Presentazione per le classi primarie "I. Bunin. Caduta delle foglie". Presentazione sul tema: “Autunno Ivan Bunin Caduta delle foglie La foresta, come una torre dipinta, lilla, oro, cremisi, Un muro allegro e eterogeneo si erge sopra una radura luminosa secondo la lettura letteraria

Lezione di lettura letteraria I. Bunin “Falling Leaves”

Obiettivi della lezione:

educativo:continuare a lavorare sullo sviluppo dell'abilità di analizzare un testo poetico, promuovere gli studenti nella comprensione dell'immagine artistica di un'opera, insegnare la correlazione delle immagini verbali e visive delle opere, condurre gradualmente i bambini dalla percezione elementare della poesia alla comprensione del loro stile caratteristiche, migliorare la capacità di lettura espressiva attraverso l'analisi di un'opera poetica, arricchire il proprio vocabolario studenti;

sviluppando: sviluppare la parola usando l'esempio dell'analisi di un'opera poetica, sviluppare la percezione sensoriale, il pensiero fantasioso, la fantasia creativa e l'immaginazione, la capacità di ragionare e giustificare i propri giudizi, sviluppare le caratteristiche individuali degli studenti;

educativo: coltivare il senso della bellezza, suscitare il desiderio e l'interesse per l'osservazione della natura, l'amore per la natura nativa, l'atteggiamento premuroso nei suoi confronti, suscitare la gioia di comunicare con la poesia.

Attrezzatura: libri di testo, schede per lavori di gruppo, sussidi didattici multimediali.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

Mettiti comodo, puoi chiudere gli occhi e ascoltare la musica, ma non solo goderti il ​​suono, ma provare a "vedere" l'immagine musicale creata con l'aiuto dei suoni. (Suona la musica di P.I. Tchaikovsky “Stagioni. Ottobre”.

Le impressioni della musica che hai ascoltato, i dipinti che hai “visto” sono immagini musicali e in generale Čajkovskij ha creato la sua immagine unica dell'autunno.

– In quale altro modo puoi immaginare l’immagine dell’autunno?

In autunno non solo i compositori l'ammirarono e le dedicarono le loro opere; attrasse anche i maggiori maestri della pittura di paesaggio. Ecco le riproduzioni di dipinti di diversi artisti: I.S. Ostroukhov, V.D. Polenova, I.I

– È possibile dare lo stesso titolo a questi dipinti? Perché?

Tutti gli artisti hanno chiamato i loro dipinti “Autunno d'oro”.

2.Comunicare l'argomento e lo scopo della lezione.

Di cosa pensi che parleremo e leggeremo in classe?

Oggi entreremo di nuovo nel meraviglioso mondo della poesia, proveremo a vedere alcune immagini della foresta autunnale attraverso gli occhi di I.A. Bunin, per capire i suoi sentimenti e stati d'animo.

3. Controllo dei compiti.

Bambini, voi ed io stiamo già leggendo poesie da diverse lezioni. Quindi a casa dovevi prepararti a leggere a memoria la poesia di Nekrasov.

Sei annoiato da questa attività?

Perché? (le poesie sono bellissime, sono facili da leggere, si ricordano velocemente, descrivono la bellezza della nostra natura nativa)

È davvero necessario leggere poesie per ammirare la bellezza della nostra natura nativa. Non sarebbe più facile uscire e vedere questa bellezza?

Perché? (non sempre notiamo le cose belle della natura che ci circonda)

4. Lavora su una poesia.

4.1. Parte introduttiva.

Senza leggere la poesia, dal titolo, possiamo determinare di cosa parlerà?

Allora di cosa parla questa poesia? (sulla natura, sull'autunno nella foresta, su come la natura si prepara al sonno autunnale)

4.2. Percezione primaria.

Leggere una poesia dei bambini.

Quanti di voi vorrebbero visitare di nuovo quella foresta autunnale descritta da Bunin?

