تمایز ج h مواد گفتاری. تمایز صداها درس پیشانی با گروهی از دانش آموزان کلاس اول با نیازهای ویژه. ایستادن روی یک پا

تمایز صداهای [ts] - [h] و حروف Ts، Ch در هجاها، در کلمات و جملات.

هدف: شکل گیری ادراک تیک.

1). اصلاحی:

به کودکان بیاموزید که بین صداهای [ts] - [h] تمایز قائل شوند. به کودکان بیاموزید که صداهای [ts] - [h] را در هجاها، کلمات و جملات شناسایی کنند. توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و ترکیب زبان. حافظه، توجه دیداری و شنیداری، ادراک بصری، تفکر را توسعه دهید. از خطاهای دیسگرافی جلوگیری کنید، هوشیاری را توسعه دهید.

2). آموزشی:

به کودکان بیاموزید که صداهای [ts]-[h] را با حروف Ts، Ch به درستی مرتبط کنند.

3). آموزشی:

مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

تجهیزات: آینه، کتاب کار؛ کارتهای نمایشی که حروف Tsts، Ch، ch را نشان می دهد. کارت های وظیفه؛ طرح و تصاویر موضوعی از شخصیت های کارتون "Prostokvashino"؛ مداد رنگی

پیشرفت درس.

زمان سازماندهی

گفتار درمانگر: سلام بچه ها. صاف بایستید، به هم نگاه کنید و لبخند بزنید. بیایید به هم روحیه خوبی بدهیم و درسمان را شروع کنیم.

اولین کسی که می نشیند کسی است که به وضوح زبان گردان را تکرار می کند "مرغ سیاه چهار جوجه دارد" (بچه ها کار را کامل می کنند و در صندلی های خود می نشینند).

بخش اصلی. اعلام موضوع درس.

چه کسی بیشترین توجه را داشت و به شما خواهد گفت که کدام صداها بیشتر در چرخاندن زبان تکرار می شوند؟ (صداهای [h] و [ts]). چگونه این صداها در نوشتار نشان داده می شوند؟ (حروف h و c). به یاد داشته باشید که حروف چگونه با صداها متفاوت هستند؟ (ما صداها را تلفظ می کنیم و می شنویم و حروف را می نویسیم و می بینیم). امروز در کلاس ما مقایسه صداها [ch-ts] را یاد خواهیم گرفت.

ژیمناستیک بصری "حروف را با چشمان خود ردیابی کنید."

حروف را با چشمان خود دنبال کنید. سر نمی چرخد، ما فقط با چشمان خود "می نویسیم".

رشد احساسات لامسه - کودکان به صورت جفت به نوبت حروف ts - ch را روی پشت یکدیگر "نوشتن" می کنند.

حالا به صفحه نگاه کنید. آیا متوجه شدید این شخصیت ها از کدام کارتون هستند؟ بیایید به یاد بیاوریم که نام آنها چیست؟ (عمو فئودور، گربه ماتروسکین، شاریک، پستچی پچکین، جکداوی کوچولو خواتایکا). صداهای [ts] یا [h] را در نام چه کسانی می یابیم (پچکین، جکداوی کوچک). به یاد دارید در کارتون شخصیت‌ها به جکوه کوچولو صحبت کردن را یاد دادند؟ و آنها آموزش دادند، فقط جکداوی کوچک صداها و حروف را با هم اشتباه می گیرد! میتونی حدس بزنی کدومشون؟ (صداهای [h] و [ts]).

پستچی پچکین بسته ای از یک ماموریت برای ما فرستاد تا من و تو بتوانیم به جکداوی کوچک کمک کنیم تا صداها را اشتباه نگیرد.

بنابراین، امروز یاد خواهیم گرفت که بین صداهای [h] - [h] تمایز قائل شویم و آنها را به درستی در نوشتن مشخص کنیم.

کار با آینه. مقایسه صداها از طریق بیان.

صدای "ch" به این معنی است که لب ها کمی به جلو فشار داده شده و گرد شده اند. نوک زبان کام (پشت سل) را لمس می کند. لبه های جانبی زبان به محکمی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود.

ویژگی صدای "چ" همیشه یک صامت نرم و بی صدا است.

صدای "تس" لب در لبخند است. نوک زبان روی دندان های پایینی قرار می گیرد.

ویژگی صدای "تس" همیشه یک صامت سخت و بی صدا است.

بیایید به این فکر کنیم که صداها چه چیزی مشترک دارند؟ تفاوت در چیست؟ چه حروفی روی نامه مشخص شده است؟

توسعه آگاهی واج.

هنگام تلفظ صدای [ts] زبان در پایین است و هنگام تلفظ صدای [h] زبان بالا می رود.

اکنون هجاها و کلمات را با صداهای [ts] و [h] نام می برم. اگر صدای [ch] را می شنوید، حرکت دست مربوطه را نشان دهید (کف دست به بالا)، و اگر صدای [ts] را می شنوید، یک حرکت دیگر با دست انجام دهید (کف دست پایین):

تسا، تسو، چو، اوچ، ای سی، چی، تسو; ساعت، کلیه، پرنده، حلقه، پسر، آینه.

شما کار بزرگی انجام دادید و به گالچونوک کمک کردید.

تجزیه و تحلیل و سنتز هجا.

بیایید ببینیم پستچی پچکین چه کار دیگری برای ما فرستاد. یک کارت در پاکت وجود دارد: کلمات را از هجاها بسازید، آنها را بنویسید. از مداد آبی برای خط کشی زیر حرف c و از مداد سبز برای خط کشیدن زیر حرف h استفاده کنید.

