常に気分を良くしてください。ジリンとコスティリン - 比較特性コーカサスの捕虜となったジリンとコスティリンの物語の比較

ZhilinとKostylinの比較特性

教師の目標:ヒーローの行動における特定された類似点と相違点に基づいて、ヒーローの比較特性を編集するための条件を作成します。ジリンの行動とコスティリンの不作為の動機を解明する。

このトピックの研究で計画された結果:

対象スキル: 読んだ作品の内容を知る。テキストを認識して分析することができる、芸術的なイメージを作成することを生徒に教え、アイデアや作品の問題を定式化する、文学の登場人物を比較する能力を開発する、生徒の言語活動と想像力を開発する、読み書きのできる読者を教育することができる

メタサブジェクト UUD (普遍的な学習活動):

個人的: 生徒は新しいタイプの活動を習得し、創造的で建設的なプロセスに参加します。自分を個人であると同時に社会の一員であると認識する。

規制: 生徒は学習タスクを受け入れて保存します。（教師やクラスメートと協力して、または独自に）必要な行動、操作、計画に従って行動することを計画します。

認知: 生徒は認知課題を認識しています。読んだり聞いたりして必要な情報を抽出し、教科書や問題集から自分で情報を見つけます。

コミュニケーション: 生徒は教師やクラスメートと教育的な対話を始め、一般的な会話に参加し、言語行動の規則に従います。

授業中:

1. 組織段階

生徒たちに挨拶し、良いレッスンの雰囲気を作ります。

2. 教育活動の実現・動機づけ

あなたと私は文学の授業でどんな作品を読みましたか? (スライド 1)

1. エピグラフに取り組む

戦争はイワンのおとぎ話ではありません。

そして、私たちはそれを金メッキしません...

ボリス・パステルナク。

エピグラフを読んでください。 (スライド2)

なぜ戦争はおとぎ話ではないのでしょうか?

「金メッキはしておりません」とはどういう意味ですか?

結論：

戦争は怖くて、痛くて、残酷です。それは喪失、死、不自由な運命、癒されていない傷です。

戦争は灰の色であるため、私たちは戦争を「金箔」で飾ることはできません。

多くの人にとって、戦争は強さ、持久力、そして人間性の試練です。

この物語にはどのような歴史上の出来事が反映されていますか? (コーカサス戦争) (スライド3)

コーカサス戦争 1817 - 1864 (47歳)-これはロシア帝国と北コーカサスの山岳民族（チェチェン人、ダゲスタン人、オセチア人、タタール人）との戦争です。この物語の中で話しているのはどのような人々ですか? （タタール人について）。

コーカサス戦争は最長の戦争です。

3.問題のある状況を作り出す。

この物語には二人の警察官が登場します。役員にはどのような資質が必要だと思いますか? （将校は名誉、良心、尊厳の概念に無縁ではありません。彼は勇敢で、勇気があり、勇敢な人です。彼は祖国に専念しています）。

私たちのヒーローは両方ともこれらの資質を持っていると思いますか? それらは互いに異なりますか?

レッスンのテーマをどのように組み立てますか? (ZhilinとKostylinの特徴の比較) (スライド 4)

4. 目標設定。

私たちのレッスンの目標は何ですか? 授業では何を学べばいいのでしょうか？ (ヒーローの比較を学び、2 人のヒーローの違いを理解する)

5. 文章の理解（分析）

A)。英雄の特徴をまとめるテクニック

(人物像、主人公の行動、行動、他の登場人物による主人公の特徴付け)

文豪の特徴をまとめるテクニック：（Slay5）

外観の特徴（ポートレート）。

主人公の行動、他人に対する態度、感情、スピーチ。

他のキャラクターによる主人公の特徴

b）。 ZhilinとKostylinの比較特性。 (スライド 6)

- ZhilinとKostylinを比較してみましょう。

人を理解するのに何年もかかることもあります。あなたと私は、レッスンで英雄たちを理解しようと努めます。この課題は簡単ではありませんが、かなり解決可能です。

比較するとは、彼らの性格の共通点と相違点を見つけることを意味します。

何の共通点？

コーカサスに従軍していた将校らはいずれも捕らえられ、身代金の送付を求める手紙を書き、逃亡に参加した。

もちろん、これらはキャラクターの特徴ではなく出来事ですが、本当の将校と本当の人物が誰であるかを理解するのに役立ちます。

違い。

私 。肖像画

テキスト内の英雄の説明を見つけてください。

登場人物の外見の説明から、登場人物のどのような性質がわかるでしょうか?

Zhilinは大胆で、勇敢で、勇敢です。

コスティリンは身体的に弱い人です。

このテクニックだけに限定することは可能でしょうか? （いや、主人公について誤解があるかもしれない）。

Ⅱ 。「話す」姓

(姓の Zhilin は静脈 (血管、腱) という言葉から来ています。私たちの主人公は屈強な男です。)

彼について他に何が言えますか? （スリム、強い、丈夫）。

コスティリンという姓の意味をどのように判断しますか？

（姓のKostylinは松葉杖という言葉に由来しています。松葉杖とは何ですか？（足が不自由な人や歩くときに足が痛い人をサポートする棒）。

私たちのヒーローは誰ですか? （弱い）。

Ⅲ

- ジリンはどのような決断を下すのでしょうか？

彼の特徴は何ですか？（決断力、勇気、敵に抵抗する能力、彼は臆病ではない）。

コスティリンはどのように行動しますか？

彼のことをどう思いますか? （合意に違反した - 立ち去らない; 卑怯者や裏切り者のように振る舞う）。

Ⅳ 。飼育下で

1. 身代金の手紙

なぜ志林さんは手紙に間違った住所を記載したのでしょうか? （彼は母親がお金がないことを知っていた）

彼が手紙を書いたとします。あなたのお母さんは貧しいにもかかわらず、仕送りをしますか。そう、人生において母の愛よりも高くて強いものはないからです。

ジリンは、自分にとって身近で大切な人々の感情を救うことができます。

コスティリンはなぜ何度も家に手紙を書いたのでしょうか？

コスティリンは自分のことだけを考えていたため、複数の手紙を書きました。

2. 英雄たちの内部状態

ジーリンは監禁中にタタール人の少女ディナと出会う。このイメージは偶然ではありません。「ディナ」とはアラビア語で「信仰」を意味します。

ジリンは何を信じていますか？（彼自身の力と幸運において、彼は精神的に強い。）

コスティリンは何を信じていますか？ (身代金のため)

3. ヒーロー活動

手工芸品;

彼は逃げることを考えながらその地域を調べています。

ディナと通信します。

村の人々を癒してくれます。

彼について何が言えますか? （達人、賢く、狡猾で、機知に富み、行動力のある人）。

コスティリン:

非活動的でうめき声を上げています。

4. 英雄についてのタタール人の意見。

Zhilinは子供と大人の尊敬を勝ち取りました：「Korosh Urus」、「dzhigit」。

コスティリン - 「柔和」。

V 。逃亡

それについて教えてください。

英雄たちはどう行動しましたか？

Zhilinは意志、勇気、機知、忍耐力を示し、積極的に戦います。

コスティリンは重荷です。苦しみ、利己主義、弱さを示します。

6. さまざまな状況におけるオープンな意味の多様な適用。

1. - テキスト内で Zhilin と Kostylin の行動を表す動詞を見つけて、2 列に分けてノートに書き留めます。 (スライド 7)

ジリン・コスティリン

村を歩き回る、寝る

仲間

退屈

日数を数える

情報を求めます

手紙の返事を待っている工芸品

2. - 英雄を描写するときに使用される表現手段の名前は何ですか? （アンチテーゼ）

アンチテーゼとは何ですか？

(アンチテーゼ - 反対、反対）

他にどのような視覚的および表現手段を知っていますか?

