Konverzácia sme cieľ budúcich školákov. Zhrnutie priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v logopedickej skupine prípravnej do školy „Sme budúci školáci! Plán implementácie projektu
Kharlamova Natalya Dmitrievna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MATERSKÁ ŠKOLA MKDOU č.18
lokalita: Mesto Izobilny, región Stavropol
Názov materiálu:
Predmet:„Sme budúci prváci“
Dátum publikácie: 12.06.2018
kapitola: predškolská výchova
Projektová činnosť v predškolskej družine
„Sme budúci prváci“
Obdobie realizácie: dlhodobé (september – máj).
Typ projektu: psychologický a pedagogický.
Vek detí: prípravná skupina
Účastníci projektu: učitelia, deti prípravnej skupiny,
rodičia, učiteľ základnej školy. Relevantnosť projektu:
Vstup do školy je novou etapou v živote dieťaťa. Veľa detí s
Prekračujú prah školy s trémou, úzkosťou a vzrušením. Veď oni
jedinec začal zaujímať významnejšie sociálne postavenie – školáka.
Táto slávnostná udalosť je niekedy zatienená úzkosťou, strachom
neznámy. Aby sa predišlo negatívnym emóciám medzi prvákmi a
V pomoci im adaptovať sa na školu, informácie o škole a
tak, ako ho prezentujú rodičia a učiteľky materskej školy.
Postoj dieťaťa k škole sa formuje skôr, ako do nej ide.
Mnohí rodičia sa snažia vytvoriť emocionálne atraktívny obraz
školy: „Budeš vynikajúci študent“, „Spoznáš nových priateľov,“
"Učitelia milujú inteligentné deti, ako ste vy." Dospelí tomu veria
Týmto spôsobom vštepujú dieťaťu záujem o školu. IN
v skutočnosti dieťa naladené na radostné, vzrušujúce
aktivitu, po tom, čo zažili aj menšie negatívne emócie (nechuť,
žiarlivosť, závisť, mrzutosť) môže stratiť záujem o štúdium na dlhší čas. Dôvody
Škola poskytuje veľa takýchto emócií: zlyhania na pozadí
zdanlivý univerzálny úspech, ťažkosti nájsť si medzi nimi priateľov
spolužiakov, nesúlad medzi hodnotením učiteľa a bežným rodičovským
pochvala a pod.
Teoretický rozbor pedagogickej literatúry a údajov z praxe
nás presvedčil, aby sme vykonali cielenú prácu na forme
deti prípravnej skupiny majú pozitívny vzťah ku škole s
pomocou rôznych foriem a metód práce, prostredníctvom tvorby podstatn
– rozvoj prostredia prostredníctvom pedagogického vzdelávania rodičov,
interakcia s učiteľmi základných škôl.
Projekty zamerané na školu pomáhajú zlepšovať sociálne a
kognitívna činnosť detí, cieľavedomá formácia v nich
integračné vlastnosti potrebné pre úspešné začlenenie detí do
školský život.
Cieľ: formovať predstavy o škole a pozitívny vzťah k
školský život.
Úlohy:
Pre deti
1. Formovanie motivácie k učeniu a záujmu o samotný proces učenia
2. Podporovať rozvoj tvorivých schopností, kognitívnych
motivácia, intelektuálne kvality detí;
3. Rozvoj komunikačných zručností v interakcii s rovesníkmi a
učiteľ, svojvôľa správania;
Pre učiteľov:
formovanie sociálnych osobnostných čŕt budúceho prváka,
nevyhnutné pre úspešnú adaptáciu v škole;
Pre rodičov:
Rozšírenie okruhu vedomostí o školskej zrelosti u rodičov detí
prípravná skupina
Ocakavane vysledky:
Priaznivý priebeh obdobia adaptačnej školy.
Formovanie motivačnej pripravenosti na školu u detí;
Zvyšovanie kompetencie rodičov pri príprave detí na
Zníženie úrovne situačnej úzkosti medzi rodičmi z nadchádzajúceho
prechod detí do školy.
Analýza práce:
Diagnostika ukázala, že na konci školského roka sa všetky deti sformovali
vzdelávací a kognitívny motív učenia; všetky deti v skupine sú pripravené do školy .
Projektívna kresba „Škola“ prezentovala efektivitu práce
pracovať na vytváraní pozitívneho obrazu školy vo vnímaní
budúci prváci – motivácia všetkých detí sa stala optimálnou
charakteru (výchovného a kognitívneho).
Plán implementácie projektu
Prípravná fáza:
Pripravte v skupine potrebný materiál na vzdelávacie a
produktívna činnosť;
Pripravte domáce úlohy pre rodičov, zbierajte potrebné
informácie a ich formátovanie;
Pomoc od rodičov pri výbere literatúry a stolových materiálov
tlačené hry na školskú tému;
Spolupráca so školskou knižnicou a učiteľmi ZŠ;
Diagnóza detí na začiatku roka;
Individuálne poradenstvo rodičom na základe výsledkov diagnostiky
pripravenosť detí na školu.
