اسیر یک آلمانی در داستان تحلیل ساشا. III. بازگویی و کار با اپیزود اسیر یک آلمانی. سخنرانی مقدماتی استاد

5/3/2007 13:34:14
نویسنده: Gerasimova T.P. - لوگا

سناریوی (خلاصه) دروس ادبیات در کلاس نهم با موضوع "من به شما زندگی را می گویم ..."

دانش آموزان دبیرستان در حال بحث در مورد داستان V. Kondratiev "ساشا" هستند که این کار را با تاریخ جنگ بزرگ میهنی پیوند می دهند.

موضوع:"من زندگی خود را به شما وصیت می کنم ..." (دانشجویان ارشد در مورد داستان V. Kondratiev ، "ساشا" بحث می کنند که این کار را با تاریخ جنگ بزرگ میهنی مرتبط می کند.

اهداف:

1. برای علاقه مندی دانش آموزان به تاریخ جنگ بزرگ میهنی به عنوان مثال از خاطرات عزیزان و بستگان، هنگام خواندن کار V. Kondratyev "ساشا"؛
2. برانگیختن پاسخ شخصی احساسی به رویداد(های) مرتبط با جنگ بزرگ میهنی؛
3. ادامه شکل گیری مهارت کار با کتاب، عناصر توانایی تجزیه و تحلیل یک اثر هنری، ابراز نظر در مورد آنچه خوانده شده است.

فرم درس- کنفرانس کتابخوان.

مشروط حال:

1. مجری - Gerasimova T.P.
2. شرکت کننده در جنگ بزرگ میهنی - ورا نیکولاونا گریننکو.
3. کارشناس ادبی - ایلنکیوا ن.
4. کتابدار - Litvinyuk M.I.
5. خواننده ها دانش آموزان پایه نهم هستند.

دکوراسیون، تجهیزات:

1. روی تخته کتیبه ای از درسی از کتاب ای. ددکوف "یک گستره از سرزمین Rzhev" است.
2. پرتره ای از V.L روی صفحه نمایش داده می شود. کوندراتیف، کلمات جذابی برای نسل جوان است.
3. انشاهای کلاسی دانش آموزان با موضوع "جنگ چگونه بر سرنوشت خانواده من تأثیر گذاشت؟"
4. ضبط نوار آهنگ "عکس های قدیمی" که توسط پدر Vlada Lebedeva (دانش آموز کلاس 9a) اجرا شده است.
5. "عکس های قدیمی خط مقدم" - غرفه (از آرشیو دانش آموزان پایه نهم)
6. نامه خط مقدم (جبهه غربی 1942)، دفترچه ای از جبهه (1941-1943).
7. متن های داستان توسط V. Kondratiev "ساشا".
8. خاطرات G. Zhukov و Rokosovsky در مورد نبردهای نزدیک Rzhev در بهار 1942.
9. شعری از A.T. تووردوفسکی "من در نزدیکی Rzhev کشته شدم ..."

پیشرفت دروس(2 درس). I موضوع پیام (به صفحه 1 مراجعه کنید) II ابلاغ هدف درس به دانش آموزان، که مصادف با اظهارات ای. ددکوف در مورد داستان V. Kondratiev "ساشا" است:

«ادبیات واقعی برای غنائم پیروز نیست که به میدان‌های نبردهای باستانی باز می‌گردد و اگر به دنبال افتخار کسی است، برای یک فرد عادی در کشور ما است که توانسته زنده بماند و پیروز شود. و او به دنبال شهرت نیست، بلکه می خواهد بفهمد که او چگونه بود، آن مردی که سرزمین ما را از تهاجم فاشیست ها نجات داد؟
آنها چگونه بودند، از این لبه به آن لبه ایستادند؟

III ارائه شرکت کنندگان در کنفرانس.

چهارمین کنفرانس خوانندگان.

1. سخنرانی مقدماتی معلم با پرتره V.L. کوندراتیف

در حومه مسکو، در یک آپارتمان معمولی، می توانید V.L. کوندراتیف. او با وجود میانسالی بسیار سرزنده و چابک است. بلند، لاغر، به راحتی و به سرعت حرکت می کند. مهمان نواز و صمیمی

چشمان او خیره کننده است - نگاهی دقیق و نافذ - و لبخندی مهربان.

ویاچسلاو لئونیدوویچ وقتی از نگرش جوانان به داستان خود "ساشکا" صحبت می کند به ویژه متحرک می شود:

«سخنان های مختلفی در مطبوعات منتقدان درباره ساشا، درباره کار من وجود داشت. اما اینکه جوانی من را چگونه درک می کند، یعنی نوه های ما در حال حاضر، این برای من بسیار جالب است.

50 سالی که از جنگ بزرگ میهنی می گذرد، علاقه مردم را نسبت به این رویداد تاریخی ضعیف نکرده است. زمان پرسش های جدید و جدیدی را برای مورخان و نویسندگان مطرح می کند.

نپذیرفتن دروغ، کوچکترین نادرستی در نشان دادن علم تاریخی جنگ گذشته، شرکت کننده آن، نویسنده V. Kondratyev، آنچه انجام شده را به شدت ارزیابی می کند: «... من به عنوان یک سرباز با آنچه نوشته شده است کاری ندارم. در مورد جنگ من در یک جنگ کاملاً متفاوت بودم ... نیمه حقیقت ما را خسته کرد ... "(سوالات ادبیات. - 1367 - شماره 7. - ص 13)

2. کلمه به کتابدار مدرسه. M.I. Litvinyuk نمایشگاهی از کتاب ها (هنر. ادبیات) در مورد جنگ بزرگ میهنی آماده کرد، در مورد آثار نظر داد، صفحات جالب آنها را خواند.