Quali sensazioni hai provato?

4.3. Lettura secondaria in parti

Analisi della prima parte del brano.

Diamo uno sguardo più da vicino alla prima immagine della foresta autunnale.

Provalo. Trova le parole colorate con cui l'autore trasmette questa bellezza della foresta autunnale. (lilla, oro, cremisi, blu in azzurro)

Sottolineateli.

Ci sono parole che non capisci? (lilla - viola, cremisi - rosso, azzurro - azzurro)

Spiegazione del significato utilizzando il dizionario esplicativo di Ozhegov.

Di quale qualità di poeta parlano queste parole? (Bunin è attento, osservatore)

Come vengono chiamate queste parole nella finzione?

(gli epiteti sono sulla lavagna)

Quali altri epiteti troviamo in questa parte? (una torre con un muro colorato e allegro dipinto, sopra una radura luminosa, intagli gialli, attraverso il fogliame)

Sottolineateli.

Cosa ha particolarmente sorpreso Bunin?

Leggi queste righe. (La foresta sembra una torre dipinta)

Quanti di voi hanno visto la torre? Cosa pensi che siano?

Guarda lo schermo. Torri così meravigliose furono costruite nell'antica Rus'

Come si chiama nella narrativa la tecnica in cui l'autore confronta gli oggetti? ( confronto - alla lavagna)

Sottolinearlo.

Scopriamo come la foresta ha ricordato all'autore la torre.

Leggi come appare una foresta vista dall'esterno.

Perché la foresta si erge come un muro?

Perché colorato e allegro?

Quali sono le mura della torre di Bunin? (alberi)

Cos'altro nella foresta è simile a una torre? (betulle con intagli gialli)

Spiega questa espressione.

Come si chiama questa tecnica? (confronto)

Enfatizza il confronto.

Che aspetto hanno gli alberi di Natale? (sulle torri della torre)

Allora la torre è quasi pronta: i muri sono alberi, le torri sono alberi di Natale, gli intagli sono betulle con le loro foglie gialle.

Cosa manca in questa dimora nella foresta? (finestre)

Leggi come appaiono le finestre della torre di Bunin?

Cosa hai notato? Quale tecnica utilizza l'autore? (l'autore usa il confronto)

Perché sono apparse queste finestre?

Perché il poeta usa i paragoni nella poesia?

Quale qualità del poeta indica questo?

Dove altro puoi trovare conferma di questa idea? (Alberi di Natale)

Come leggi queste parole (con affetto, con amore)

Ora chiudi gli occhi e immagina questa immagine di una foresta autunnale.

Raccontaci cosa hai visto, che odore ha la foresta autunnale?

Leggi quali odori annusava Bunin?

Vedi, la foresta autunnale profuma di una nuova villa.

Quindi proviamo ad aprire I.A. Bunin, per capire il suo umore.

1) “la foresta sembra una torre dipinta”

Cosa sta facendo Bunin?

è sorpreso, ammira

2) “finestre”, “alberi di Natale”

ammira, ama ciò di cui scrive

3) "una folla allegra ed eterogenea"

è felice, si diverte:

Conclusione per la parte 1.

In che forma è apparso l'autunno?

4.4. Minuto di educazione fisica.

Il vento scuote silenziosamente l'acero,

Si inclina a destra, a sinistra,

Una volta: inclina

E due: inclina,

Le foglie d'acero frusciarono.

Il vento scuote silenziosamente l'acero

E strappa le foglie.

Le foglie gialle volano,

Sono le foglie che cadono nel nostro parco.

4.5 Analisi della parte 2 del brano.

Ora diamo un'occhiata a un'altra immagine della foresta autunnale.

Com'è l'autunno da queste parti? (triste)

Come hai indovinato? (e l'autunno come una vedova tranquilla)

Le vedove sono tristi, anche l'autunno è triste

Quali mezzi di espressione artistica utilizza l'autore?

(personificazione)

Per cosa è triste l'autunno?