（- 比喩; - 形容詞; - 比較）

2. これから確認していきます。ゲーム「当ててみろ！」 (スライ8)

「（コスティリンは）一日中納屋に座って、手紙が届くまでの日数を数えたり、寝たりします。しかし、ジリンは自分の手紙が届かないことを知っていたが、別の手紙を書かなかった...」（アンチテーゼ）

「...鼻は鷹のようにフック状になっています...」（比較）

3-4. -物語の本文から比喩的および表現的手段の例を独自に見つけて書き留めます。 (例 3 ～ 4)

5. – グループで同期ワインを作ります (グループ 1 – Zhilin、グループ 2 – Kostylin) (スライド 9)

7. コントロール。

「ZhilinとKostylinの比較特性」の表に記入します。 (スライド 10)

（子供たちはテーブルに記入します）

志林

コスティリン

一般的な

コーカサスに従軍した将校たちは、二人とも捕らえられ、手紙を書きました。

身代金を送るため、逃亡に参加するため。

違い

私 。肖像画

大胆、丈夫、勇敢。

体力的に弱い。

Ⅱ 。「話す」姓

静脈 - 血管、腱。

細くて、丈夫で、強い男。

松葉杖 - 杖、足の不自由な人と一緒に歩くときの支え

または足が痛い人。

弱い人。

Ⅲ 。タタール人の攻撃中の英雄の行動

臆病で勇敢な人間ではなく、

決定的、

敵に抵抗できる。

合意を破った - 離れない

（卑怯者や裏切り者のように振る舞う）。

Ⅳ 。飼育下で

1. 身代金の手紙

大切な人の気持ちを思いやることもできるし、

彼にとって大切な人たち。

1. 身代金の手紙

臆病者で、自分のことしか考えていない。

2. 内部状態

精神的に強く、幸運を信じ、

自分自身の強さ。

1. 内部状態

精神的に弱く、身代金を信じている。

3. 授業

マスター、賢くて、狡猾で、機知に富んでいます。

行動力のある人 .

3. 授業

活動的ではなく、うめき声を上げています。

4.ジリナに関するタタール人の意見

ジリンは子供たちの尊敬を勝ち取り、

大人:

「コロシュ・ウルス」、「ジギット」。

4. コスティリンに関するタタール人の意見

コスティリン - 「柔和」。

V 。逃亡

志林は意志、勇気、

機知、粘り強さ、

積極的に戦っている。

コスティリンは重荷です。苦しむ、示す

利己主義、弱さ。

8.宿題。(スライド11)

あなたが白人戦争の参加者としてジーリンとコスティリンをレッスンに招待したと想像してください。 彼らはあなたに何を教えてくれるでしょうか？あなたなら彼らに何を尋ねますか？

9. 反省(スライド12)

1. テーマの意義

人の性格の特質を判断する方法を学ぶ必要がありますか、それとも人生においてそれなしでやっていけるでしょうか?

これは人生において必要なことです…。

善と悪、愛と憎しみ、勇気と卑劣を区別しなさい。

友達を正しく選びましょう。

人の内面世界を理解する。

世界に入るには、本を開く必要があります。そのためには、特別な「キー」を選択する必要があります。なぜなら、それらから読者の道が始まるからです。つまり、文学の法則を知り、芸術的構造を理解することです。

この世界の中心には人間がおり、キャラクター、つまり俳優は作品の中で特別な位置を占めます。

著者は特別な技術を使用して各ヒーローのイメージを作成します。私の仕事は、子供たちに主人公の完全な印象を形成するためにテキストの中で彼らを見て、彼らの感情や考えを理解するように教えることです。比較説明することで、それらの全体像がわかります。

文学理論の知識は、学生が読んだものを自由にナビゲートするのに役立ちます。これは、本が手の中で「話す」ことを意味します。

レッスンにはプレゼンテーションが伴います

ダウンロード：

プレビュー:

ノヤブリスク市教育局

市立教育機関

「第二中等教育学校」

徹底的な勉強で

ノヤブリスク市の自治体形成の「外国語」

５年生の文学の授業

テーマ：「ZhilinとKostylinの比較特性」

シュヴェツォワエレナアナトリエフナ先生

2011年

主題：「ZhilinとKostylinの特徴の比較」

目標：

1. 芸術的なイメージを作成する方法を生徒に教えます。

2. 文学の登場人物を比較する能力を開発し、生徒の言語活動と想像力を発達させます。

3. 有能な読者を育てます。

授業中:

I. L.N. トルストイの作品「コーカサスの囚人」に基づいた作品

スライド No. 1

L.N.トルストイ「コーカサスの囚人」

描画

1. 文学理論の知識の反復

L.N.トルストイ「コーカサスの囚人」の作品についての会話を続けます。

文学用語を使用し、混乱しないようにしてください。

a) 「コーカサスの囚人」は文学的なおとぎ話ですか?

いいえ、これは物語です。なぜなら、この作品は物語的であり、量が少なく、プロットによって統合され、いくつかのエピソードで構成されているからです。

b) それが物語作品である場合、それは個人的な物語があることを意味しますか?「コーカサスの囚人」の会話は語り手の視点から行われているため、ナレーションは非個人的です。

V) この作品にはプロットはなく、ただ出来事だけがそこら中にあると私は信じています。どう思いますか？

作品にはプロットがある。プロットは一連の出来事です。

G) エピソードとストーリーは同じものですか？

いや、エピソード

d) 物語にはどのようなグループのキャラクターが登場しますか?

メイン、マイナー、エピソード。

主要な登場人物の名前を挙げてください。

ジリン、コスティリン、ディナ.