Hlavné pódium
Kognitívny vývoj
Príbeh učiteľa "Deti išli do školy."
Vytváranie hádaniek, čítanie prísloví, lúštenie hlavolamov, krížovky o
Príbeh učiteľa "História školy."
Exkurzia do školy (účasť na hodine, stretnutie s učiteľom).
Exkurzia do knižnice (výstava kníh so školskou tematikou).
Intelektuálny kvíz „Hráme sa – rozvíjame“ (psychológ).
Účasť na medziregionálnom turnaji schopností „RostOK - UnikUm“.
Herné cvičenia s kruhmi Lull.
Didaktické hry: „Zbaľ si školskú tašku“, „Nádherná taška“,
„Zmätok“, „Týždeň naživo“, „Čo je navyše“, „Pridať písmeno“, „Logické“.
korálky“, „Hádaj, kde je to skryté“, „Kedy sa to stane?“, „Čo je prvé, čo
potom“ atď.
Nástenné: „Námorná bitka“, „Kto rýchlejšie dosiahne cieľ“, „Hry s
korálky“, loto „Pripravte sa do školy“, „Poďme robiť čísla z počítacích tyčiniek“,
„Nájdi poklad na mape“, hádanky, mozaiky.
Hry na modelovanie lietadiel: Tangram, Kolumbovo vajce;
šach, dáma.
Vývoj reči
konverzácie:
„Ako sa líši škola od škôlky“, „Čo vieme o škole“, „Pre
čo sa potrebujete naučiť“, „Kto učí deti?“, „Čoskoro pôjdeme do školy“
Konverzácia: „Ako pracuje knihovník“, „Čo vieme o knižnici“.
Skúmanie obrazov a ilustrácií o škole minulosti.
"Aký bude môj prvý deň v škole?" (fantasy príbeh)
„Prečo chcem ísť do školy“ (monológový príbeh)
Nápravné triedy "Aká je to škola?" (psychológ)
Slovné hry: „Rádio“, „Cesta“, „Reťaz“, „Hádaj, kto je môj“
priateľ“, „Štvrté koleso“, „Viem...“, „Telegraf“, „prevrátené slová“,
„Kto letí (beží, skáče, kráča)“, „Zapamätaj si slová“, „Pridaj písmeno“ atď.
Návrh výstavy v knižnom kútiku na tému: „Škola. Škola
príslušenstvo“.
Čítanie beletrie (uvedené nižšie)
Sociálny a komunikačný rozvoj
Hry na hranie rolí:
"MATERSKÁ ŠKOLA"
„Obchod. Školský tovar"
"knižnica"
Zábava: "Stretnutie s absolventmi škôlky."
(Pri pohľade na aktovku, knihy, zošity, peračník atď.)
Divadelné aktivity: bábkové predstavenie „Kolobok“,
režisérska hra "Červená čiapočka" (pre deti)
Hrať a diskutovať o situáciách „Školská uniforma“, „Je to pre mňa ťažké!“,
"Prestávka", "Lekcia".
Ručne vyrobená „Záložka do knihy“ (darčeky pre žiakov 4. ročníka), zošity,
učebnice na hranie školy, tlačivá.
Oprava kníh pre deti.
Konverzácia „Ľudia, ktorých poznáte a nepoznáte“, „Bezpečné správanie na ulici“,
"Pravidlá pre manipuláciu s nebezpečnými predmetmi."
Didaktické hry „Nebezpečné - nie nebezpečné“, „Kto je ten zvláštny“, „Ktorá z nich
ľudia sú vaši príbuzní“, „Umiestnite obrázky v poradí.“
Životné bezpečnostné situácie „Spadol som“, „Sám na ulici“, „Čísla pomoci“.
Umelecký a estetický vývoj
Kompilácia ilustrovaných kníh pre deti „Baby Books“.
Koláž: "Môj budúci kufrík"
Dizajn výstavy detských kresieb „Čo sa ti páčilo v škole“
Kreslenie „Obrázky pre ABC“, „Dovidenia, škôlka“, „Škola“,
"Kytica pre pani učiteľku."
Modelovanie „písmen“, „čísel“.
Integratívna hodina (umelecká, estetická, kognitívna) „Som v
Konštrukcia: „Moja škola“ - stavebný materiál (podľa
odovzdanie)
Rovinné modelovanie - zostavovanie scén z mozaík do školy
predmet.