Trova una parola che si ripete più volte.

Cosa voleva mostrare l'autore con questa ripetizione? (che tutta questa bellezza finirà presto)

È una coincidenza?

Quali parole di colore usa l'autore in questa parte per descrivere l'autunno?

Leggi gli epiteti che aiutano a immaginare l'immagine di una foresta autunnale vuota. (radura vuota, falena bianca, ultimo petalo)

Sottolineateli.

Come cambiano i confronti in questa parte? Leggilo. (trama aerea di tessuto, brilla come una rete d'argento, come un petalo bianco) Evidenziali.

Come scrive del silenzio?

Trova parole che ci aiutino a immaginare, ascolta questo silenzio. (entra come una vedova tranquilla, la tarma gela, silenzio di tomba)

Hai notato quale parola esalta questo silenzio? (si Questo)

Allora niente rompe questo silenzio? (no, viola)

Provalo. (che in questo silenzio si sente il fruscio di una foglia:)

Ora leggi queste righe all'unisono in modo che le foglie fruscino sotto i tuoi piedi.

Hai notato quali suoni ti aiutano a sentire il fruscio? (f, l, h)

Questa tecnica nella finzione si chiama"ALLITTERAZIONE"

Che cos'è? Leggilo. (leggendo il regolamento)

Abbiamo parlato dei mezzi sonori per descrivere le immagini nei testi letterari. Li trovate in questa quartina?

Ci sono parole qui che usano suoni che trasmettono il fruscio di una foglia?

"silenzio" - h;

"sopra" - sh;

"è possibile" - beh;

"silenzio" - sh;

“ascoltare” - sh;

"fruscio" - sh.

Quale immagine dipinta da Bunin in questa parte ti è apparsa in mente? (Io rappresento)

Com'è?

In che forma appare l'autunno in questa parte?

5. Lavora sull'espressività.

Lavoro in coppia.

A cosa dovresti prestare attenzione per leggere una poesia in modo espressivo? Ritmo di lettura. Tono di lettura. Stress logici. Pause.

Guarda la clip.

Gli studenti scelgono il ritmo e il tono di lettura richiesti, spiegano la loro scelta, evidenziano le parole con enfasi logica e fanno delle pause.

Lettura di una poesia ad alta voce da parte di diversi studenti. (gli studenti valutano la lettura in base ai criteri di lettura)

6. Lavoro creativo multilivello in gruppi.

1 gruppo.

Lilla, oro, cremisi,

In piedi sopra una radura luminosa.

La foresta è come una torre dipinta,

Betulle con intaglio giallo

Un muro allegro e variegato

Come torri, gli abeti si oscurano,

Brillano nell'azzurro azzurro,

E tra gli aceri diventano blu

Spazi nel cielo, come una finestra.

Esercizio. Raccogli una poesia

(gli studenti raccolgono versi sparsi di una quartina tratta da una poesia)

2° gruppo.

Esercizio. Cerotti scongelati.

(gli studenti scrivono le parole mancanti nella quartina utilizzando il libro di testo)

La foresta è sicuramente _________

Lilla, _____________, cremisi,

Un muro allegro e variegato

Si erge sopra il luminoso _________

Intagli di betulla _________

Brilla nell'azzurro ___________

Come le torri __________ si oscurano,

E tra gli aceri ___________

Qua e là attraverso il fogliame

Nel cielo, come una finestra.

3 gruppo

Se fossi un artista e dovessi disegnare un'immagine per questa poesia, cosa ci disegneresti?

7. Compiti a casa. (facoltativo)

2. Componi una fiaba “Autunno nella foresta”

8. Riepilogo della lezione

Che scoperte hai fatto oggi in classe?

(l'autunno è cantato da artisti, poeti e musicisti)

Perché I. Bunin ha scritto questa poesia?

Ora ascolta te stesso: quali sentimenti ti hanno evocato le immagini della foresta autunnale?