کی، چول جوجه، تا، لا

کول، تسو کوه، تسا، چی

چه، دان، مو تسوه، چک، سپس

چه، نیا، رش لوچ، بو، kA

کار روی صفحه نمایش داده می شود، بچه ها شماره را یادداشت می کنند و کار را در دفترچه خود انجام می دهند. سپس دانش آموزان کلماتی را که ساخته اند می خوانند.

ژیمناستیک انگشت.

به من بگو این شقایق کوچولو کیست؟ (پرنده).

بیایید ژیمناستیک برای جکداوی کوچک انجام دهیم.

داستانی در مورد یک پرنده و جوجه هایش.

روی درخت لانه ای بود با جوجه ها. دست ها در یک "لانه" یکی روی دیگری جمع شده اند. "جوجه ها" - انگشتان آنها در حال حرکت هستند.

پرنده مادر پرواز کرد و شروع به غذا دادن به جوجه ها کرد. "لانه" تبدیل شده است: اکنون کف دست باز است. انگشت شست پرنده است، انگشتان دیگر جوجه هستند.

مادر به جوجه ها یک کاترپیلار داد (شست انگشتان دیگر را یک بار به نوبت لمس می کند) و سه میله (سه بار لمس شد).

جوجه ها سیر شدند و شروع به تمیز کردن منقار خود کردند. مامان به آنها کمک کرد (شست به طور متناوب لبه های جانبی انگشتان باقی مانده را با زور "تمیز می کند").

ما همین کار را با دست دیگر، با "سوکت" دیگر انجام می دهیم.

زمان گذشت، جوجه ها بزرگ شدند و شروع کردند به جمع شدن در گله ها برای پرواز به سمت جنوب.

پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند:

غازها، روک ها، جرثقیل ها. با دستان ضربدری تاب می خورد.

این آخرین گله است

بال زدن از دور.

تمایز صداها در کلمات. بازی با توپ "بزرگ - کوچک".

گال کوچولو دوست دارد این بازی را بازی کند و از شما می‌خواهد که چگونه آن را یاد بگیرید. من توپ را پرتاب می کنم و کلمه را می گویم و شما توپ را به عقب پرتاب می کنید و شکل کوچک این کلمه را می گویید:

خواهر حلقه حلقه -

دستکش ایوان –

مرغ – پیاز –

خیار - گل -

دکمه - خیابان -

پرنده - صفحه -

تمایز صداها در عبارات. کار روی کارت

به تیک کوچولو کمک کنید تا ترکیب کلمات را به درستی بنویسد. حروف گم شده را وارد کنید

... پرنده سیاه ... درست است ... اوه

...شفا...الگو...این بوم...ه

...آهنگ خوب...و...تصاویر خنده دار...کی

پروتو…نایا آب…a

تمرین فیزیکی.

اجرای حرکات بر روی موسیقی از کارتون "Prostokvashino".

قسمت پایانی بازی آموزشی "جمع آوری حروف".

ما کارهای مختلفی انجام دادیم، اما آیا فراموش کرده اید که به چه کسانی کمک می کنیم؟ شخصیت اصلی امروز ما کیست؟ (گالچونوک).

جکداوی کوچک مانند هر پرنده ای عاشق جمع آوری غلات است. اما گالچون کوچک ما جادویی است، او می تواند صحبت کند و بخواند. بنابراین به جای غلات، نامه ها را جمع آوری می کند. اگر گالچونوک کوچک آنها را به درستی جمع آوری کند، یک کلمه کامل به دست خواهد آورد. با دقت به دستورات من گوش کن و حروفی را که گالچون کوچولو جمع می کند بنویس!

اولین حرفی که گالچونوک پیدا کرد T بود. سپس به سمت چپ (ها) رفت. سپس 2 سلول پایین تر (P). 2 سلول در سمت چپ (L). 3 سلول به بالا (Y). 1 مربع به سمت راست (H). 1 مربع به بالا (O). 3 سلول به سمت راست (H). 4 مربع پایین (E). 1 مربع به سمت چپ (K).

چه کلمه ای به ذهنت رسید؟ (جوجه). آیا در این کلمه حروف شغلی وجود دارد؟ آنها در کجا قرار دارند؟

خلاصه درس.

به یاد داشته باشید و به من بگویید که در طول درس با چه صداهایی مواجه شدیم؟ چه چیزی را در درس بیشتر دوست داشتید؟ چه چیزی برایت سخت بود؟

شما وظایف را با موفقیت انجام دادید و از قهرمانان درس ما جایزه دریافت کردید. جکداوی کوچولو از کمک شما در تشخیص چنین صداهای دشواری تشکر می کند! حالا هم او و هم شما صداها را بدون خطا تلفظ می کنید و حروف C و C را می نویسید.

تمرین 1. صدای اولیه ts یا h را از کلمات heron, seagull انتخاب کنید. اصوات ts و ch را شرح دهید: الف) شباهت (صامت، بی صدا، صدادار). ب) تفاوت: محل زبان (برای صدای ts - زبان زیر است، برای صدای چ - زبان در بالا است).

تشخیص صداهای ts و ch در هجاها

وظیفه 2. هجاها را به صورت انعکاسی بگویید. با صدای خود بر صداهای h و ts تاکید کنید.

