты показывали детям и играли на них темы: за время исполнения дети слышали темы многократно и выучивались распознавать тембр инструментов — в этом и педагогический смысл сказки. Мне важна была не сама сказка, а то, чтобы дети слушали музыку, для которой сказка была только предлогом».
Сергей Прокофьев
4. Первое мультвоплощение. «Петю и волка» в 1946 году экранизировал Уолт Дисней. Партитуру еще не опубликованного произведения мультмагнату передал сам композитор при личной встрече. Дисней был так впечатлен прокофьевским творением, что решил нарисовать историю. В итоге мультфильм вошел в золотую коллекцию студии.
5. «Оскар»! В 2008 году короткометражка «Петя и волк» интернациональной команды из Польши, Норвегии и Британии получила приз Американской киноакадемии за лучший анимационный короткометражный мультфильм. Мультипликаторы обошлись без слов — только картинка и музыка в исполнении Лондонского симфонического оркестра.
6. Петей, уткой, кошкой и другими персонажами симфонической сказки становились лучшие инструменты мира. Музыкальная история звучала в исполнении Государственного симфонического оркестра СССР под управлением Евгения Светланова и Геннадия Рождественского, филармонических оркестров Нью-Йорка, Вены и Лондона.
7. Петя и волк на пуантах. Одноактный балет по произведению Прокофьева ставили в середине ХХ века в филиале Большого театра — нынешнем Театре оперетты. Спектакль не прижился — прошел всего девять раз. Одной из самых известных зарубежных постановок стал спектакль британской Королевской балетной школы. Главные партии танцевали дети.
8. Рок-версией отметили 40-летие симфонической сказки. Известные рок-музыканты, в числе которых вокалист группы Genesis Фил Коллинз и отец эмбиента Брайан Ино, организовали постановку рок-оперы «Петя и волк» в Великобритании. В проекте участвовали гитарист-виртуоз Гэри Мур и джазовый скрипач Стефан Граппелли.
9. Закадровый голос «Пети и волка». Только узнаваемые тембры: первой исполнительницей стала первая в мире женщина — оперный режиссер Наталия Сац. В списке — оскароносные английские актеры рыцарского звания: Джон Гилгуд, Алек Гиннесс, Питер Устинов и Бен Кингсли. Выступала от автора и голливудская кинодива Шэрон Стоун.
«Мы с Сергеем Сергеевичем фантазировали возможные сюжеты: я — словами, он — музыкой. Да, это будет сказка, главная цель которой — познакомить младших школьников с музыкальными и инструментами; у нее должно быть увлекательное содержание, неожиданные события, чтобы ребята слушали с непрерывным интересом: а что будет дальше? Решили так: нужно, чтобы в сказке были действующие лица, которые могут ярко выразить звучание того или иного музыкального инструмента».
Наталия Сац
10. 2004 год — премия «Грэмми» в номинации «Детский альбом в разговорном жанре». Высшую американскую музыкальную награду взяли политики двух супердержав — экс-президенты СССР Михаил Горбачев и США Билл Клинтон, а также звезда итальянского кино Софи Лорен. Второй сказкой диска стала работа французского композитора Жана Паскаля Бейнтуса. Классика и современность. Задача, как и десятилетия назад, — сделать музыку понятной для детей.
Наталья Летникова
Сергей Прокофьев
ПЕТЯ И ВОЛК
Симфоническая сказка для детей, соч. 67
«Мне хочется... сказать нашим юношам и девушкам: любите и изучайте великое искусство музыки... Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее, благодаря музыке вы найдете в себе новые, неведомые вам прежде силы.
Музыка еще более приблизит вас к тому идеалу совершенного человека, который является целью нашего коммунистического строительства». Эти слова выдающегося советского композитора Дмитрия Шостаковича о полной мере можно адресовать и нашим детям. Чем раньше человек соприкоснется с искусством, том богаче будет его мир чувств, мыслей, идей. Раньше - это значит в детстве. Советскими композиторами создано для детей множество музыкальных произведений, в том числе симфонических сказок. Но самой яркой, образной остается симфоническая сказка Сергея Прокофьева «Петя и волк», вводящая детей в мир большой музыки.
Выдающийся советский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев (1891-1953) - автор опер «Любовь к трем апельсинам», «Война и мир», «Семен Котко», «Повесть о настоящем человеке», балетов «Ромео и Джульетта», «Золушка», симфонических, инструментальных, фортепианных и множества других произведений, - в 1936 году написал симфоническую сказку для детей «Петя и волк». Мысль создать такое произведение была подсказана ему главным режиссером Центрального Детского театра Наталией Сац, всю свою творческую жизнь посвятившей искусству для детей.
Прокофьев, чутко «умеющий слушать время», живо откликнулся на предложение создать произведение, цель которого - познакомить детей с инструментами, входящими в состав симфонического оркестра. Вместе с Н. И. Сац композитором была выбрана форма такого произведения: оркестр и ведущий (чтец). Инструментам и их группам композитор поручил различные «роли» этой сказки: птичка - флейта, утка - гобой, дедушка - фагот, кошка - кларнет, волк - валторны, Петя - струнный квартет.
«Первое исполнение «Пети и волка» на сцене Центрального Детского театра состоялось 5 мая 1936 года. По желанию Сергея Сергеевича я была исполнительницей сказки. Мы вместе продумали, как перед началом этого концерта познакомить ребят с различными группами музыкальных инструментов, как им поочередно будут показаны все инструменты, затем дети услышат индивидуальное звучание каждого.
Сергей Сергеевич присутствовал на всех репетициях, добивался, чтобы не только смысловое, но и ритмо-интонационное исполнение текста сказки было в неразрывной творческой связи с оркестровым звучанием», - вспоминает Наталия Ильинична Сац в своей книге «Дети приходят в театр». На пластинке эта сказка звучит в её исполнении.
Необычная форма этого симфонического произведения (оркестр и ведущий) даст возможность знакомить детей с серьезной музыкой радостно и легко. Музыка Прокофьева, яркая, образная, окрашенная юмором, легко воспринимается юными слушателями.
«Музыка про Петю, птицу и волка мне очень понравилась. Когда её слушал, то узнал всех. Кошка была красивая, ходила, чтобы слышно не было, она была хитрая. Утка была кособокая, глупая. Когда волк ее съел, мне было жалко. Я был рад, когда в конце услышал ее голос», - сказал маленький слушатель Володя Добужинский.
Веселую птичку, отважного Петю, ворчливого, но доброго дедушку знают и любят в Москве, Лондоне, Париже, Берлине, Нью-Йорке... во всех странах мира.
Вот уже более тридцати лет путешествует сказка про Петю и волка по планете, излучая идеи добра, радости, света, помогая детям учиться понимать и любить музыку.
Пусть сегодня эта симфоническая сказка придет и в твой дом...
Запись 1
Русский текст Наталии Сац
Государственный симфонический оркестр. Дирижер Евгений Светланов
Читает Наталия Сац
Запись 1970 г.
Общее время звучания - 23:08
ПРОСЛУШАТЬ СКАЗКУ
«ПЕТЯ И ВОЛК» В ИСПОЛНЕНИИ НАТАЛЬИ САЦ:
Ваш браузер не поддерживает audio элемент.
СКАЧАТЬ СКАЗКУ
(mp3, битрейт 320 kbps, размер файла - 52,3 Мб):
Запись 2
Государственный симфонический оркестр ССС. Дирижер Г. Рождественский
Читает Николай Литвинов