Fyzický vývoj
Hry s prvkami súťaženia: „Kto sa rýchlejšie dostane cez obruč?
vlajka“, „Čí tím vhodí viac gólov do koša“, „Kto bude
dosiahne stred"
Štafetové hry: „Zábavné súťaže“, „Štafeta vo dvojiciach“, „Trať
prekážky“, „Lopta nad hlavou“ atď.
Konverzácia: „Ako sa starať o svoje oblečenie“, „Kultúra stravovania je vážna vec“
Čítanie „Ja Akim „Neumeyka“, S. Mikhalkov „Ja sám“. N. Litvinovej
"Kráľovstvo príborov"
Hry s prstami na rozvoj jemnej motoriky.
Spoločné aktivity rodičov a detí
Orientácia v priestore: schéma - trasa „Idem do školy“
(spolu s rodičmi);
zostavenie rodokmeňa (3 – 5 generácií);
vymyslieť a nakresliť rodinný erb
vyberte fotografie rodičov počas školských rokov, rodiny
fotografie pre detské portfóliá.
Interakcia medzi učiteľmi a rodinami
Rodičovské stretnutie: „Pripravenosť detí na školu“
Školenie „Môj budúci prvák“
Články a konzultácie v zložke pre rodičov „Čo by malo dieťa vedieť,
kto ide do školy."
Konzultácia so psychológom: „Aké aspekty pripravenosti na školu sú najmä
dôležité“, „Rady pre rodičov, ktorých deti sa pripravujú do školy“
Čítanie kníh o škole doma s deťmi.
Workshop pre rodičov „Ťažkosti prvej školy: ako sa s nimi vysporiadať
zvládne to? (psychológ)
Vytváranie poznámok:
"Prestieradlo do postieľky pre rodičov budúcich prvákov."
"Múdre rady."
Záverečná fáza
Pre deti
Výstava kreatívnych kresieb detí „Čo sa ti páčilo v škole“
Pre učiteľov
Prezentácia projektu: „Sme budúci školáci“ (správa o vykonanej práci
Diagnostický výkres „Škola“
Diagnóza detí na konci roka.
Pre rodičov
Vytvorte detské portfólio.
Manuály a umenie použité na realizáciu projektu
literatúre.
1. V. Bardin „Príprava dieťaťa na školu“.
2. T.N. Doronov "Z predškolskej vzdelávacej inštitúcie do školy."
3. T.B. Anisimova „Príprava dieťaťa na školu“.
4. Moskva „osvietenská“ „náučná literatúra“ 1996 „Deti, choďte do školy
pripraviť sa."
5. S.V. Chirkov „Rodičovské stretnutia v materskej škole“.
6. S. Soloveichik „Pedagogika pre každého“.
7. Príručka výchovného psychológa 1, 2014.
Beletria:
1. N. Nekrasov „Školák“.
2. L. Tolstoj “Filippok”.
3. I. Lystsov "Ako sa zrodil zápisník."
4. A. Barkov, R. Suryaninov "Odkiaľ pochádza kniha."
5. S. Marshak "Včera a dnes."
6. M.A. Panfilov "Škola".
7. A. Barto „Prváčik“
8. L. Tolstoy „Príbehy z ABC“.
9. B. Zakhoder "Táto kniha je chorá."
10. L.Barbas "Kto potrebuje A."
11. Internetové materiály (kognitívne informácie) atď.
Ilustračný a tlačený obrazový materiál:
1. Výber obrázkov na tému „Školské potreby“.
2. Výber ilustračného materiálu na tému „Škola. Minulosť a
budúcnosť“.
3. Fotomateriály na tému „Naši absolventi“, „Kroniky rodiny
album."
4. Obrazy umelcov:
5. B. Kustodiev. Škola v Moskovskej Rusi. 1912.
6. F. Rešetnikov. Opäť dvojka. 1951.
Model edukačného procesu v skupine staršieho predškolského veku
Téma týždňa: „Sme budúci školáci / Obľúbená škôlka“
Hlavný cieľ: Formovať primárne predstavy a pozitívny vzťah k procesu učenia sa v škole (predmety, vyučovacie hodiny,
známky, školské potreby). Pokračovať v predstavovaní materskej školy ako bezprostredného sociálneho prostredia dieťaťa.