TsA - CHA CHA - TsA TsA - CHA - TsA - CHA

TsO - CHO CHO - TsO TsO - CHO - TsO - CHO

TSU -CHU CHU – TSU TSU – CHU – TSU – CHU

TZI - CHI CHI - TZI TSY - CHI - TZI - CHI

TSE -CHE - TSE TSE - CHE - TSE - CHE

CHACH – CHOCH CHUTS – TSUCH TsATs – TsOTs

وظیفه 3. ردیف هجاها را به خاطر بسپارید و تکثیر کنید.

CA -CHA -CA CA -CHA -CHA AC - AC - AC

CHA -CA -CA CHA -CA -CA ACH -AC -AC

وظیفه 4. کلمات را با اضافه کردن هجاهای tsa یا cha کامل کنید. کل کلمات را بگو

باد...، خیابان...، آری...، لب به لب...، باهوش...، روباه. .. , سمور دریایی... , استولی... , گرانی... , سه... , سرخک. .. سپیده دم... .

وظیفه 5. کلمات را با اضافه کردن هجاهای tso یا cho کامل کنید. کل کلمات را بگو

لی... , ple... , یای... , غم... , نامه... .

وظیفه 6. کلمات را با اضافه کردن هجاهای ci یا chi کامل کنید. کل کلمات را بگو

زای...، گرا...، من...، پتی...، لو...، گستین...، می گویند...، خیار...، کرپی...، جوان... , الاغ... , جوجه... .

وظیفه 7. کلمات را طوری تغییر دهید که صدای h ظاهر شود.

نمونه. خرگوش - اسم حیوان دست اموز.

صورت - .... آب - .... چینتز - ....

انگشتر - .... انگشت - .... گوسفند - ....

خرگوش - .... تابوت - .... تاج -

پایان- .... فلفل- .... ترش- ....

سار - .... خیار - ....

جوجه - .... آفرین - ....

وظیفه 8. کلمات را به صورت بازتابی بگویید.

الف) قوری، خراش، حواصیل، مرغ دریایی، خیابان، خیابان، ابر، حلقه، صورت، دستشویی، شانه، قندان، قلاب، تخم مرغ، پسر، مرغ.

ب) معلم، خردل، شاهزاده، گرگ، ذره، زنجیر، جوهردان، گل، دختر گل، دانش آموز، بیمارستان، دخترخوانده.

وظیفه 9. مجموعه ای از کلمات را به خاطر بسپارید و بازتولید کنید.

فلفل - فلفل - فلفل؛ سوزن بافندگی - کبریت - کبریت؛ calico - calico - calico; اسکار - اسکار - شفا یافت. آسیاب - آسیاب - آسیاب.

وظیفه 10. به تصاویر نگاه کنید. آنها را نام ببر. تصاویر توسط یک گفتاردرمانگر انتخاب می شوند.

وظیفه 11. با توجه به وجود صداهای ts و ch، تصاویر را در دو ستون انتخاب کنید.

لیست تقریبی تصاویر: زنجیر، سار، تخم مرغ، زنبور عسل، ملخ، گل، حواصیل، مرغ دریایی، فنجان، نعلبکی و غیره.

وظیفه 12. اگر صدای ts را در یک کلمه می شنوید یک دایره آبی و اگر صدای ch را می شنوید یک دایره سفید و اگر هر دو صدا را می شنوید هر دو دایره را بلند کنید.

ts و ch را در عبارات و جملات صدا می کند

وظیفه 13. عبارات را با تأمل بیان کنید.

الف) فنجان و نعلبکی. دختر گل با گل. خیار با سیر.

ب) پرنده آوازخوان. فنجان رنگی. حواصیل آموخته سار دست ساز. مرغ سیاه. گولارد. فلفل سیاه. خورشید تابناک. انگشتر طلاکاری شده. پرنده آوازخوان.

وظیفه 14. با استفاده از عبارات کار شده قبلی به سوالات پاسخ دهید: what with what؟ کدام؟ چی؟ کدام؟ چی؟

گفتار درمانگر دو یا سه عبارت را نام می برد و در مورد آنها سوال می پرسد. به عنوان مثال: فنجان و نعلبکی; دختر گل با گل. با چی؟ کودکان باید پاسخ دهند: فنجان و نعلبکی. دختر گل با گل.

وظیفه 15. جملات را تامل برانگیز بگویید. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید.

داره چیکار میکنه؟

بچه گریه می کند. خرگوش در حال پریدن است.

دختر در حال تاب خوردن است. روباه یواشکی می رود.

پسر می خندد. جوجه چنگ میزنه

پروانه در حال چرخش است. کرم شب تاب می درخشد.

سواره نظام می شتابد. مسلسل نشانه می گیرد.

شکوفه های گیلاس پرنده. جوانه ها می ترکند. جو در حال حرکت است. اجاق گاز در حال گرم شدن است. آب در جریان است.

وظیفه 16. جمله را تمام کن به طور کامل بگو.

سواره نظام می شتابد... . کرم شب تاب می درخشد .... مسلسل نشانه می گیرد ... غنچه ها می ترکند ... آب جاری می شود ....

دختر در حال تاب خوردن در ... (تاب). پروانه ای بر فراز ... (گل) می چرخد. روباه یواشکی روی ... (خرگوشه). خرگوش از ... (روباه) می پرد.

وظیفه 17. جملات را در تأمل بگویید.

در چاه آب چشمه وجود دارد. یک مرغ با جوجه هایش راه می رود. پله ها به اتاق زیر شیروانی منتهی می شوند. فلفل را در فلفل دان بریزید. کلاچ با میوه های شیرین در فر پخته می شود. پسرک کرمی را به چوب ماهیگیری قلاب کرد. پرنده به سمت جوجه ها پرواز می کند. آهنگری در فورج می زند.