In quali circostanze potresti ricordare i versi di questa poesia?

9. Riflessione.

Foglie sparse autunnali. Prendi quello adatto al tuo umore.

10. Parola finale dell'insegnante.

Che mese è ora? (novembre)

Cosa succede questo mese? (l'inverno sta arrivando)

SÌ.

"A mezzanotte cessò di piovere,

E come lanugine bianca,

Alla sporcizia autunnale

Ilya Semyonovich Ostroukhov

Isaac Ilic Levitan

Ivan Alekseevich Bunina

Epiteto: un'espressione luminosa e colorata. Confronto: una tecnica in cui l'autore confronta gli oggetti

Terem - nell'antichità nella Rus', una casa a forma di torre.

L'intaglio è un disegno scolpito nel legno o nell'osso.

L'umore di I. A. Bunin è "una foresta, come una torre dipinta" Sorpresa, ammirazione per la "finestra", "albero di Natale" Ammira, ama ciò di cui scrive "in una folla allegra ed eterogenea" È felice, si diverte

La personificazione è la dotazione di oggetti inanimati con segni e proprietà di una persona.

Allitterazione: ripetizione di suoni consonanti identici e consonanti per migliorare l'espressività del discorso artistico

A mezzanotte cessò di piovere e la neve cominciò a cadere come lanugine bianca sul fango autunnale.

Classe: 4

• sviluppare l'abilità di analizzare un testo poetico, promuovere gli studenti nella comprensione dell'immagine artistica di un'opera, insegnare la correlazione tra immagini verbali e visive delle opere, condurre gradualmente i bambini dalla percezione elementare della poesia alla comprensione delle loro caratteristiche stilistiche, arricchendo il vocabolario di studenti;
• sviluppando: sviluppare la parola usando l'esempio dell'analisi di un'opera poetica, sviluppare la percezione sensoriale, il pensiero fantasioso, la fantasia creativa e l'immaginazione, la capacità di ragionare e giustificare i propri giudizi, sviluppare le caratteristiche individuali degli studenti;
• educativo: coltivare il senso della bellezza, suscitare il desiderio e l'interesse per l'osservazione della natura, l'amore per la natura autoctona, il rispetto per essa, suscitare la gioia di comunicare con la poesia.

Equipaggiamento: ritratto di I.A. Bunina. Riproduzione del dipinto di I. Levitan "Autunno d'oro", disegni raffiguranti l'autunno, diapositive per la poesia "Leaf Fall" di I.A. Bunina.

Durante le lezioni

Controllo dei compiti.

Lettura della poesia di I.S. Nikitin “Nel cielo azzurro galleggiano sui campi:”.

Quali epiteti sono stati copiati dalla poesia?

1. Introduzione all'argomento della lezione.

Ascolta un estratto della poesia e pensa a cosa parlerà della lezione.

L'artista autunnale agitò il pennello,
Giallo spolverato sulle foglie leggere,
Il cielo era trafitto di lilla-bluastro,
Il fiume era ricoperto di vernice al piombo.
Dalle foglie d'acero a motivi variegati
Il tappeto era steso su uno sfondo verde.

Chi ha indovinato di cosa parleremo oggi in classe? (sull'autunno leggeremo poesie, guarderemo i dipinti autunnali).

Bambini, voi ed io stiamo già leggendo poesie da diverse lezioni. Sei annoiato da questa attività? Perché? (le poesie sono bellissime, sono facili da leggere, si ricordano velocemente, descrivono la bellezza della nostra natura nativa).

È davvero necessario leggere poesie per ammirare la bellezza della nostra natura nativa. Non sarebbe più facile uscire e vedere questa bellezza? Perché non notiamo sempre la bellezza della natura che ci circonda?

3. Riporta l'argomento della lezione.

Oggi entreremo di nuovo nel meraviglioso mondo della poesia, proveremo a vedere alcune immagini della foresta autunnale attraverso gli occhi di I.A. Bunin, per capire i suoi sentimenti e stati d'animo.