次に、画面を見て、間違いがないか確認してください。

スライド No. 2

話 – プロットによって結合され、1 つまたは複数のエピソードで構成される小さな物語作品。

プロット - これは作品の中で起こる一連の出来事です。

エピソード – 始まりと終わりのある 1 つのイベント。

スライド No. 3

ナレーション:

個人的 - ヒーローの語り部を代表して;

非人間的な - ナレーターを代表して。

スライド No. 4

登場人物:

主要 ;

マイナー;

エピソード的な。

あなたの答えに同意しますか? （はい）

解答マーク…

2. エピグラフに取り組む

この物語にはどのような歴史上の出来事が反映されていますか? (コーカサス戦争)

コーカサス戦争 1817 - 1864(47歳) -これはロシア帝国と北コーカサスの山岳民族（チェチェン人、ダゲスタン人、オセチア人、タタール人）との戦争です。この物語の中で話しているのはどのような人々ですか? （タタール人について）。

コーカサス戦争は最長の戦争です。

戦争はイワンのおとぎ話ではありません。

そして、私たちはそれを金メッキしません...

ボリス・パステルナク。

エピグラフを読んでください。

なぜ戦争はおとぎ話ではないのでしょうか?

「金メッキはしておりません」とはどういう意味ですか?

結論：

戦争は怖くて、痛くて、残酷です。それは喪失、死、不自由な運命、癒されていない傷です。

戦争は灰の色であるため、私たちは戦争を「金箔」で飾ることはできません。

多くの人にとって、戦争は強さ、持久力、そして人間性の試練です。

この物語には二人の警察官が登場します。

役員にはどのような資質が必要だと思いますか? （将校は名誉、良心、尊厳の概念に無縁ではありません。彼は勇敢で、勇気があり、勇敢な人です。彼は祖国に専念しています）。

3. レッスンのテーマ

スライド No. 4

A)。英雄の特徴をまとめるテクニック

スライド No. 3

文学的英雄の特徴を編集するためのテクニック:

外観の特徴（ポートレート）。

主人公の行動、他人に対する態度、感情、スピーチ。

他のキャラクターによる主人公の特徴

b）。 ZhilinとKostylinの比較特性。

- ZhilinとKostylinを比較してみましょう。

比較するとは、彼らの性格の共通点と相違点を見つけることを意味します。

何の共通点？

コーカサスに従軍していた将校らはいずれも捕らえられ、身代金の送付を求める手紙を書き、逃亡に参加した。

もちろん、これらはキャラクターの特徴ではなく出来事ですが、本当の将校と本当の人物が誰であるかを理解するのに役立ちます。

違い：

I. 肖像画

テキスト内の英雄の説明を見つけてください。

登場人物の外見の説明から、登場人物のどのような性質がわかるでしょうか?

Zhilinは大胆で、勇敢で、勇敢です。

コスティリンは身体的に弱い人です。

このテクニックだけに限定することは可能でしょうか? （いや、主人公について誤解があるかもしれない）。

II. 「話す」姓

姓のZhilinは静脈（血管、腱）という言葉に由来します。私たちのヒーローは勇敢な男です。他にどう言えますか？（スリム、強い、丈夫）。

コスティリンという姓は松葉杖という言葉に由来します。松葉杖とは何ですか？（足が不自由な人や足が痛い人が歩くときの補助となる杖）。

私たちのヒーローは誰ですか? （弱い）。

- ジリンはどのような決断を下すのでしょうか？それを読んで。彼の特徴は何ですか？（決断力、勇気、敵に抵抗する能力、彼は臆病ではない）。

コスティリンはどのように行動しますか？それを読んで。彼のことをどう思いますか? （合意に違反した - 立ち去らない; 卑怯者や裏切り者のように振る舞う）。

IV. 飼育下で

1. 身代金の手紙

なぜ志林さんは手紙に間違った住所を記載したのでしょうか? （彼は母親がお金がないことを知っていた）

ジリンは、自分にとって身近で大切な人々の感情を救うことができます。

コスティリンは臆病で自分のことしか考えていなかったため、複数の手紙を書きました。

2. 英雄たちの内部状態

ジーリンは監禁中にタタール人の少女ディナと出会う。このイメージは偶然ではありません。「ディナ」とはアラビア語で「信仰」を意味します。

ジリンは何を信じていますか？（彼自身の力と幸運において、彼は精神的に強い。）

コスティリンは何を信じていますか？ (身代金のため)

3. ヒーローたちの活躍

志林：

手工芸品;

彼は逃げることを考えながらその地域を調べています。

ディナと通信します。

村の人々を癒してくれます。

彼について何が言えますか? （達人、賢く、狡猾で、機知に富み、行動力のある人）。

コスティリン:

非活動的でうめき声を上げています。

英雄についての発言をテキストで確認します。

4.英雄についてのタタール人の意見。

コスティリン - 「柔和」。

V. エスケープ

それについて教えてください。

英雄たちはどう行動しましたか？

Ⅴ）。口頭陳述書「ジリンとコスティリンの比較特性」の作成

(作業中に作成された表を使用)。

志林	コスティリン
一般的な
コーカサスに従軍していた将校らはいずれも捕らえられ、身代金の送付を求める手紙を書き、逃亡に参加した。
違い
I. 肖像画
大胆、丈夫、勇敢。	体力的に弱い。
II. 「話す」姓
静脈 - 血管、腱。細くて、丈夫で、強い男。	松葉杖は、足が不自由な人や足が痛い人が歩くときに支えるために使用される杖です。弱い人。
Ⅲ．タタール人の攻撃中の英雄の行動
臆病な人ではなく、勇敢で、決断力があり、敵に抵抗することができます。	私は合意を破りました - 去らないということです。卑怯者や裏切り者のように振る舞う）。
IV. 飼育下で
1. 身代金の手紙身近な人や大切な人の気持ちを思いやることができる。	1. 身代金の手紙臆病者で、自分のことしか考えていない。
2. 内部状態精神力が強く、運と自分の力を信じている。	1. 内部状態精神的に弱く、身代金を信じている。
3. 授業マスター、賢くて、狡猾で、機知に富んでいます。行動力のある人.	3. 授業活動的ではなく、うめき声を上げています。
4.ジリナに関するタタール人の意見 Zhilinは子供と大人の尊敬を勝ち取りました：「Korosh Urus」、「dzhigit」。	4. コスティリンに関するタタール人の意見コスティリン - 「柔和」。
V. エスケープ
Zhilinは意志、勇気、機知、忍耐力を示し、積極的に戦います。	コスティリンは重荷です。苦しみ、利己主義、弱さを示します。

G)。トピックの重要性

人の性格の特質を判断する方法を学ぶ必要がありますか、それとも人生においてそれなしでやっていけるでしょうか?