اولین کسانی که به سمت جنوب پرواز می کنند راک ها، سارها و پرستوها هستند. بچه ها به جوجه کرم ها و کرم ها غذا دادند. فاخته در لانه دیگران تخم می گذارد. قاصدک ها در کنار جاده شکوفه دادند.

وظیفه 18. ضرب المثل ها را تامل برانگیز بگویید.

خورشید در زمستان مانند نامادری است: می درخشد، اما گرم نمی شود.

خورشید در تابستان مانند اجاق است: همه را گرم می کند. ابری مانند عقاب سیاه در آسمان پرواز می کند.

وظیفه 19. به تصاویر نگاه کنید. جمله ها رو بساز.

وظیفه 20. از کلمات جمله بسازید.

پرندگان، خوراک، جوجه ها. بچه ها، خیار و سیر را آب دهید. پسرک پنجره را می زند. گل، در، باغ، شکوفه.

اهداف:

1. برای ایجاد توانایی در دانش آموزان برای تشخیص صامت های Ts در گفتار شفاهی و نوشتاری.

2.

3.

4. توسعه گفتار منسجم؛

5. توسعه حافظه، تفکر، توجه.

تجهیزات:جدول هجا، تصاویر موضوع: خیار، انگشت، غلاف، لیوان، زنجیر، مورل، قیچی. کارت های پانچ، تراشه ها، میزهایی برای پذیرایی یادگاری.

پیشرفت درس.

من. زمان سازماندهی

II. در درس آخر با چه صداهایی کار کردید؟ این صداها را توصیف کنید. تفاوت در بیان آنها چیست؟

بازی "چه کسی بیشتر است".

بیایید بازی "چه کسی بیشتر است" را انجام دهیم. شما باید ابتدا با صدای Ch، سپس با صدای Sh، کلمات را بیاورید.

III. معرفی یک موضوع جدید.

1 حدس زدن معماها، برجسته کردن اولین صداها در حدس زدن کلمات.

با یک منقار بلند و نازک - وقتی بی حرکت دراز می کشم

قورباغه را بدون اینکه دهانش را باز کند می گیرد،

قطره ای از منقارم می چکد، در من صادقانه به تو می گویم

این چه کسی است...؟ (HERON) چنین خلأ!

آیا به زودی تابستان می شود؟

و مردم قرار خواهند داد

وسایل سفر

به دهان بزرگ من

از بدو تولد می توانم ببینم

این شخصیت داده شده است

که من عاشق حرکت هستم

برای همین من... (چمدان).

بنابراین، امروز یاد می گیرید که صداهای Ch، C را تشخیص دهید.

این صداها را توصیف کنید.

2 شفاف سازی بیان صدا.تفاوت در بیان این صداها چیست؟

3 مقایسه صداها با نمایش گرافیکی آنها. دستگاه یادگاری.

حرف اول حرف C است

در کلمه خواندن - قلاب در پایین وجود دارد.

حرف H دقیقا با شیر آب مخزن.

با سلام و احترام

IV.

1 تمایز Ch, C در هجاها.

الف) زنجیره های هجا را مطابق جدول هجا بخوانید. آنها را تکرار کنید

CHA-CA-CA	کاچاکا
CHA-CA-CA-CA	TSA-CHA-CA-CHA

ب) به هجاها گوش دهید، بنویسید:

حرف اول هر هجا:

CHA، TSA، CHO، CHU، TSO، TSY، CHI، TSE، CHE

حرف آخر هر هجا:

AC، AC، UC، UC، OTs، YTS OC، IC، IC، EC، EC.

بشمارید کدام حروف بیشتر است.

2 تمایز Ch, C در کلمات.

الف) نامه گم شده است. نامه را پیدا کنید

جوان...، فورج...، خورشید... ای، مشکل... الف، ...ایرک، ...اشکا، بو...کا، او...کی، ... EREPAKHA، ME .. .IK، ASS...A، RU...KA، TU...KA، U...ENIK.

ب) به تصاویر نگاه کنید. به من بگویید چه چیزی روی آنها نشان داده شده است؟ نام تصاویر را بنویسید. زیر حروف C و C با خمیرهای مختلف خط بکشید.

تصاویر: خیار، غلاف انگشت، زنجیر، مورل، قیچی.

کلماتی که حروف H یا C بیشتر هستند را بخوانید.

ج) کلمه را طوری تغییر دهید که صدای چ کامل شود.

نمونه: خیابان-خیابان، گوسفند-گوسفند (گوسفند).

MITTEEN - BULB - BIRD -

حلقه - صورت - TIT -

خیار - آب - گلخانه -

گل - خیابان - انبر -

کلمات را بخوانید.

د) به کلمات گوش دهید، حضور و مکان صداهای چ، ج را در کلمات مشخص کنید. از این کلمات نمودار بسازید. حروف CH، C را بالای هجای مورد نظر بنویسید و کلمه مربوطه را زیر نمودار بنویسید.

نمونه: ___ CC __

سان، تسه پوچ، کا

خردل، گرگ، معلم، برفک، نقشه کش، خلبان

(1 دانش آموز در تخته سیاه). همه آنچه نوشته شده را با یادداشت روی تابلو مقایسه می کنند.

3

الف) با این عبارات جمله بسازید.

آب جاری.

مرغ سیاه.

خراش کوچک.

حوله طرح دار.

علامت عالی

خواندن جملات.

ب) کار با کارت های پانچ شده. کلماتی را وارد کنید که منطقی هستند.

مرغ گذاشت...

در تابستان تمام روز می پزد...

روباه مشغول شکار بود...