4. Conoscenza della biografia del poeta.

Messaggio dello studente:

Ivan Alekseevich Bunin è nato nel 1870. a Voronezh in una famiglia nobile. Trascorse gli anni della sua infanzia nella tenuta di famiglia nella fattoria Butyrki nella provincia di Oryol. Nel 1881 entrò nella palestra Yeletsk, che lasciò dopo 4 anni a causa di una malattia. È apparso per la prima volta sulla stampa all'età di 17 anni. Ha lasciato una ricca eredità della sua creatività letteraria sulla gioia della vita e sull'amore umano. Nel 1933

Bunin ha ricevuto il Premio Nobel per la letteratura, il denaro che ha donato agli scrittori bisognosi.

5. Lavora su una poesia.

a) - Fuori nevica e fa freddo, e tu ed io andremo nella foresta autunnale. Ascolta la poesia e pensa allo stato d'animo in cui l'autore l'ha scritta. Lettura espressiva da parte dell'insegnante. -Che sensazioni hai provato? Quanti di voi avrebbero voluto visitare quella foresta autunnale descritta da Bunin, passeggiare lungo i sentieri della foresta autunnale, sentire gli odori della foresta autunnale, ascoltarne i suoni?

B). Rileggere te stesso. Trova le parole che non capisci.

V) Lavoro lessicale. Lavorare in gruppi con un dizionario esplicativo. Terem - nell'antica Rus', una casa alta e ricca, con il tetto spiovente, con annessi (p. 795).

• Lilla: il colore delle infiorescenze viola o lilla scuro, viola (p. 327).
• Cremisi - rosso di una tonalità densa e scura (p. 33).
• L'azzurro è un colore azzurro, blu (p. 318). Diapositiva 2.

G) Lettura selettiva.

Analisi della poesia.

1. - Leggi di nuovo la poesia e goditi la bellezza della foresta autunnale. Prova a immaginare di cosa scrive Bunin.

In quali parti si può dividere questo brano? Dimostra il tuo punto.

2.Analisi della prima parte del brano. Diapositiva 3.

Diamo uno sguardo più da vicino alla prima immagine della foresta autunnale. Come ha rappresentato l'autore la foresta? Leggi la descrizione della foresta. Cosa ricordava a Bunin la foresta autunnale? Cosa lo ha particolarmente sorpreso? Perché paragona la foresta a una torre dipinta? Cosa hanno in comune?

Chi si anima nel silenzio naturale? Come si chiama questa tecnica nella finzione?

Come si chiama personificazione? (La personificazione è il trasferimento di significato basato sulla somiglianza delle caratteristiche da un oggetto animato a uno inanimato).

Quali altri mezzi linguistici utilizza l'autore? (epiteti). (Ripetere in coppia).

Lavoro di gruppo. Gli studenti trovano epiteti. Gioco "Chi è più grande?"

Lezione di educazione fisica "Nella foresta". Diapositiva 4.3.

Quali sono le mura della torre di Bunin? (alberi). Cos'altro nella foresta è simile a una torre? (betulle con intagli gialli). Spiega questa espressione.

Cosa scrive l'autore sugli alberi di Natale? Perché l'autore utilizza un simile confronto? Che aspetto hanno gli alberi di Natale? (sulle torri della torre). Quali altri alberi utilizza l'autore come materiale da costruzione per la sua villa? (aceri). Allora la torre è quasi pronta: i muri sono alberi, le torri sono alberi di Natale, gli intagli sono betulle con le loro foglie gialle.

Cosa manca in questa dimora nella foresta? (finestre). Leggi come appaiono le finestre della torre di Bunin? Cosa hai notato? (l'autore usa il confronto). Perché sono apparse queste finestre? Perché il poeta usa i paragoni nella poesia?