Práca s rodičmi na tému týždňa: Dotazník „Informácie o deťoch a rodičoch“. Výzdoba rodičovského kútika pre nového
akademický rok. Rodičovské stretnutie „Výchova detí šiesteho roku života“
Záverečné podujatie: Miniprojekt „Naša obľúbená škôlka“. Zábava "1. september"
Priamo výchovné
činnosť
Spoznávanie okolia
mier
1 Téma: Materská škola
Účel: Poskytnúť koncept materskej školy
Čo tak inštitúcia, kde „rastú“
deti, o pracovníkoch starostlivosti o deti
Zdroj: Dybina, z 28
2 Téma: Cesta do minulosti
perá a ceruzky
Cieľ: rozvíjať záujem o minulosť
predmet
Zdroj: Dybina, “Čo sa stalo
do...", z 88
Herná aktivita
D/I „Vyberte si farbu a odtieň“
S/R "Obchod" (nákup školy
príslušenstvo)
D/I „Kto sa bez nich nezaobíde“
R/I „Počítacie tyčinky“
R/I „Hádaj, odkiaľ zvuk pochádza“
FEMP:
Téma: Vlastnosti objektov"
Cieľ: Rozvíjať zručnosti
identifikovať a porovnávať vlastnosti
predmety, nájsť spoločnú vlastnosť
skupiny predmetov. Zdroj:
Peterson L.G. strana 16
Vývoj reči:
1. Téma: Rozprávanie založené na
osobné
„Náš
hračky"
Cieľ:
vzhľad hračiek
Zdroj: Ushakova 46
naučiť deti popisovať
dojmy
Typy aktivít a aktivít/
Formy organizovania detských aktivít
Komunikačné aktivity
Kognitívna a výskumná činnosť
Konverzácia "Pravidlá správania"
Príbehy zo zážitkov detí „Ako
chystal sa ísť starší brat
škola"
Konverzácia „Deň vedomostí“
Hádanie a skladanie hádaniek
na tému „Beriem si to so sebou do školy“
Písanie príbehu o škole
Prezeranie ilustrácií a obrázkov k danej téme
"Sme budúci školáci"
Pri pohľade na ilustrácie na tému: „Pravidlá
premávka"
Exkurzia do školy na prvé septembrové prázdniny
Rozhovor o hračkách v škôlke
„Vo svete hračiek“ (rozvoj cieľavedomého
pozornosť, pamäť, myslenie)
Konverzácia „Čo je dobré a čo zlé“.
Experiment "Slnko vysušuje predmety."
D/I "Zem, voda, oheň."
D/I "Čo je navyše?"
Prehliadka materskej školy.
Rozhovor o pôvode knihy a opatrnom
manipuláciu s ňou.
Konverzácia „Naša skupina“, „V škôlke je ich veľa
chlapci a dievčatá“, „O starostlivosti
hračky a knihy"
Skúška obrázkov sprisahania „Materská škola“,
"Deti sa hrajú..."
Vnímanie umeleckého
literatúru a folklór
Čítanie a zapamätanie si básní o
škola, učiteľ, prváci
Pracovná činnosť
Konštruktívna činnosť
Kolektívna práca v skupine
oblasť
Skupinová povinnosť
Povinnosť v jedálni
Téma: „Dodávky a nákladné autá privážajú jedlo do
MATERSKÁ ŠKOLA"
Cieľ: Posilniť myšlienku, že produkty
doručujú do škôlky inou dopravou,
objasniť jeho zložky. ďalej
analyzovať vzorky budov, zdôrazniť hlavné
časti strojov, ich priestorové usporiadanie,
Ďalšie detaily. Podporujte výrobu áut
na rovnakom základe.
Hudobné
činnosť
Počúvanie a spievanie piesní o
škola a školáci
Vizuálne aktivity
Motorická aktivita
Bezpečnosť
Výstava spoločnej tvorivosti detí
a rodičmi na tému „Deň vedomostí“
Kreslenie na tému „Škola
príslušenstvo"
Vytváranie záložiek, atribútov pre
hry na hranie rolí na tému „Škola“
Tvorba školských zbierok
príslušenstvo
Miniprojekt „Naše obľúbené deti
záhrada“.
Kreslenie "Moji priatelia".
Šablóny „Hračky v škôlke“
Hra „Nájdite rovnaké predmety a
vyfarbi ich"
Kresba „Moja škôlka“
"Veselý
Ranné cvičenia
tréning"
Gymnastické prebudenie „Dobré
deň"
P/I „Kto je menovaný, toho chytá“
MP/I „Čas v roku, mesiac, dni
týždne"
Artikulačná gymnastika
Didaktická pauza
Gymnastika prebúdzania
Bezpečnostné rozhovory
:
„Prečo v skupine
musí tam byť poriadok."
2. „Bezpečnosť v
naša skupina"
3. „Otvorte dvere,
Je to nebezpečné! ",
4. "Výšky sú nebezpečné."
pre život".
Konverzácia „Ako na to
PREJDITE NA DRUHÚ STRANU".
D/i „Čo kde leží“,
„Každá vec má svoje vlastné
miesto"
Téma: Sme žiaci
2.
seniorská skupina
Účel: poskytnúť príležitosť zažiť
hrdosť na to, že som starší
predškolákov
Zdroj: Gerbova 26
Príprava na gramotnosť:
Lekcia 1
Cieľ:
deti o slove
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
Naprieč sociálnym svetom
"Sme budúci školáci"
Cieľ: rozvíjať kognitívny záujem o proces učenia v škole.