در میان زنگ ها چهچه می زنند...

آلیونوشکا از ... ایوانوشکا ناراحت است.

یک جوجه کوچک تبدیل به یک مرغ بزرگ می شود...

خواندن جملات. اصطلاحات اصلی را پیدا کنید.

دقیقه فیزیکی گفتار درمانی.

4

با استفاده از کلمات کمکی داستان بنویسید.

یک بازو کامل، کوله پشتی، ماهیگیری، پیاده روی خوب، سیب زمینی پخته، گل های شگفت انگیز، زنگ ها، ملخ ها، پروانه.

V. خلاصه درس. تو کلاس چی یاد گرفتی؟

طرح جلسه گفتار درمانی شماره 52

موضوع: تمایز صامت ها CH, C.

اهداف:

1. تثبیت توانایی تشخیص صامت های Ch، C در گفتار شفاهی و نوشتاری در دانش آموزان.

2. توسعه آگاهی آوایی؛

3. توسعه و بهبود ساختار گرامری؛

4. توسعه گفتار منسجم؛

5. توسعه حافظه، تفکر، توجه.

تجهیزات:کارت سیگنال، رکورد ریاضی، کارت موضوع: خیار، ابر، دستمال، شمشیر، عینک. کارت های پانچ

پیشرفت درس.

من. زمان سازماندهی

II. تکرار مطالب پوشش داده شده در درس آخر با چه صداهایی کار کردید؟ آنها را توصیف کنید. تفاوت بین مفاصل آنها چیست؟

بازی "تبدیل کلمات - زنجیره جادویی."

من کلمه ای را با صدای "C" یا "C" نام می برم و شما باید ادامه دهید - کلمه ای را بیاورید که با صدایی شروع می شود که کلمه ای که من صحبت کردم به پایان می رسد و به طوری که این کلمه دارای صدای "C" باشد.

در "C" - گل- خوش تیپ - رنگ - رقصنده - اسکار - پادشاهی - خیار - شاهزاده - ذره.

در "H" - چیژیک- کلید - ساعت - شمارش - بافندگان.

بیایید به کار روی صداها ادامه دهیم.

III. تقویت مواد پوشش داده شده.

1. تمایز آواهای Ch, C در هجاها.

الف) گوش کنید، به خاطر بسپارید، ردیف هجاها را به ترتیب یادداشت کنید:

تسو-چو-تسو چو-تسو-تسو-چو تسو-چو-تسو-چو

چو-تسو-چو تسو-چو-چو-تسو چو-تسو-چو-تسو

ب) هجاها و ترکیبات صوتی را در دو سطر بنویسید: در اول - با حرف H و در دوم - با حرف C:

CHA، TSU، ACH، UC، CHU، CHI، ECH، CE، OTs، CA، YACH، YATS، CHRE، CVE، CHPE، CHVE. CVE، CHTE، CHTI، CHMO، ACHA، ACA.

بشمارید که کدام هجا بیشتر است.

2. تمایز Ch و C در کلمات.

الف) کار با کارت های سیگنال با استفاده از ضبط نوار.

توپ، آفرین، آشپزخانه، خوب، خیره کننده، مرغ، آسیاب، حامی، گریان، روک، کریکت، مرغ، چوک، خراش، بورش، قصر، زنبور عسل.

ب) کلمات را با درج هجا CHA یا CA در آنها کامل کنید:

اولی...، بله...، ملینی...، پشت...، باحال...، استولی...، کو...، پتیت...، مریض...، زیبا...

کلمات را بخوانید.

ج) کلمات را با درج حرف H یا C از دست رفته کپی کنید:

...erta, ...epe, ...vety, ...ereshnya, vra..., plank...ka, po...talion, yay...oh, scabbard...s, veto ... ek.

کلمات را بخوانید.

3. تمایز Ch, C در جملات.

الف) جملات را با استفاده از تصاویر کامل کنید.

آنها در باغ رسیده اند ... (خیارها)

تاریکی به خورشید نزدیک می شد... (ابر)

سوتا به مادربزرگش هدیه زیبایی داد... (هنکیلد)

بچه ها بازی کردند... (BALL).

پدربزرگ از دست دادم... (عینک)

جملات را بخوانید، اعضای اصلی جمله را بیابید، اعضای فرعی جمله را نام ببرید.

ب) از این کلمات جمله بسازید. بنویسشون روی برگه. زیر حروف CH, C خط بکشید:

گرگ، بازی، توله گرگ، از بوته ها، از، بیرون پرید، خرگوش ها

حواصیل، برو، هوموک، با، هوماک، در

زنبورها، پرواز، گندم سیاه، در، مزرعه

زنبورها، بنشینید، گلها، اقاقیا، روی

برگ، y، بودند، جوجه، چهار

لانه، پرستو، روی، بود، اتاق زیر شیروانی

خواندن جملات. جمله آخر را به صورت گرافیکی تجزیه و تحلیل کنید (1 دانش آموز در تخته).

دقیقه فیزیکی گفتار درمانی

4. تمایز Ch, C در گفتار متصل.

کار با کارت های پانچ. حروف از دست رفته را پر کنید.

زیر... اد بدتر از غیر... است.

اگر می‌خواهید مدفوع بخورید، روی پیه ننشینید.

آنچه را که برای خود نمی خواهید، با دیگران انجام ندهید.

بدون شکستن من ... آه ، من انجام نمی دهم ... نه ... y.

ضرب المثل - ...وتو... ek، ضرب المثل...الف - توت.

ضرب المثل ها را بخوانید و معنی آنها را توضیح دهید. تعداد حروف CH, C را بشمارید.