Come chiama l'autore la finestra? (finestra). Quale qualità del poeta indica questo? Dove altro puoi trovare conferma di questa idea? (Alberi di Natale). Come leggi queste parole (affettuosamente, con amore). - Ora chiudi gli occhi e immagina questa immagine di una foresta autunnale.

Raccontaci cosa hai visto, che odore ha la foresta autunnale? Leggi quali odori annusava Bunin? Vedi, la foresta autunnale profuma di una nuova villa.

Quindi proviamo ad aprire I.A. Bunin, per capire il suo umore.

Trova le linee in cui senti il ​​suo atteggiamento nei confronti di questa immagine

1) si sorprende e ammira “la foresta è come una torre dipinta”

2) ammira, ama ciò che scrive di “finestre”, “alberi di Natale”

3) è felice, si diverte: “allegro, colorato”

6. Conclusione per la parte 1. - In che forma è apparso l'autunno?

7. Educazione fisica per gli occhi.

8. Analisi della parte 2 del brano. Diapositiva 5-7.

Ora diamo un'occhiata a un'altra immagine della foresta autunnale. Com'è l'autunno da queste parti? (triste) Come hai fatto a indovinare? (e l'autunno come una vedova tranquilla). Per cosa è triste l'autunno? Trova una parola che si ripete più volte. Cosa voleva mostrare l'autore con questa ripetizione? (che tutta questa bellezza finirà presto). È una coincidenza?

Quali parole di colore usa l'autore in questa parte per descrivere l'autunno?

Leggi gli epiteti che aiutano a immaginare l'immagine di una foresta autunnale vuota (radura vuota, falena bianca, ultimo petalo).

Come cambiano i confronti in questa parte? Leggi (l'ariosa rete di tessuto brilla come una rete d'argento, come un petalo bianco). Sottolineateli.

Come scrive del silenzio? Trova parole che ci aiutino a immaginare, ascolta questo silenzio (entra una vedova silenziosa, la falena si congela, silenzio morto) - Hai notato quale parola esalta questo silenzio? (sì è quello). Allora niente disturba questo silenzio? (no, viola).

Dimostra (che puoi sentire il fruscio di una foglia in questo silenzio).

Ora leggi queste righe all'unisono in modo che le foglie fruscino sotto i tuoi piedi. Hai notato quali suoni ti aiutano a sentire il fruscio? (f, l, h). Questa tecnica nella finzione si chiama " ALLITTERAZIONE"

Che cos'è? Leggilo. (leggendo il regolamento). Diapositiva 8.(Una selezione speciale di suoni consonantici per creare una determinata immagine, una descrizione più accurata dell'immagine è chiamata registrazione del suono o allitterazione.)

Quale immagine dipinta da Bunin in questa parte ti è apparsa in mente? (Io presento:)

In che forma appare l'autunno in questa parte?

9. Opera con riproduzione del dipinto di I. Levitan “Autunno dorato”, 1895.

Cosa ha raffigurato l'artista? Di cosa parla questa foto?

Quali alberi sono centrali qui?

Cosa viene mostrato sullo sfondo? Quando una foresta appare così?

Come hai fatto a indovinare che fosse una giornata soleggiata? Il colore del cielo è diverso?

Come ti sei sentito guardando la riproduzione del dipinto?

Hai ragione, la rappresentazione dell’autunno dorato di Levitan è meravigliosa. Una gioiosa percezione della vita risuona nella sua pittura.

Confronta l'immagine dell'autunno nella poesia e nel dipinto. Cosa hanno in comune?

10. Lavorare sull'espressività.- A cosa dovresti prestare attenzione per leggere una poesia in modo espressivo?

1. Ritmo di lettura.

2. Tono di lettura.

3. Stress logici.

Lavoro in coppia. Gli studenti scelgono il ritmo e il tono di lettura richiesti, spiegano la loro scelta, evidenziano le parole con enfasi logica e fanno delle pause. Preparati a leggere la poesia in modo espressivo. Cerca di trasmettere il tuo atteggiamento nei confronti delle immagini della foresta autunnale nella poesia di Bunin.