Priebeh lekcie:
Pozdravová hra „Dobré slovo“.
Deti sedia v kruhu na stoličkách. Všetci sa striedajú pri milých slovách susedovi, ktorý sedí vpravo (vľavo). Podmienka: rečník sa pozerá do očí tomu, komu hovorí milé slová
Učiteľ kladie hádanku.
Chlapci, počúvajte a hádajte hádanku:
V tomto zariadení
Všetci tam boli.
Porazení, géniovia
Prijaté známky.
Študovali tu umelci
Speváci, delostrelci.
Pôjdem tam aj ja
A všetci moji priatelia. (škola)
Ako si uhádol, že toto je škola? Aké asociácie máte so slovom škola? Čo si myslíte, o čom budeme hovoriť v našej lekcii? (o škole).
Je to tak, naša hodina bude venovaná škole
Čoskoro pôjdeš do školy. Ak idú deti prvýkrát do školy, ako sa volajú?(žiačky prvého stupňa)
Čo nosia školáci na chrbte? (batoh alebo aktovka) Čo majú školáci v aktovkách a ruksakoch? (peračník, učebnice, zošity, perá, ceruzky, guma, farebný papier, pravítko)
Ako nazvať tieto položky jedným slovom? (Školské potreby)
Cvičenie „Čo je v kufríku...“
Deti sedia na podlahe a tvoria kruh. Učiteľka hodí jednému z detí loptičku a pomenuje predmet, napr.: pero, zošit, tehla, fixky, žehlička, chlebíček, učebnica, kvet, pyramída, ceruzka, denník. Ak by mal byť podľa názoru dieťaťa tento predmet v kufríku, chytí loptu, ak nie, nie je potrebné loptu chytiť.
Cvičenie "Ticho - nahlas"
Učiteľ vyslovuje nedokončené vety, napríklad: „V triede hovoríš...“ Úlohou detí je kričať: „Nahlas!“ - alebo zašepkajte: "Ticho."
Počas prestávky sa rozprávate...
V triede odpovedáš...
Pozdravuješ učiteľku...
Počas vyučovania požiadate suseda o pero...
Chcete zistiť, či ste pripravení do školy? Pripravil som si pre vás úlohy. Budú ťažké, ale zaujímavé. Prvá úloha pre budúcich školákov. Buď opatrný.
Okresný architekt vyhlásil súťaž o stavbu najlepšieho domu. Postavme to z geometrických tvarov (deti stavajú)
- Z akých geometrických tvarov sa skladajú vaše domy? (trojuholníky, štvorce, obdĺžniky)
- Spočítaj, koľko trojuholníkov máš doma? (odpovede detí)
- Koľko štvorcov? Koľko obdĺžnikov? (odpovede detí)
Hra "Dva-dva-štyri".
Priebeh hry:
Hudba hrá, deti tancujú. Hudba sa zastaví, učiteľ povie číslo. Deti stoja v kruhoch podľa počtu.
Teraz si oddýchneme.minúta telesnej výchovy.
Na jeseň pôjdem do školy (deti chodia na mieste)
Nájdem si tam priateľov. (Natiahnite ruky dopredu, zatnite a uvoľnite prsty v päsť)
Budem taký vedec, (otočí hlavu doprava, doľava)
Ale nezabudnem na svoju materskú školu ("objímajú sa" a dvíhajú ruky hore)
Vytváranie hádaniek.
- Poviem vám hádanky a odpovede nájdete na stole.
1. Som v rade, som v klietke
Očakávam dobrú známku.
V triede som ticho
Chcem byť výborný študent.
(notebook)
2. V tejto úzkej krabici
Čokoľvek pre dušu:
Perá, gumy, strúhadlo,
A farebné ceruzky.
(peračník)
3. Nie ker, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(kniha)
4. Aké nudné, bratia,
Jazdiť na chrbte niekoho iného.
Obyvatelia sú tu z papiera
Všetko strašne dôležité.
(aktovka)
5. Hádaj, čo je to za vec
Ostrý zobák, nie vták,
S týmto zobákom ona
Seje a seje semená
Nie na poli, nie v záhrade -
Na stránkach svojho zápisníka.
(pero)
Ďalšou úlohou je otestovať svoj um.
Planéta, na ktorej žijeme...
Veľké domáce zviera, ktoré produkuje mlieko...
Nástroje používané na odskrutkovanie a utiahnutie skrutiek...
Prečo by ste mali ísť do školy?
Kto požičiava knihy do knižnice?
Kto letí do vesmíru?
Kedy začína škola?
Koľko krídel majú vtáky?
Koľko labiek má mačka?
Čo je vyššie - strom alebo tráva?