IV. خلاصه درس. تو کلاس چی یاد گرفتی؟

طرح جلسه گفتار درمانی شماره 53.

تمایز صداهای Ch-T تانیا ما او یک توپ را در رودخانه انداخت. ساکت، تانچکا، گریه نکن، توپ در رودخانه غرق نمی شود!	تمایز صداهای Ch-Ts هجاها را تلفظ کنید. چا-تسا چو-تسو تسو-چو چی-تسی چه تسه تسا-چا تسو-چو تسو-چو تسا-چی تسه-چه Ach-ats c-ech ac-ach ​​c-c Uts-uch yats-yach mts-ich kts-ech این ایچ اوچ اوتس اوتس اوچ یاچ یاتس
تمایز صداهای Ch-Ts کلمات را با صداهای C و Ch تلفظ کنید. خلبان، دانش‌آموز، دختر خردل، گرگ، دختر مرغ، دانش‌آموز ممتاز، دوشدار، بیمارستان، عدس، جوجه‌ها، معلم، جوهردان، مرغ.	تمایز صداهای Ch-Ts جملات بگو خورشید می سوزد. ووا تخم مرغ را پوست کند. شکوفه های گیلاس پرنده. سواره نظام می تازد. میخوام یه چایی بنوشم آهنگر فلز داغ را جعل می کند. کنار ایوان آجر قرار دارد. یادگیری همیشه مفید است. پرندگان مردند، گلها پژمرده شدند. یک حشره روی یک زنجیر کنار ایوان. گنجشکی روی درخت اقاقیا غوغا می کند. کالسکه بر روی تیر نشست. کالسکه عجله می کند: کلیک کنید، کلیک کنید، کلیک کنید. رودخانه از آسیاب عصبانی است.
تمایز صداهای Ch-Ts متون را تلفظ کنید معما محتاط روی پنجره، گل خاردار بر روی رعد جنگل ساکت شد مار زنگی به فراتر از حومه شهر نگاه می کند بهتره بهش دست نزنی سه ساعت پیش خیلی دردناک میزنه اما قارچ فقط در مورد از زیر چتر نگاه می کنند. (کاکتوس) (V. Orlov)	تمایز صداهای Ch-Ts یک شعر را از زبان بیاموزید. چقدر کوچک است. آب شیرین جمع می کند زنبور ما در پروبوسیس خود. و گل تکان می خورد - او این را دوست ندارد
تمایز صداهای Ch-T حالا یه چیزی بهت نشون میدم در اینجا سه ​​تخم مرغ است. البته شما فکر می کنید که تخم ها تخم مرغ هستند؟ و وقتی چهار تا تخم مرغ را در برگها دیدم، چنین فکر کردم. من پرنده را ندیدم و کنجکاو بودم که بدانم این بیضه های کیست. سه روز بعد دوباره در آن مکان بودم. پرنده دوباره رفته بود، اما بیضه ها آنجا خوابیده بودند. آنها متورم شده بودند و در یکی از آنها سوراخی وجود داشت: نزدیک بود بینی پرنده ای بیرون بیاید. سوراخ بزرگتر شد و یک مار تیره از تخم بیرون خزید. همین، پرنده! بنابراین نمی‌توانستم تخم پرنده را از تخم‌مرغ شام تشخیص دهم. سه تا تخم مرغ برداشتم آن ها اینجا هستند. بسیار شبیه به پرندگان است، تشخیص آنها آسان نیست. (به گفته N. Sladkov)	تمایز صداهای Ch-T متن را تلفظ و بازگو کنید. عنکبوت تار می بافد. نخ به نخ، سلول به سلول، تار می بافت. او آن را بافته و خود را پنهان کرد: "اگر مگسی وارد تار بزرگی شود، تو را می گیریم." پرنده ای در حال پرواز بود. به تار عنکبوت زدم نخ به نخ، سلول به سلول، کل وب را پاره کرد و پرواز کرد. تار منقبض می شود و عنکبوت فکر می کند: "من یک مگس بزرگ گرفتم." عنکبوت به نظر می رسد - بدون مگس، بدون تار عنکبوت. (N. Dilaktorskaya)
تمایز صداهای Ch-Ts ترکیب کلمات را تلفظ کنید. داچا-تخم مرغ شانه-صورت خربزه-گوسفند چک - زنجیر فک - کل غنیمت - آب چک-کارگاه توییت-قطب نما شمشیر درو مرغ دریایی-حواصیل داغتر-نمک گندم سیاه-گردو سار سیاه، خیابان تمیز، دکمه دیگران، مرغ سیاه، دستکش قهوه ای، آب تمیز، گل های خاردار، خواننده عالی، مرز دیگران، تخم مرغ پخته، فلفل تند، خرگوش حساس، آفتاب عصر، انگشت چهارم، حلقه اسکنه، فنجان کامل، قلاب سرسخت .	تمایز صداهای Ch-Ts متن را تلفظ و بازگو کنید. اولین کرم مرغ جوجه ها را برد تا به آنها بیاموزد که چگونه به دنبال کرم بگردند. مرغ آموزش داد، انواع کرم ها وجود دارد، و پیدا کردن آنها آسان نیست. هشت مرغ به صدای مرغ گوش دادند. اما دو مرغ گوش نکردند. آنها به دنبال کرم شتافتند. من واقعاً می خواستم اولین کسی باشم که کرم را پیدا می کند. یکی از جوجه ها روی چیزی گیر کرد و افتاد. مرغ فریاد زد: "این کرم است." ما آن را کنده و به دست این احمق ها خواهیم برد. جوجه ها پس از زحمت زیاد، بالاخره کرم را بیرون آوردند و آن را نزد برادرانشان بردند. جوجه ها گفتند: «کرم همین است.» و یک میخ انداختند.
تمایز صداهای Ch-Shch هجاها را تلفظ کنید. شا-چا شو-چو شو-چو شی-چی بیشتر اوقات، بیشتر اوقات، بیشتر اوقات چی-شی-چه-چه آسچ-اچ اوشچ-اوچ اوچ-وچ یش-یچ یاش-یوچ یوش-یوچ ایچ-ایچ هنوز-یچ آچ-اشچ اوچ-اوشچ اوچ-وشچ یچ-یچ یاش-یوچ یوچ-یوش ایچ-ایش ایچ-هیئت	تمایز صداهای Ch-Shch کلمات را با صداهای Ш و Ш تلفظ کنید ضخامت، پاک کننده، قلم مو، پایک، جعبه، چیز کوچک، توله سگ، دست، قیچی، قلم مو، دانش آموزان، آسیاب، ساعت ساز، تبلت، گرگ، جیغ، بی حوصله.