これは人生において次のことに必要です。

善と悪、愛と憎しみ、勇気と卑劣を区別しなさい。

友達を正しく選びましょう。

人の内面世界を理解する。

4. 宿題:

1. 口頭陳述「ジリンおよびコスティリンとの会談」

あなたが白人戦争の参加者としてジーリンとコスティリンをレッスンに招待したと想像してください。彼らはあなたに何を教えてくれるでしょうか？あなたなら彼らに何を尋ねますか？

スライドのキャプション:

L.N.トルストイ「コーカサスの囚人」
ストーリーは、プロットによってまとめられ、1 つまたは複数のエピソードで構成される小さな物語作品です。プロットは、作品内で発生する一連のイベントです。エピソードは、始まりと終わりがある 1 つのイベントです。
文学の英雄を特徴付けるテクニック:
外部の特徴（肖像）; 主人公の行動、他人に対する態度、彼の感情、スピーチ; 他のキャラクターによる主人公の特徴
テーマ：「ZhilinとKostylinの比較特性」

５年生では作文の書き方を学び始めます。比較特徴付けのジャンルの最初の作品は「ジリンとコスティリン」（L.N.トルストイの物語「コーカサスの囚人」に基づく）です。私たちはみんなと一緒に計画を立て、紹介文を書きます。５年生の優秀作品をいくつか紹介します。

構成

ジリンとコスティリン：英雄の比較特徴

（L.N.トルストイの小説「コーカサスの囚人」に基づく）

プラン

1. はじめに

2. 本編

2.1. 致命的な危険に直面したとき、英雄たちはどのように行動するのでしょうか? （英雄たちが捕らえられたときのタタール人との会合）

2.2. 身代金を要求されたとき、ヒーローたちはどう行動するのでしょうか?

2.3. 捕らわれの身となった英雄たちはどのように行動するのでしょうか？

2.4. 主人公たちは逃亡中にどう行動するのでしょうか？

2.5. 英雄たちの運命はどうなったのでしょうか？

3. 結論。

3.1. 尊敬に値する特質を養うにはどうすればよいでしょうか。

L.N.トルストイの物語「コーカサスの囚人」は、私たちにこれらの質問について考えさせます。

ジリンはタタール人と会ったとき、コスティリンに「銃を持ってこい！」と叫んだ。しかし、コスティリンはそこにはいませんでした、彼は最後の臆病者のように逃げました。その時、ジリンはこう思いました。「たとえ一人であっても、私は最後まで戦います！」生きては屈しない！」

飼育下では、彼らは異なる行動をします。ジリンさんは人形を作ったり、物を修理したり、逃げる方法を考えたりしました。コスティリンは何もせずに眠った。

ジリンさんは親戚を動揺させないようにすぐには手紙を書かなかったが、コスティリンさんはすぐに手紙を書いて身代金を待った。

ジリンさんは逃げる方法を見つけようとし、コスティリンさんは手を下げて救助を待った。村の住民はジリンに敬意を持って接します。 Zhilinに対する態度はKostylinに対するよりもはるかに優れています。Zhilinはみんなを助け、物を修理し、人形を作り、人々を治療し、嘘をついたり眠ったりしなかったからです。

これらのヒーローの性格はまったく異なります。ジリンは頑固で、常に自分の思い通りに進み、勝利します。彼は逃げたかったのですが、彼が最初に逃げ、コスティリンはかろうじて生きて身代金を支払われました。志林さんは勇敢で、尊敬に値し、粘り強いので、私も真似したいと思います。

コスティリンについて読むのは私にとってあまり楽しいことではありませんでした。彼はいつも躊躇していて、怠け者でしたが、ジリンについて読むのは楽しかったです。彼はコスティリンのせいで再び捕らえられましたが、二度目に一緒に逃げようと申し出ても、彼は放棄しませんでした彼。

人は、同じ状況に置かれても、異なる性格を持っているため、異なる行動をします。困難な状況にあっても誇りと尊厳を失わないため、尊敬を集めている人もいます。

困難な状況でジリンと同じようにするには、子供の頃から尊厳に慣れる必要があります。

チュグノバソフィア、5 "A" クラス

同じ状況に直面したときに、なぜ人は異なる行動をするのでしょうか? なぜある者は私たちの尊敬を呼び起こし、他の者は軽蔑するのでしょうか？ L.N. の物語は、これらの疑問について考えさせます。トルストイ「コーカサスの囚人」。

「コーカサスに従軍した二人の将校、ジリンとコスティリン」これが物語の始まりです。

ある日、彼らは兵士たちを連れて要塞を出ました。当時は暑い夏で、船団は非常にゆっくりと進んでいた。コスティリンは、ジリンが銃を持っているので一人で行くように提案した。

峡谷に車で入った後、彼らはタタール人を見ました。コスティリンはその瞬間、友人のことも銃のことも忘れて、真っ逆さまに要塞に突入した。彼はZhilinが大きな危険にさらされているとは考えていませんでした。コスティリンは仲間を助けようともしなかった。ジリンは追跡から逃れられないと悟ったとき、そう簡単には諦めず、少なくとも一人のタタール人をサーベルで殺すと決意した。

それにもかかわらず、ジリンは捕らえられました。彼はすでに数日前から村に滞在していました。タタール人はすぐに身代金を要求し始めた。すぐにコスティリンは村に連れて行かれました。彼はすでに身代金5,000ルーブルの送付を求める手紙を自宅に書いていたことが判明した。ジリンはそんなお金を見つけることができない母親のことを考えて交渉している。そして、彼は自分で捕虜から逃げることを決心したため、手紙の住所を間違って書きました。

捕らわれの身でも、ジリンはぐったりすることはなかった。彼はディナや他の子供たちのために人形を作ったり、時計を修理したり、「治療」したり、村を歩き回ったりしました。ジリンは逃げる方法を探していました。納屋で穴を掘っていました。そしてコスティリンさんは「丸一日納屋で寝るか座って、手紙が届くまでの日数を数えていた」。彼は自分を救うために何もしませんでした。

それで彼らは逃げ出した。コストリンは足の痛み、息切れを絶えず訴え、タタール人が最近車で通り過ぎたことを知っていたにもかかわらず、注意することを考えず、叫びました。ジリンは男らしく振る舞った。彼は一人で捕虜から逃げなかったが、コスティリンと呼ばれた。彼自身は本調子ではなかったにもかかわらず、脚の痛みと疲労で痛むコスティリンを肩に担いだ。しかし、この脱出の試みはコスティリンの行動により失敗に終わりました。

結局、ジリンは捕虜から逃げ出した。ディナはこれを手伝ってくれました。コスティリンは1か月後にかろうじて生きて買収された。

このように、さまざまな性格が人の運命に影響を与えるのです。ジリンは、彼の強い性格、勇気、忍耐力、自分自身と仲間のために立ち上がる能力、そして決意に敬意を表します。コスティリンはその卑怯さと怠惰のせいで軽蔑されるだけです。

尊敬に値する資質は、小さなことから培われる必要があるように私には思えます。なぜなら、これが私たちが自分自身の中でジリンが持っていた資質を培い始める方法だからです。