Ktorá ruka má viac prstov – ľavá alebo pravá?
Dynamická pauza.
Ak sa vám to páči, urobte to... (2 lusknutia prstami)
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (2 tlesknutia rukou)
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (2 tlieskanie po kolenách)
Ak sa vám to páči, urobte to... (2 pečiatky)
Ak sa vám páči, ukážte to aj ostatným
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (opakujte všetko spolu)
FAJN!
Teraz si vypočujte báseň a pomôžte mi ju dokončiť:
Poviem slovo VYSOKÝ,
A ty odpovieš... (nízka)
Poviem slovo ĎALEKO,
A ty odpovieš... (zavrieť),
Poviem ti slovo Zbabelec,
Odpoveď - ... (statočný muž),
Teraz ZAČIATOK poviem,
A ty odpovieš... (koniec)
Dnes sme skontrolovali, či si pripravený do školy. Teraz vidím, že budete robiť skutočných učeníkov
Deti sedia na koberci.
Vychovávateľ:
- Vypočujte si hádanku:
Nie krík, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(Vytiahnem knihu).
Vychovávateľ:
Táto kniha má pre vás " Zábavné hádanky"
Babička Dáša má vnučku Mášu
Našúchajte mačku, psa Družhoka.
Koľko vnúčat má stará mama? (1)
(2)
Vadim našiel 9 húb,
A potom ešte jeden.
Odpovedáš na otázku:
Koľko húb priniesol?
Aké je teraz ročné obdobie?
- Ak je dnes štvrtok, čo zajtra?
- Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, tak ceruzka...?
Koľko mesiacov je v roku?
- Vymenujte jarné mesiace.
- Koľko uší majú tri myši?
- Koľko koncov majú dve palice?
- Ak je sestra staršia ako brat, potom brat...?
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
(Vyberám peračník)
- Čo je to za zipsovú peňaženku? Možno je to pre peniaze? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
Otvorte si zošity a pozrite sa na zadanie.
Ak sa vám to zdá ťažké, zdvihnite červený signál.
(Počas samostatnej práce dávam pokyny na pristátie: „Aj môj kufrík sa zamračil, pretože sa nestaráte o svoje zdravie. „Sadnite si prosím správne.“)
Vychovávateľ:
- Kto má rovnaký obrázok, zoberte zelené signálne karty.
- Som veľmi rád, že sa zdvihli zelené signálne karty. To znamená, že všetky úlohy boli splnené správne.
- Ako to vyzerá?
- Zamyslite sa nad tým, ako môžete obrázok doplniť tak, aby vyzeral ako portrét nášho hosťa.
Milá aktovka, páči sa ti tvoj portrét?
Chlapci, na kufríku je napísané, že sa mu ten portrét veľmi páči a vy, skutoční budúci školáci, sa mu veľmi páčili.
Dnes sa za vás veľmi teším, všetky úlohy ste splnili správne, hoci neboli ľahké.
Reflexia.
Čo ste sa dnes naučili?
- Čo sa ti obzvlášť páčilo? Čo bolo ťažké? A teraz vás pozývam, aby ste zhodnotili svoju prácu. Ten, kto si myslí, že sa s úlohami úplne vyrovnal – nech si vezme hviezdičku, a kto si myslí, že sa mu dnes všetko nepodarilo – nech si vezme vlajku. (Deti si vyberú).
Zobraziť obsah dokumentu
„Zmluva o vzdelávacích aktivitách o formovaní základných matematických pojmov „Sme budúci školáci““
Abstrakt GCD o formovaní základných matematických pojmov „Sme budúci školáci“
Zostavila: učiteľka seniorskej skupiny Bodrova M.F., kombinovaná materská škola MBDOU, Achinsk, 2014
Cieľ:
- Posilniť znalosti čísel a matematických symbolov. Systematizovať a rozširovať poznatky o škole, vytvárať pozitívnu motiváciu k učeniu v škole prostredníctvom konkrétnej situácie. Podporovať rozvoj logického myslenia prostredníctvom riešenia zábavných problémov, nedobrovoľnej pozornosti pomocou hernej techniky. Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch. Posilnite schopnosť navigácie na hárku papiera vo štvorci. Podporovať rozvoj priateľských vzťahov a komunikačných zručností.
Prípravné práce s deťmi: hádanie hádaniek, riešenie logických úloh, individuálne hodiny, vedenie grafických diktátov s deťmi.
Demo materiál: Aktovka so školskými pomôckami.
(z jednej strany so smutným výrazom v tvári a z druhej strany s veselým výrazom), kartičky s číslami
Podklad: zošity pre každé dieťa, ceruzky, kartičky
Použité metódy a technológie: motivačná nálada, zábava s prekvapením, prvky technológií TRIZ, metóda vyhľadávania založená na problémoch a technológie spoločenských hier.