ACTIVITY تمایز صداهای C – S – Ch.

1. مفصل بندی و ژیمناستیک انگشتی.

2. تلفظ متناوب صداهای C-S، سری هجاها و کلمات حاوی این صداها.

3. D/و "برعکس" (مقایسه صداهای C-S)

sa-sa-sa so-so-so-so-su-su sy-sy-sy

فرزند: تسا-تسا-تسا

4. د/ی «کلمه را تمام کن»: ناسو...، پیاده نظام...، جاروبرقی...، نبرد...، فورج...، پیو...، کوا...، بستنی. ..، آنانا...، اتوبو...، خیار... و غیره.

5. به شعر گوش دهید و کلمات را با صداهای C و S برجسته کنید.

می توان حرف CH و صدا [CH] را بدون کمک گفتار درمانگر، اما با سازماندهی دروس سیستماتیک مستقل به کودک اختصاص داد. راه‌های جالب زیادی وجود دارد که به کودکان کمک می‌کند بفهمند که چگونه زبان باید بازآرایی شود تا صدای صحیح بیانی [CH] تولید شود.

سن کودک و آمادگی دستگاه گفتار

اگر کودک 3 تا 4 ساله صدا و حرف CH را تلفظ نکند، باز هم در محدوده طبیعی است، زیرا بیان صدا [CH] پیچیده است:

• نوک زبان به سمت کام بالا می رود و مانند یک قلاب خم می شود تا آلوئول های دندان های بالایی را از داخل لمس کند.
• برای لحظه ای کوتاه به سقف دهانت می چسبد.
• سپس تمام بدن زبان به شدت به پایین می افتد.

چنین بیان پیچیده ای از صدا [H] برای کودکان از 5 سالگی در دسترس است. اگر کودک قبلاً بر صداها تسلط داشته باشد، آماده است آن را تلفظ کند، و [Ш].

به شکل گیری صدا [Ch] گوش دهید و خواهید شنید که صدا از یک [t’] نرم و یک [sch’] تیز تشکیل شده است.

ویژگی های صدا [H]:

صدای [CH’] همخوان، کسل کننده، همیشه ملایم است.

تنظیم صدا [h]

صدای [H] را می توان به 3 روش تنظیم کرد:

1. با استفاده از قسمت [t’]: این صدا را با سرعت بسیار زیاد تلفظ کنید به طوری که نوک زبان از سمت کام به پایه دندان های ثنایای بالایی برسد. سپس شروع به پیچیدن آن کنید، گویی غده را در ریشه دندان ها - آلوئول ها نوازش می کنید. و در عین حال باید گوشه های دهان خود را به طور گسترده دراز کنید، گویی در یک لبخند.
2. با استفاده از دو جزء [t’] و [sch’]: لبخند گسترده، ابتدا آهسته، و سپس سریعتر و سریعتر، متناوب [t’] و [sch’] تلفظ کنید. سرعت به آنها امکان می دهد ادغام شوند و به بیان واضح صدا دست یابند.
3. شکل گیری صدا را با تقسیم کردن مراحل به مراحل توضیح دهید: برای تمرین به یک تکه کاغذ یا یک شکلات تخته ای نیاز دارید. روی نوک زبان قرار می گیرد و از کودک خواسته می شود آن را روی سوراخی که بین دندان های ثنایای بالایی در داخل قرار دارد بچسباند. برای انجام این کار، ابتدا باید این مکان را احساس کنید، و سپس زبان خود را با یک تکه غذا برای "تکلیف" بفرستید. برای تثبیت شکلات یا کاغذ، باید نیرویی اعمال کنید که به شما کمک می کند و به شما امکان می دهد حرکت زبان را خودکار کنید.

در همه موارد، لازم است کودک را جلوی آینه بنشینید و روی این موضوع تمرکز کنید که او حرکات خود را در بازتاب دنبال می کند. برخی از والدین این قانون را نادیده می گیرند، اما جلسات گفتار درمانی با کنترل بصری موقعیت های دهان و زبان بسیار مؤثرتر است.

ژیمناستیک مفصلی

ابتدا باید زبان خود را "گرم کنید"، زیرا این اندام یک عضله بزرگ است. در اینجا چند تمرین برای کمک به آماده شدن او برای کار آورده شده است:

• "تمیز کردن دندان های خود": باید زبان خود را در امتداد داخل دندان های بالایی خود بکشید. این باید با افزایش سرعت انجام شود. مهم است که با پایه دندان ها - محل برخورد آنها با لثه - تماس پیدا کند. این جایی است که آلوئول ها قرار دارند.