エリザベタ・オシポワ、5「A」クラス

尊敬に値する特質を養うにはどうすればよいでしょうか。同じ状況に直面したときに、なぜ人は異なる行動をするのでしょうか? なぜある者は私たちの尊敬を呼び起こし、他の者は軽蔑するのでしょうか？ L.N.トルストイの物語「コーカサスの囚人」は、私たちにこれらの質問について考えさせます。

ジリンとコスティリンはコーカサスで勤務した二人の将校です。

コスティリンはタタール人を見たとき、臆病さを示し、困っている仲間を見捨てた。「そしてコスティリンは、待つ代わりに、タタール人を見るとすぐに、全力で要塞に急いだ。」コスティリンとは異なり、ジリンは英雄的に自分自身を示し、自由のために最後まで戦いました。「...私は生きて屈しません。」

二人が捕らえられ、身代金を要求され始めたとき、コスティリンは命の危険を感じ、所有者の言うとおりにした。ジリンさんはタタール人の脅しを恐れず、逃亡するつもりだったので身代金を払いたくなかった。

コスティリンは一日中納屋に座ってお金を待っていました。ジリンは自分が有能な人間であり、オーナーの信頼に値することを証明しました。しかし、ジリンは村を歩き回ったとき、脱出計画を立てようとした。

ジリンがコスティリンに逃げるよう提案したとき、彼は気づかれるのを恐れて思いとどまらせようとした。ジリンは星からどの方向に進むべきかを知っています。しかしコスティリンは長くは続かず、諦めて仲間に別れを告げた。ジリンはコスティリンのような人間ではなかったので、困っている仲間を見捨てることができませんでした。タタール人は彼らに気づき、「...彼らは彼らを掴み、縛り、馬に乗せ、追い払った。」

英雄たちの生活はさらに悪化しました。しかし、志林さんはそんな状況でも脱出を考え続けた。彼がこれを彼の同志に提案したとき、コスティリンは唯一の人間的な行為を犯したように私には思えます。彼は仲間に負担をかけたくなかった。ジリンさんは捕虜からの脱出に成功し、「そして、わずか1か月後にかろうじて生きていたコスティリンさんが運び込まれた」。

同じ状況でも人はそれぞれ異なる行動をします。それは人間の特質によるものだと私には思えます。コスティリンのように、自分のことだけを考える人もいます。ジリンのような人は、「...仲間を見捨てるのはよくない」と他人のことを考える。

自分のことだけでなく他人のことも考えるので、尊敬される人もいます。彼らは絶望することなく、ジリンのように戦い続けます。「...生きては屈しません。」他の人は言われたことは何でもやります。そして、彼らはコスティリンのように仲間を見捨てます。「そしてコスティリンは、待つ代わりに、タタール人を見るとすぐに、要塞に向かって全速力で走った。」

こういった資質は家族の中で育まれていくものだと思います。私たちは恐怖を克服しなければなりません。

ヴォルコフ・パベル、5「A」クラス

同じ状況に直面したときに、なぜ人は異なる行動をするのでしょうか? なぜある者は私たちの尊敬を呼び起こし、他の者は軽蔑するのでしょうか？ジリンとコスティリンは、L.N. の物語の主人公です。トルストイ、役人。

タタール人と会ったとき、ジリンは勇気と恐れ知らずを示し、完全に諦めたくありませんでしたが、コスティリンは臆病者で裏切り者のように行動しました。彼は仲間を窮地に陥れたまま放っておいて逃げた。

彼らがジリンとコスティリンに身代金を要求したとき、私たちのヒーローたちは違った行動をとりました。ジリンは交渉しても譲らなかった上に、間違った住所を書いた。彼は、本物の男のように、自分の力だけを頼りにしていました。それどころか、コスティリンは抵抗せず、5,000のコインで償還するよう求める手紙を書きました。

飼育下では、ジリンとコスティリンは異なる形で現れます。ジリンさんは村の住民を説得しようとした。彼は何でも屋で、物を直したり、子供向けのおもちゃを作ったり、その他にもいろいろなことをやっていました。その間、コスティリンは何もせず、寝て身代金を待ちました。ジリンは自分を信じて最善を望みましたが、コスティリンは彼の怠惰、臆病、弱さを示しました。

逃亡中、ジリンは勇気と仲間に対する献身を示した。ジリンはコスティリンよりも回復力があり、疲れていましたが、歩き続けました。コスティリンは弱く、不安定でした。だからこそ彼らは捕まったのです。

私たちの英雄たちの運命は異なったものになりました。ジリンさんは希望を失わず、二度目の脱出を試みた。この逃亡は結果的に成功した。コスティリンは1か月後に買収された。彼はかろうじて生きていた。

したがって、物語全体を通して、ジリンは勇気と勇気を示し、コスティリンは怠惰と卑怯さを示します。

誰もが十分な自制心と不屈の精神を持っているわけではないため、同じ状況に陥っても、人々は異なる行動をします...より強い人もいれば、より弱い人もいます。すべてはその人の性格次第な気がします。善良で勇敢な行為を行っているために私たちの尊敬を集める人もいれば、卑怯で性格の悪い面を見せているために軽蔑に値する人もいます。尊敬に値する特質を培うには、恐れを克服し、時にはリスクを恐れずに努力する必要があります。

ガルキナ・タチアナ、5 "A" クラス

クラス： 5

目標:

芸術的なイメージを作成する方法を生徒に教えます。
文学の登場人物を比較する能力を開発し、生徒の言語活動と想像力を発達させます。
読み書きのできる読者を育てます。

授業中

I. L.N. トルストイの作品「コーカサスの囚人」に基づいた作品

(付録 1 。スライド 1)

1. 文学理論の知識の反復

– レフ・トルストイの作品「コーカサスの囚人」についての会話を続けます。
文学用語を使用し、混乱しないようにしてください。

– 「コーカサスの囚人」は文学的なおとぎ話ですか？（いいえ、これは物語です。この作品は物語であり、量が少なく、プロットによってまとめられており、いくつかのエピソードで構成されているためです）

――これが物語作品であるということは、個人的な物語があるということですか？ (「コーカサスの囚人」での会話はナレーターの視点から行われているため、ナレーションは非個人的です)

――作品にストーリーはなく、ただ出来事だけが存在していると思います。どう思いますか？ （作品にはプロットがあります。プロットは一連の出来事です）

――エピソードとプロットは同じものですか？ (いいえ、エピソードとは始まりと終わりがある 1 つの出来事です)

– 物語にはどのようなグループのキャラクターが登場しますか？ (メイン、サブ、エピソード。)

– 主要な登場人物に名前を付けます。 (ジリン、コスティリン、ディナ。)

– 次に、画面を見て、間違いがないか確認してください。

(付録 1 。スライド 2)

話– プロットによって結合され、1 つまたは複数のエピソードで構成される小さな物語作品。
プロット- これは作品の中で起こる一連の出来事です。
エピソード– 始まりと終わりのある 1 つのイベント。

(付録 1 。スライド 3)

ナレーション:

個人 - ヒーローの語り手を代表して。
非個人的 - ナレーターを代表して。

(付録 1 。スライド 4)

登場人物:

主要;
マイナー;
エピソード的な。

– あなたの答えに同意しますか? （はい）

解答マーク…

2. エピグラフに取り組む

――物語にはどのような歴史上の出来事が反映されているのでしょうか？ (コーカサス戦争)
コーカサス戦争 1817 - 1864 (47歳)-これはロシア帝国と北コーカサスの山岳民族（チェチェン人、ダゲスタン人、オセチア人、タタール人）との戦争です。この物語の中で話しているのはどのような人々ですか? （タタール人について）。
コーカサス戦争は最長の戦争です。

戦争はイワンのおとぎ話ではありません。
そして、私たちはそれを金メッキしません...