Priebeh lekcie.
Organizovanie času.
Deti a ich učiteľ stoja v kruhu.
V širokom kruhu vidím,
Všetci moji priatelia sa postavili.
Ideme hneď
Teraz poďme doľava
Zhromaždime sa v strede kruhu,
A všetci sa vrátime na svoje miesto.
Usmejme sa, žmurkneme,
A začnime hrať znova.
(Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom).
II. Hlavná časť
Vychovávateľ:
Chlapci, nebude to dlho trvať, kým sa z vás stanú školáci.
Kedy sa to stane? (Odpovede detí).
Vychovávateľ:
Teraz v škôlke veľa hovoríme o škole. A v škole si asi spomeniete na škôlku.
Zamyslime sa a povedzme, ako sa škôlka líši od školy:
- V škôlke deti spia a v škole?
- V škôlke nosí opatrovateľka obed do skupiny a v škole?
- Chodia deti do škôlky s kabelkami, alebo možno bez nich, ale musia chodiť do školy?
- V škôlke nedávajú známky, ale v škole?
Vychovávateľ:
Výborne, chlapci, som rád, že viete toľko o škole.
Do našej škôlky zavítal nezvyčajný hosť.
A čo je to za hosťa, sa dozviete, ak uhádnete hádanku:
Dievča, chlapec,
Obsahuje zošity, knihy,
Pero, štetec, album,
Len v nej nie je miesto pre bábiky!
Vychovávateľ:
Samozrejme je to školská taška!
(Ukážem deťom školskú tašku, na ktorej je namaľovaná smutná tvár)
Tu je! Och, čo je toto? Aká je podľa vás nálada nášho hosťa? Prečo ste sa tak rozhodli?
Vychovávateľ:
-Milý kufrík, prečo si taký smutný? (aktovka „šepká“ učiteľovi do ucha). Všetko je prehľadné, vyskytol sa problém s kufríkom. Nevie nájsť svojho majiteľa. Chlapci, myslíte si, že je možné ho nechať samého v takej ťažkej situácii? Rozveseľme nášho hosťa a ukážme mu, že aj my sa chceme stať školákmi. Drahý kufrík, môžem ti ho otvoriť?
(otváram kufrík)
Vychovávateľ:
-
Chlapci, počúvajte hádanku o tom, čo ako prvé vytiahnem z kufríka.
Buď som v klietke alebo v rade,
Pokojne mi napíšte
Môžete tiež kresliť
Čo som? (Zápisník).
Vychovávateľ:
Na stoloch máte aj zošity, sadnite si k svojim stolom a vezmite si ich. Pozrite sa na prvú stranu zošita? Akú úlohu má podľa vás pre nás kufrík pripravený? (deti robia domnienky)
Je to tak, čísla je potrebné prečiarknuť červenou ceruzkou a matematické symboly zelenou ceruzkou. (Deti dokončia úlohu).
- Výborne, chlapci, všetci ste zvládli náročnú úlohu.
Čo zostalo neprekonané? (Geometrické tvary) Uveďte ich. (Odpovede detí).
Vychovávateľ:
Pozrite sa, chlapci, aj kufrík sa začal usmievať, tiež sa teší z vášho úspechu.
(Zazvoní zvonček).
Vychovávateľ:
- Chlapi v škole, zvonček zvoláva žiakov do triedy a na prestávku. Čo robia študenti počas prestávky? (Odpovede detí). A ty a ja si trochu oddýchneme.
Minúta telesnej výchovy:
Pracujeme rukami
Letíme pod oblakmi
Ruky dole a ruky hore
Letíme najrýchlejšie (mávia rukami ako krídlami).
Aby ťa neboleli nohy,
1- posadil sa, 2- posadil sa,
3, 4, 5 a 6
(drepy)
Spolu kráčame spolu (kráčame na mieste)
A potom si sadneme (sadneme si k stolom)
Aj keď je nabíjanie krátke,
Trochu sme si oddýchli.
Vychovávateľ:
Pozrite sa, čo ešte je v kufríku. (vyťahujem čísla). Prečo sú tu, čo myslíte? Vezmite si, prosím, každé jedno číslo, pozorne si čísla pozrite a povedzte mi, do akých skupín ich môžeme rozdeliť? (Párne - nepárne, veľké - malé, červeno - modré atď.) Rozhodnime sa, na základe čoho sa rozdelíme do skupín? (Deti hovoria a rozdeľujú sa na dve skupiny).
Vychovávateľ:
-Učitelia v škole majú veľmi radi poriadok. Pozri, v kufríku sú čísla, sú pomiešané, poďme si ich usporiadať.