Lettura di una poesia ad alta voce da parte di diversi studenti.(gli studenti valutano la lettura secondo criteri di lettura.

11. Riepilogo della lezione. - Quale poesia del poeta abbiamo incontrato oggi? Cosa ricordi di I. Bunin? Diapositiva 9.

- Quali strumenti linguistici ha utilizzato l'autore nella poesia?

Il dipinto di Levitan e la poesia di I.A. Bunin ti hanno aiutato a vedere la natura in un modo nuovo? Quali immagini della foresta autunnale ha dipinto il poeta con l'aiuto di parole-colori?

Non c'è illustrazione di questa poesia nel libro di testo. Cosa disegneresti? (Disegno verbale di una poesia da parte degli studenti).

Di quale umore è permeata questa poesia?

Compiti a casa:

Lettura espressiva di una poesia, un brano a memoria. Disegna una foresta autunnale (facoltativo).

VIII specie

Riepilogo della lezione

nella lettura letteraria

sull'argomento: "Descrizione dell'autunno in una poesia".

5 ° gradoVIIIvisualizzazione.

Insegnante:

Obiettivi della lezione: ,,,,,,,,,

Tipo di lezione: Lezione sulla generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza

Compiti:

Didattico:

Prova la gioia del successo nel dimostrare le tue conoscenze.

correttivo:

Sviluppa memoria, attenzione, parola, osservazione delle parole.

Educativo:

Coltivare l'interesse per la lettura e l'amore per la poesia.

Attrezzatura:

Scheda multimediale

Breve descrizione: Lo scopo del gioco è consolidare le conoscenze acquisite, espandere la comprensione ,,,,,,,,,,. Al riassunto è allegata una presentazione del gioco.

Durante le lezioni

La poesia inizia solennemente e con ammirazione.

Gli studenti leggono:

CADUTA DELLE FOGLIE

La foresta è come una torre dipinta,

Lilla, oro, cremisi,

Un muro allegro e variegato

In piedi sopra una radura luminosa.

Betulle con intaglio giallo

Brillano nell'azzurro azzurro,

Come torri, gli abeti si oscurano,

E tra gli aceri diventano blu

Qua e là attraverso il fogliame

Spazi nel cielo, come una finestra.

La foresta profuma di querce e pini,

Durante l'estate si è asciugato dal sole,

E Autumn è una vedova tranquilla

Entra nella sua villa eterogenea.

Tale bellezza ti toglie il fiato.

Quali colori nomina il poeta per trasmettere la sua ammirazione per la bellezza della foresta autunnale?

Cosa ricordava la foresta autunnale al poeta? A cosa lo sta paragonando?

Nell'antica Rus' furono costruite torri, in esse vivevano principi, boiardi e re. Più spesso ne costruivano di legno. Nel villaggio di Kolomenskoye fu costruito un palazzo di legno per lo zar. Era la foresta autunnale che ricordava al poeta tali torri.

Di quali alberi si parla nella poesia?

Gli indovinelli ti aiuteranno a nominarli.

Germogli appiccicosi

Foglie verdi.

Con corteccia bianca

E' sotto la montagna. (Betulla)

Non è nemmeno un mistero

Chiamiamolo subito

Se solo qualcuno lo dicesse

Ghiande su di esso (quercia)

Puoi sempre trovarla nella foresta

Andiamo a fare una passeggiata e incontriamoci

Vale la pena pungente , come un riccio

In inverno con un abito estivo. (Abete rosso)

Puttane arrapate,

I frutti sono alati.

E la foglia - con il palmo della mano

Con una gamba lunga. (Acero)

Affinché i lettori possano immaginare meglio la foresta autunnale, Bunin usa i confronti.

Trova confronti:

Terem

Torri

Okonta

Quale dispositivo poetico usa Bunin quando parla dell'autunno?