ボリス・パステルナク。

- エピグラフを読んでください。
– なぜ戦争はおとぎ話ではないのでしょうか？
– 「金メッキは施していない」とはどういう意味ですか?

結論：

戦争は怖くて、痛くて、残酷です。それは喪失、死、不自由な運命、癒されていない傷です。
戦争は灰の色なので、私たちはそれを「黄金色」にすることはできません。それを装飾することはできません。

– 多くの人にとって、戦争は強さ、持久力、そして人間性の試練です。
– この物語には二人の警察官が描かれています。
– 役員にはどのような資質が求められるとお考えですか？ （将校は名誉、良心、尊厳の概念に無縁ではありません。彼は勇敢で、勇気があり、勇敢な人です。彼は祖国に専念しています）。

3. レッスンのテーマ

(付録 1 。スライド 4)

a) 英雄の性格描写を編集するための技術

(付録 1 。スライド 3)

文学的英雄の特徴を編集するためのテクニック:

– 外観の特徴（ポートレート）。
– 主人公の行動、他人に対する態度、感情、スピーチ。
– 他のキャラクターによる主人公の特徴付け

b) Zhilin と Kostylin の比較特性。

– ZhilinとKostylinを比較してみましょう。
– 人を理解するのに何年もかかることもあります。あなたと私は、レッスンでヒーローを理解しようと努めます。この課題は簡単ではありませんが、かなり解決可能です。
– 比較するとは、彼らの性格の共通点と相違点を見つけることを意味します。

何の共通点？

- コーカサスで勤務していた将校らはいずれも捕らえられ、身代金の送付を求める手紙を書き、逃亡に参加した。
もちろん、これらはキャラクターの特徴ではなく出来事ですが、本当の将校と本当の人物が誰であるかを理解するのに役立ちます。

違い：

肖像画

– テキスト内の英雄の説明を見つけます。
– 英雄の外見の説明から、英雄のどのような性格特性がわかりますか?
Zhilinは大胆で、勇敢で、勇敢です。
コスティリンは身体的に弱い人です。
– このテクニックだけに限定することは可能ですか？（いや、主人公について誤解があるかもしれない）。

「話す」姓

– 著者はZhilinとKostylinに「話す」姓を与えました。
姓のZhilinは静脈（血管、腱）という言葉に由来します。私たちのヒーローは勇敢な男です。他にどう言えますか？ （痩せていて、強くて、丈夫です）。
コスティリンという姓は松葉杖という言葉に由来します。松葉杖とは何ですか？ （足が不自由な人や足が痛い人が歩くときの補助となる杖）。
-私たちのヒーローは誰ですか？ （弱い）。

タタール人の攻撃中の英雄の行動

– ジリンはどのような決断を下すのでしょうか？それを読んで。彼の特徴は何ですか？ （決断力、勇気、敵に抵抗する能力、彼は臆病ではない）。
– コスティリンの様子はどうですか？それを読んで。彼のことをどう思いますか? （彼は合意を破った - 去らないということだ。彼は卑怯者で裏切り者のように振る舞っている）。

飼育下で

1. 身代金の手紙

– Zhilin さんはなぜ手紙に間違った住所を記載したのですか? (彼は母親がお金がないことを知っていました)
- 彼が手紙を書いたとします。あなたのお母さんは貧しいにもかかわらず、仕送りをしますか。
– はい、人生において母親の愛よりも高くて強いものは何もないからです。
ジリンは、自分にとって身近で大切な人々の感情を救うことができます。
コスティリンは臆病で自分のことしか考えていなかったため、複数の手紙を書きました。

2. 英雄たちの内部状態
ジーリンは監禁中にタタール人の少女ディナと出会う。このイメージは偶然ではありません。「ディナ」とはアラビア語で「信仰」を意味します。
– Zhilin は何を信じていますか? （彼自身の力と幸運において、彼は精神的に強い。）
– コスティリンは何を信じていますか？ (身代金のため)

3. ヒーローたちの活躍

志林：
– 手工芸品;
– 逃げることを考えているため、その地域を調査しています。
– ディナと通信します。
– 彼は村の人々をもてなします。

- 彼について何が言えますか? （マスター、賢く、狡猾で、機知に富み、行動力のある人）。

コスティリン:
- 活動的でなく、うめき声を上げています。
– 英雄についての発言をテキストで確認します。

4.英雄についてのタタール人の意見。

Zhilinは子供と大人の尊敬を勝ち取りました：「Korosh Urus」、「dzhigit」。
コスティリン - 「柔和」。

逃亡

– それについて教えてください。
――主人公たちはどう行動しましたか？

Zhilinは意志、勇気、機知、忍耐力を示し、積極的に戦います。
コスティリンは重荷です。苦しみ、利己主義、弱さを示します。

c) 口頭陳述書「ジリンとコスティリンの比較特性」の作成
作業中に作成されたテーブルを使用する

志林	コスティリン
一般的な
コーカサスに従軍していた将校らはいずれも捕らえられ、身代金の送付を求める手紙を書き、逃亡に参加した。
違い
I. 肖像画
大胆、丈夫、勇敢。	体力的に弱い。
II. 「話す」姓
静脈 - 血管、腱。細くて、丈夫で、強い男。	松葉杖は、足が不自由な人や足が痛い人が歩くときに支えるために使用される杖です。弱い人。
Ⅲ．タタール人の攻撃中の英雄の行動
臆病な人ではなく、勇敢で、決断力があり、敵に抵抗することができます。	私は合意を破りました - 去らないということです。卑怯者や裏切り者のように振る舞う）。
IV. 飼育下で
1. 身代金の手紙身近な人や大切な人の気持ちを思いやることができる。	1. 身代金の手紙臆病者で、自分のことしか考えていない。
2. 内部状態精神力が強く、運と自分の力を信じている。	2. 内部状態精神的に弱く、身代金を信じている。
3. 授業マスター、賢くて、狡猾で、機知に富んでいます。行動力のある人 .	3. 授業活動的ではなく、うめき声を上げています。
4.ジリナに関するタタール人の意見 Zhilinは子供と大人の尊敬を勝ち取りました：「Korosh Urus」、「dzhigit」。	4. コスティリンに関するタタール人の意見コスティリン - 「柔和」。
V. エスケープ
Zhilinは意志、勇気、機知、忍耐力を示し、積極的に戦います。	コスティリンは重荷です。苦しみ、利己主義、弱さを示します。

d) 主題の重要性

– 人の性格の特質を判断する方法を学ぶ必要がありますか、それとも人生においてそれなしでやっていけるでしょうか?