Hra „Urobte si poriadok“
Vychovávateľ:
Náš hosť sa pre nás pripravil "Geometrické postavy". Tu sú pred vami. Pozrime sa na ne. (Deti sa pozerajú na figúrky). Portfólio si pre vás pripravilo ťažké otázky a nechajte každú skupinu, aby sa medzi sebou dohodla, ako na ne odpoviete. Niekto odpovie jeden po druhom, alebo postupne. (Deti ponúkajú svoje možnosti). Za každú správnu odpoveď dostane tím čip.
Vychovávateľ:
Koľko figúrok je bez rohov?
Koľko červených kúskov?
Koľko trojuholníkov?
Koľko malých figúrok?
Ako sa volá jedna postava?
Koľko nežltých figúrok?
Podľa akých kritérií možno rozdeliť všetky údaje?
Do koľkých skupín možno tieto figúrky rozdeliť podľa farby? Ktoré?
Na koľko skupín možno tieto tvary rozdeliť? Ktoré?
Deti sedia na koberci.
Vychovávateľ:
Chcete vedieť, čo ešte je v portfóliu?
- Vypočujte si hádanku:
Nie krík, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(Vytiahnem knihu).
Vychovávateľ:
Samozrejme, v kufríku sú určite knihy. Učia sa z nich školáci a nazývajú sa učebnicami. Opakujte toto slovo.
Táto kniha má pre vás " Zábavné hádanky". Chcete ukázať vynaliezavosť a inteligenciu? Potom veľmi pozorne počúvame.
Babička Dáša má vnučku Mášu
Našúchajte mačku, psa Družhoka.
Koľko vnúčat má stará mama? (1)
Na strome sedia 4 vtáky: 2 vrabce, zvyšok sú vrany. Koľko vran? (2)
Vadim našiel 9 húb,
A potom ešte jeden.
Odpovedáš na otázku:
Koľko húb priniesol?
Aké je teraz ročné obdobie?
- Ak je dnes štvrtok, čo zajtra?
- Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, tak ceruzka...?
Ak je stôl vyšší ako stolička, tak stolička...?
Ak je cesta širšia ako cesta, tak cesta...?
Koľko mesiacov je v roku?
- Vymenujte jarné mesiace.
- Koľko uší majú tri myši?
- Koľko koncov majú dve palice?
- Ak je sestra staršia ako brat, potom brat...?
Vychovávateľ:
Chcete vedieť, kto tím získal viac žetónov? (Počítajú sa žetóny).
Vychovávateľ:
Chlapci, chcete vidieť, čo ešte majú školáci v aktovke?
(Vyberám peračník)
- Čo je to za zipsovú peňaženku? Možno je to pre peniaze? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:
Výborne, samozrejme - toto je trest. Peračník je veľmi pohodlná a potrebná vec. Čo by sa stalo, keby neexistoval peračník?
Vychovávateľ:
Na splnenie ďalšej úlohy budeme potrebovať aj jednoduchú ceruzku a štvorčekový zošit. Prosím, posaďte sa. Ale skôr ako dokončíme úlohu, natiahneme prsty.
Prstová hra „V našej skupine“
Pred vami je kus papiera a na ňom sú čísla. Spojením čísel v poradí zistíme, o koho ide. A ja a náš hosť uvidíme, ako dokážete pracovať samostatne.
Otvorte si zošity a pozrite sa na zadanie.
Ak sa vám to zdá ťažké, zdvihnite červený signál.
(Počas samostatnej práce dávam pokyny na pristátie: „Aj môj kufrík sa zamračil, pretože sa nestaráte o svoje zdravie. „Sadnite si prosím správne.“)
Vychovávateľ:
Pozrite sa na obrázok, ktorý ste mali dostať.
(Deti porovnajú svoj obrázok s obrázkom na tabuli)
- Kto má rovnaký obrázok, zoberte zelené signálne karty.
- Som veľmi rád, že sa zdvihli zelené signálne karty. To znamená, že všetky úlohy boli splnené správne.
- Ako to vyzerá?
- Zamyslite sa nad tým, ako môžete obrázok doplniť tak, aby vyzeral ako portrét nášho hosťa.
Milá aktovka, páči sa ti tvoj portrét?
Chlapci, na kufríku je napísané, že sa mu ten portrét veľmi páči a vy, skutoční budúci školáci, sa mu veľmi páčili.
Dnes sa za vás veľmi teším, všetky úlohy ste splnili správne, hoci neboli ľahké.
Reflexia.
Čo ste sa dnes naučili?
- Čo sa ti obzvlášť páčilo? Čo bolo ťažké? A teraz vás pozývam, aby ste zhodnotili svoju prácu. Ten, kto si myslí, že sa s úlohami úplne vyrovnal – nech si vezme hviezdičku, a kto si myslí, že sa mu dnes všetko nepodarilo – nech si vezme vlajku. (Deti si vyberú).