• "قارچ": این کار به آن دسته از کودکانی کمک می کند که به دلیل فرنولوم کوتاه با صداهای دیگر مشکل داشتند. نوزاد باید لب های خود را با لبخند دراز کند و زبان پهن خود را روی کام بالایی فشار دهد. هرچه دهان بازتر باشد، نتیجه بهتر است.

• “شیرینی”: تافی یا شکلات را روی نوک زبان خود قرار دهید و آن را به کام بالایی نزدیک دندان های جلویی بچسبانید. مهم است که دهان خود را کاملا باز نگه دارید. برخلاف تمرین تولید صدا، کودک نیازی به تلفظ آن ندارد، زیرا وظیفه آن تقویت عضله است.

اگر کودک دوست دارد این کار را انجام دهد، می توان آن را در انتهای بلوک مفصل قرار داد و از آنجا به تلفظ صدا [Ch] ادامه داد: ابتدا تمرین بدون صدا است و سپس با نیاز به پیچیده تر می شود. [Ch] را تلفظ کنید.

بیان صحیح

تمرینات شرح داده شده در بالا به وضوح نشان می دهد که تولید صدا [H] به روش های مختلفی امکان پذیر است که در روش تولید صدا متفاوت است:

1. استفاده از صدای مرجع و قرارگیری صحیح حرکات متوالی زبان:

• از کودک خواسته می شود که همیشه نرم [t’] را تلفظ کند و در عین حال تمرکز خود را بر حصول اطمینان از اینکه زبان کاملاً در مجاورت آلوئول ها قرار دارد، کند. سپس متخصص نشان می دهد که چگونه از این وضعیت زبان را به سمت حنجره بچرخانید. برای این کار از کاردک استفاده می شود. اگر صدای جدا شده [t’] برای او دشوار است، می توانید آن را با [at’] جایگزین کنید.
• از کودک خواسته می شود که [t’] را بگوید و در همان زمان گوشه های دهان خود را با انگشتانش فشار دهد و لب هایش را مانند لوله به بیرون دراز کند. با این موقعیت لب ها، زبان به طور خودکار به عقب می لغزد.

2. استفاده از اثر ادغام قطعات [H]:

• شما باید از کودک بخواهید که به طور مداوم اما سریع [t] را تلفظ کند و سپس [sch] را تلفظ کند. در ابتدا این کار به آرامی و سپس با افزایش سرعت شتاب انجام می شود. مهم است که تلفظ هنگام بازدم شکل بگیرد.

3. با استفاده از یک شکل بازیگوش از تقلید ورزش کنید:

• جیک جیک ملخ را تقلید کنید یا اردک ها را صدا بزنید - "kacha-kacha".
• برای کودک شعر بخوانید: بزرگسال سطرها را می خواند و در مکان هایی که کودک باید صدایی را بیان کند مکث می کند.

4. از صداهای مرجع استفاده کنید:

• بخواهید صدای "t" را تلفظ کنید، با تمرکز بر موقعیت صحیح زبان. همانطور که کودک تلفظ می کند، صدا را با حرکت یک کف دست خم کنید.

تشخیص اینکه کدام روش برای کودک مناسب است برای یک غیر متخصص دشوار است. برای این کار والدین می توانند به طور متناوب از هر یک از این تمرینات استفاده کنند. بر اساس نتایج کار، اثربخشی آن ارزیابی می شود. نکته اصلی این است که در این واقعیت متوقف نشوید که کودک می تواند صداهای [t'] و [h] را متمایز کند، زیرا مهارت بیان هنوز تثبیت نشده است.

اتوماسیون صدا [h]

برای تلفظ خودکار، از دنباله تمرینات زیر استفاده می شود:

• ابتدا هجاهای مستقیم و سپس معکوس را تلفظ کنید: cha-ach، uch-chu، cho-och.
• تلفظ کلمات یک و دو هجا با [h] در پایان: توپ، بازی، گاو نر، پرنده.
• تلفظ کلمات در جایی که صدا در وسط است: بشکه، اردک، عنکبوت.
• تلفظ کلماتی که با [h] شروع می شوند: قوری، چدن، چوکوتکا.
• خواندن یا تلفظ عبارات با صدا، جفت کردن آنها: فنجان چای، چمدان چرمی، کنده، گربه-گربه.
• عبارات ناب و اشعار اشباع شده از این صدا قسمت پایانی کار گفتار درمانی در اتوماسیون است.

اتوماسیون صدا [h] در عبارات و جملات
اتوماسیون صدا [h] به زبان خالص

تمایز صداهای [h]-[t]، [h]-[ts]، [h]-[sch]،

مشکل جداسازی صداها [h]-[t] برای کودکانی که در حال یادگیری تلفظ این صدا در یک زبان هستند معمول است. تمایز صداهای [ts]-[h]” و [h]-[h] برای کودکان خانواده های دو زبانه مرتبط است. این جایگزینی برای زبان های خارجی خانواده آلتای معمولی است.

برای تمایز، از کودک خواسته می شود هجاها، کلمات، عبارات، جملات حاوی صداهای [h]-[t]، [h]-[ts]، [h]-[sch] را تلفظ کند.

تمایز صداهای [h] - [ts] در شعر
تمایز صداهای [h]-[sh’] در هجاها تمایز صداهای [h]-[w’] در کلمات
تمایز صداهای [h]-[sh’] در متون تمایز صداهای [h] - [w’] در شعر