これは人生において次のことに必要です。

– 善と悪、愛と憎しみ、勇気と卑怯さを区別する。
– 友人を正しく選択します。
– 人の内面世界を理解する。

4. 宿題:

1. 口頭陳述「ジリンおよびコスティリンとの会談」

– あなたが白人戦争の参加者としてジリンとコスティリンをレッスンに招待したと想像してください。
– 彼らはあなたに何を教えてくれるでしょうか？
– 彼らに何を尋ねますか？

レフ・トルストイは大規模な作品で最もよく知られています。「戦争と平和」、「日曜日」、「アンナ・カレーニナ」 - これらの小説が最初に頭に浮かびます。しかし、トルストイの作品の中には、単純で真実に満ちた物語もあります。そのうちの1つは「コーカサスの囚人」です。主人公はジリンとコスティリンの二人。これらのヒーローの比較説明が記事に記載されています。

創作の歴史

ジリンとコスティリンの比較説明をする前に、「コーカサスの囚人」の作業がどのように始まったかについて話す価値があります。この作品のアイデアは、若い頃の作家から生まれました。このプロットは、コーカサスでの奉仕中にトルストイに起こった出来事に基づいています。 1853年、トルストイは危うく捕らえられそうになった。本物の芸術家のように、彼はこの出来事を記憶に留め、その後ヤースナヤ・ポリャーナに戻ってそれを紙に転写しました。確かに、トルストイの英雄は捕らえられるのを避けられませんでした。そうでなければ、プロットはそれほど面白くないでしょう。

この物語は 1872 年に初めて出版されました。著者自身も彼の作品を高く評価しており、『芸術とは何か』という論文でもそのことを回想している。批評家たちは「コーカサスの囚人」を賞賛した。この物語の重要な特徴は表現の単純さですが、これは小説家トルストイの特徴ではありません。サミュエル・マーシャクはこの作品を「子供向けの短編小説の例」と呼んだ。

プラン

記事内のジリンとコスティリンの比較説明は、物語の提示と同時に行われます。著者は2つの明るい肖像画を作成しました。 1 つは主人公のもので、もう 1 つは彼の対蹠者のものです。他にも興味深い画像がいくつかあります。しかし、文学の授業では、生徒はまずジーリンとコスティリンを比較して説明します。なぜ？これらの英雄の行動は著者の考えを表しています。一人は勇敢で高貴です。もう一人は卑怯者で裏切り者だ。他のロシア作家の作品、たとえば『大尉の娘』にも同様の反対が見られます。

ZhilinとKostylinの比較特性の計画を立ててみましょう。

外観。
タタール人。
監禁中。

母からの手紙

物語の主人公はZhilinという名前の将校です。ある日、彼は母親から手紙を受け取ります。彼女は息子に別れを告げに来るように頼みます。女性は死が差し迫っていることを感じ、急いで彼の花嫁を探します。当時、コーカサス地方は非常に危険でした。タタール人（19世紀にはすべてのイスラム教徒をそう呼んでいました）がどこでも走り回っていました。ジリンは兵士を伴わずに要塞を出ることは許されていなかった。

コスティリン

その瞬間、志林が兵士を伴わずに一人で行くべきかどうか考えていたとき、別の将校が馬に乗って近づいてきて、一緒に行こうと申し出た。著者は主人公について次のように述べています。彼は背が低くて強い男でした。「コーカサスの囚人」のジリンとコスティリンの比較説明を編集するとき、言及する価値があります。著者は登場人物にランダムではなく、外観に対応する姓を与えました。志林は強くて、たくましいです。コスティリンは太りすぎで、ふくよかで、不器用です。

それで、主人公は行くことに同意します。ただし条件付き：いかなる状況でも立ち去らないでください。銃に弾が入っているかどうか尋ねると、コスティリンは肯定的に答えた。

タタール人

Zhilin と Kostylin の比較説明は、捕獲シーンに基づいて作成する必要があります。役員たちは要塞から遠くに移動することができませんでした - タタール人が現れました。その瞬間、コスティリンは少し離れたところに運転しました。タタール人が近づいてくるのを見たとき、彼は撃たずに急いで逃げました。「コーカサスの囚人」のジリンとコスティリンの比較描写の主なポイントは、危機的な状況での彼らの行動です。最初の1人は決して負けなかった、彼は勇敢だった。二人目は卑怯な行動をとり、仲間を裏切った。

身代金

約30人のタタール人がいたが、もちろん、ジリンは彼らに抵抗することができなかった。しかし、彼はすぐには諦めませんでした。「私は生きては屈しない」と彼は考えました、そしてこの考えは物語「コーカサスの囚人」の主人公の内面を完全に明らかにしています。著者は作品の冒頭でジリンとコスティリンの特徴を示しています。しかし、その警察官の次に何が起こったのでしょうか？タタール人を見て「全力で要塞に向かって走った」裏切り者の運命は何ですか？

すでに述べたように、Zhilinは背が高くありませんでしたが、勇敢でした。彼は一人残されたという事実にもかかわらず、彼を攻撃してきたタタール人と長い間戦いました。しかし彼らは勝利し、捕虜を村に連れて行きました。彼らは彼を株に入れて納屋に連れて行きました。

英雄ジリンとコスティリンの完全な説明を構成するには、主人公が捕虜の中でどのように行動したかを覚えておく必要があります。結局のところ、後で彼を裏切った将校もそこに行き着くでしょう。

ジリンを捕らえたタタール人はロシア語を話せなかったので、通訳を呼んだ。ロシアの将校は主任のアブドゥル・ムラトのところに連れて行かれ、彼が今では彼の主人であると告げられた。彼は通訳の助けを借りて、「ジリンは3000枚のコインを支払えば釈放される」という要求を出した。しかし、囚人には裕福な親戚がいなかったので、母親を怒らせたくありませんでした。彼はすぐにタタール人に、500ルーブル以上は寄付できないと伝えた。

ジリンは理解しました：タタール人に対して臆病になることはできません。彼は、多少の困難はあったものの、自信を持って彼らに話しかけました。突然彼らはコスティリンを連れてきました。彼は逃げることができなかったことが判明した。主人公とは異なり、彼は静かに行動し、すぐに家に手紙を書きました-彼は5000ルーブルを送るように頼みました。 Zhilin氏も書いたが、示されたアドレスは間違っていた。彼は遅かれ早かれ逃げ出すだろうと確信していた。同時に、彼はタタール人に対して、彼を同志と一緒に留めておくよう要求した。そのような瞬間でさえ、彼は自分自身のことだけでなく、ちなみに、それに値しない他の囚人のことも考えました。