La personificazione è il trasferimento dei tratti umani su oggetti e fenomeni inanimati.

Com'è l'autunno secondo il poeta: allegro o triste?

Per cosa è triste l'autunno?

Bunin ammira la bellezza della foresta autunnale. Perché non lo ha espresso con un'intonazione esclamativa?

Perché è diventato così tranquillo nella foresta?

Gli uccelli sono volati via.

Ammiriamo ancora una volta la bellezza della foresta autunnale. È stato cantato da artisti, poeti e musicisti.

E Ivan Alekseevich è un maestro delle straordinarie e sottili catture della natura.

Avete lavorato bene, risposto bene alle domande, bravi tutti!

Risposte ai libri di testo scolastici

Il poeta dipinge immagini dell'autunno dorato. Per prima cosa vediamo una foresta dipinta con colori diversi: “La foresta è decisamente dipinta, viola, oro, cremisi”. Betulle gialle, abeti scuri, attraverso i quali si intravedono squarci di cielo azzurro. Ammirazione per i colori, gioia, delizia! Poi puoi sentire gli odori: "La foresta profuma di quercia e pino". L’autunno prende maestosamente il sopravvento. L'intonazione diventa più calma e misurata.

Il poeta disegna una radura in cui gioca l'ultima falena e l'ariosa rete luccica. Tanta luce e silenzio. "C'è un silenzio così mortale nella foresta e nelle altezze blu che puoi sentire il fruscio delle foglie." Riverenza e timore reverenziale dell'anima. L'intonazione di sorpresa della falena è sostituita da una silenziosa ammirazione nascosta.

E, infine, pace, tranquillità, godimento della bellezza della natura e fascino per essa. “Il bosco...si erge sopra la radura soleggiata, incantato dal silenzio.”

Il poeta usa i paragoni per arricchire la sua poesia con immagini più vivide in modo che il lettore possa immaginare più accuratamente le immagini dell'autunno dorato.

"La foresta è come una torre dipinta": il fogliame autunnale è multicolore e la foresta sembra dipinta con colori diversi come una torre. Leggero, ricco e insolitamente bello.

"Le betulle brillano di intagli gialli in azzurro blu": l'intaglio è un modo per decorare abilmente prodotti realizzati in materiale duro con il motivo più raffinato, come il pizzo. L'elegante fogliame delle betulle è simile a questa scultura insolitamente bella.

"Come le torri degli alberi di Natale si scuriscono" - gli abeti rossi hanno un colore verde intenso degli aghi, molto più scuro del colore autunnale di qualsiasi altro albero. I tronchi degli alberi di Natale sono lisci, dritti, rivolti verso l'alto.

"Vani nel cielo, come una finestra": attraverso il fogliame è visibile un cielo azzurro e limpido. Sembra che tu stia guardando attraverso piccole finestre decorate con antichi intagli. Ecco perché l'autore le chiama finestre.

3. Come cambia la foresta? Come mostra il poeta questi cambiamenti? Leggilo. Come immagini questa immagine: "E l'autunno, una vedova tranquilla, entra nella sua villa colorata"? Dimmi.

Alla domanda “Come sta cambiando la foresta?” La risposta può essere trovata nell'attività 1.

"E l'autunno, una vedova tranquilla, entra nella sua dimora eterogenea" - L'autunno arriva gradualmente, i colori dell'autunno si sostituiscono, l'attività estiva della natura rallenta, la natura si calma e si addormenta. L'autunno dorato è accompagnato da una varietà di colori che presto scompariranno.

4. Come cambia l'umore dell'autunno con l'arrivo del “lungo maltempo” e del freddo invernale? Come ne parla il poeta?

Tristezza, tristezza, pace, tranquillità: questi sentimenti sono portati dal tardo autunno, che cancella il colorato multicolore dell'autunno dorato. "Durante il gioco, uno stormo sparso di storni lampeggerà nel cielo - e di nuovo tutto intorno si congelerà."