ジリンとコスティリンの比較完全な説明では、それは確かに言わなければなりません：主人公は、2番目に捕らえられた将校とは異なり、最後まで戦う準備ができていました。

飼育下で

ジリンは戦いに慣れた男だ。彼は家に手紙を書くこともなくなり、以前は自分も送金していた母親が500ルーブルも集められないことに気づいた。彼は逃げる計画を立てた。エッセイ「ジリンとコスティリンの比較特性」では、警官が捕虜としてどのように行動したかについて話すことが重要です。

コスティリンは眠っているか、日数を数えているかのどちらかでした。彼は親戚に別の手紙を書きました。彼はホームシックになり、ホームシックになり、逃げることさえ考えませんでした。彼はあまりにも臆病で、そのような一歩を踏み出す勇気がなかった。

ジリンさんは退屈していましたが、彼は「あらゆる種類の裁縫の達人」でした。粘土でおもちゃを作り始めました。ある日、彼は人形を作り、それを「主人」の娘であるディナに贈りました。少女は最初は怖がっていましたが、時間が経つにつれてロシア人捕虜を怖がらなくなり、同情心さえ芽生えました。すぐにジリンはディナのために粘土で別の人形を作りました。そして彼女は、感謝のしるしとして彼に牛乳を持ってきました（タタール人は捕虜に乾いた食料を与え続けました）。

ディナは毎日芝林牛乳を持ってくるようになり、運が良ければフラットケーキや子羊肉を持ってくることもありました。すぐに村全体が、このロシア人が何でも屋であることを知りました。ある日、ジリンはアブドゥルを自分の家に呼び、壊れた時計を修理するように命じました。すると、彼はすぐにその仕事を完了しました。

近くの村の人々が捕らえられたロシア人のもとに集まり始めた。時計を直すか銃を直すかのどちらかです。 2か月後、彼は村の住民の言葉を少し理解できるようになりました。かつて彼らはタタール人の治療を求めて彼に頼った。ジリンはもうこれを行うことができませんでしたが、水にささやき、それを病人に飲ませました。幸いなことにタタール人は回復した。

老騎士

村の住民はロシア人捕虜と恋に落ちた。オーナーはかつて、「私ならあなたを手放すつもりだったが、約束を守ってあなたのためにお金を使ってしまった」と認めた。ジリンが唯一気に入らなかったのは、いつもターバンをかぶっているタタール人の老人だった。この人の話はとても興味深いです。かつて、ロシア人が村を荒らし、彼の家族全員を殺害した。息子は一人だけ生き残ったが、彼も敵側に渡った。老人は裏切り者を見つけて殺しました。彼はロシア人を憎み、ジーリンの殺害を何度も要求した。

逃げる準備をしている

ジリンさんはタタール人の子供たちにおもちゃを作り、村の生活を観察した。しかし、彼は自分の運命を受け入れませんでした。しかし、彼は自分に代わって身代金を支払ってくれる人がいないことを知っていました。ジリンは少しずつ納屋を掘りました。コスティリンはこれに参加しませんでした。彼は裕福な親戚が送ってくれるはずだったお金を謙虚に待っていました。

ジリンは一人で逃げることさえ考えなかった。彼は脱出計画を立てましたが、コスティリンがいなかったら決して村を離れることはなかったでしょう。彼は長い間走ることを拒否した。コスティリンは怖くて、その上、道も知りませんでした。しかし、タタール人に同情を期待する必要はありませんでした。そのうちの1人はロシア兵によって殺害された。

脱出失敗

ジリンは器用で回復力がありました。コスティリン - 遅くて不器用。静かな夏の夜、彼らはついに脱出を決意した。私たちは納屋から出て要塞へ向かいました。しかし、コスティリンは時々立ち止まり、ため息をつき、うめき声を上げた。もしジリンが自ら逃げていたら、再びタタール人の手に落ちることはなかったでしょう。コスティリンは不平を言い、嘆き始めました。一言で言えば、彼は将校としてあるべき行動とは全く異なった行動をとった。ジリンは彼を自分自身に引きずらなければなりませんでした - 彼は仲間を離れることができませんでした。

逃亡者たちはすぐにタタール人に追いつかれた。これからは、救われる可能性は非常に低くなりました。アブドゥラさんはジリンさんに、2週間以内に身代金を受け取らなかったら彼らを殺すと約束した。現在、彼らは別々に刑務所に拘留されています。パッドは取り外されておらず、新鮮な空気にさらすこともできませんでした。

ディナ

ダンジョン内のスペースはほとんどありませんでした。掘っても意味がなかった。ディナは芝林に来始めました。彼女はフラットケーキとチェリーを持ってきました。そして一度彼女はこう言いました。「彼らはあなたを殺したいのです。」アブドゥルの長老たちは彼に捕虜を殲滅するよう命じたが、コーカサスでは長老たちに反抗してはならない。ジリンは少女に、地下室から出るための長い棒を持ってくるように頼みました。しかし、彼女は父親を恐れていたので拒否しました。

ある日、アブドゥルさんの娘がついに長い竿を彼に持ってきました。その日、村にはほとんど誰もいなかったので、彼女はそのことをジリンに知らせた。コスティリンは逃げたくなかったが、仲間が地下室から出るのを手伝った。ジリンは彼に別れを告げた。ディナは彼に同行して村の外れまで行きました。

戻る

しかし、今回はいくつかの冒険がありました。ジリンがタタール人を見たとき、すでに要塞に近づいていました。幸いなことに、彼の叫び声に駆けつけたコサックが近くにいた。ジリンは救われました。長い間、彼はこの数か月間経験したことを仲間たちに語った。

コスティリンは1か月後に戻ってきた。彼らはそれでも5,000ルーブルを支払いました。彼らは彼をかろうじて生きたまま運び込んだ。

コスティリンは弱い人です。ジリンとは異なり、彼はどんな屈辱にも耐える準備ができていますが、戦わないだけです。しかし彼は悪党ではありません。最初の逃亡の際、彼は仲間に自分から離れて、引きずらないでほしいと頼みました。しかし、彼は拒否します。志林の原則は、死ぬが、友人を窮地に残さないことだ。

登場人物たちはさまざまな環境で育てられました。著者はジリンの家族についてほとんど何も語っていませんが、彼が裕福でもなく、高貴でもないことは知られています。しかし、彼は自分自身だけでなく母親の世話にも慣れています。コスティリンは裕福な貴族の出身です。おそらく誰かがいつも彼のために決断を下していたのだろう。彼は演技することに慣れていない - 彼は流れに身を任せることに慣れている。