M.I. لیتوتنیوک بر روی کتاب های زیر مستقر شد:

1. Y. Bondarev. «گردان‌ها آتش می‌خواهند»، «جوانان فرماندهان»، «آخرین رگبارها»
2. وی. بیکوف "ابلیسک"،
3. ب. واسیلیف "فردا جنگ بود"
4. وی. آستافیف "چوپان و چوپان"،
5. K. Vorobyov "فریاد"، "کشته شدن در نزدیکی مسکو"،
6. K. Kolosov "تفنگ خودکششی شماره 120"،
7. وی. گروسمن "زندگی و سرنوشت"،
8. S. Nikitin "Shotting Star".

(فهرست مراجع در دفترچه ها تهیه می شود).

بگذارید این کتاب های با استعداد صادقانه باعث درد، اضطراب، عصبانیت، اعتراض شود.

آیا ما معلمان، فرزندان سربازان خط مقدم می توانیم با این واقعیت کنار بیاییم که گاهی نوه های سربازان خط مقدم، دانش آموزان ما، به بناهای یادبود کسانی که برای وطن جان باخته اند تیراندازی می کنند، گورهای دسته جمعی را مسخره می کنند، در مورد جنایات تصمیم می گیرند. به منظور تصاحب جوایز ارزشمند نظامی ؟!

در میان کتاب هایی که می تواند جوانان را هیجان زده کند، احساسات و تأملات عمیقی را نه تنها در مورد قهرمان، درباره نویسنده، بلکه در مورد خودشان ایجاد کند، داستان V.L. کوندراتیف "ساشا".

3. پیش تاریخ نگارش مقاله در مورد جنگ بزرگ میهنی. حرف معلم اما به منظور صحبت در مورد کتاب و برانگیختن نوعی واکنش احساسی از دانش آموزان، از بچه ها (کلاس هشتم) در پایان آوریل 2003 خواستم که با والدین، پدربزرگ و مادربزرگ خود صحبت کنند، به عکس های قدیمی نگاه کنند و پس از فکر کردن، مقاله ای با موضوع "جنگ چگونه در سرنوشت خانواده من منعکس شد" بنویسید؟ (گزیده ای از مقالات دانشجویی در برگه های جداگانه ارائه شده است).

3 الف و در اینجا این چهره ها هستند. دانش‌آموزان به چهره سربازان خط مقدم که در عکس‌های قدیمی ثبت شده‌اند نگاه می‌کنند. صداهای موسیقی، آهنگ عکس های قدیمی با اجرای پدر دانش آموز پایه نهم (ضبط شده).

4. کلام معلم.

امروز در ادبیات مدرن به نام دیگری پی می بریم.

لوگاریتم. تولستوی اعتراف کرد که هر بار کتاب جدیدی را با همان فکر درباره نویسنده برمی‌داشت: تو چه جور آدمی هستی؟ چه چیزهای جدیدی در مورد زندگی می توانید بگویید؟

5. دانش آموزان در مورد V.L. کوندراتیف با استفاده از خاطرات ک. سیمونوف در مورد نویسنده "ساشک".

طرح داستان. پیام بوگانووا زنیا.

1. حرفه - طراح گرافیک.
2. حرفه یک نویسنده است.
3. 1939 - خدمت در خاور دور.
4. 1941 - در جبهه.
5. 1942 - شرکت در نبردهای نزدیک Rzhev ، مجروح ، مدال "برای شجاعت".
6. خدمت در نیروهای راه آهن، در اطلاعات.

نبردهای سختی که سربازان خط مقدم با تلخی در گلو به یاد می آورند.

5 a خاطره ای کوتاه از نبردهایی که در آن V.N. گریننکو.

5 ب دانش آموزان گزیده ای از شعری از A.T. تووردوفسکی "من در نزدیکی Rzhev کشته شدم ...":

بردیوگین آندری،

نیکیتین آندری،

کونتس کولیا،

بوگانوا زنیا.

5 در Boganova Ksenia داستان V. Kondratiev را ادامه می دهد.

7. 1943 - زخم شدید: بیمارستان، معلولیت. مطالب از منبع زیر گرفته شده است: Simonov K. موفق باشید، ساشا! مجله دوستی مردم. - 1979 - شماره 2.

6. ایلنکیوا ناتاشا در مورد مسیر V. L. Kondratiev به داستان "ساشا" صحبت می کند.

طرح داستان.

1. او در سال های میانی به داستان جنگ پرداخت.
2. او نثر نظامی می خواند، اما «جنگ خودش را در آن نیافت».
3. برادر-سربازان Rzhev را جستجو کنید.
4. 1962 - سفری در نزدیکی Rzhev ، از خط مقدم سابق بازدید کرد.
5. او برای خود نتیجه می گیرد: شما فقط می توانید حقیقت دقیق را در این مورد بنویسید.

منابع: Kondratiev V. زمانی که ما زنده هستیم ... مجله "پرسش های ادبیات" - 1979 - شماره 6; Kondratiev V. همه چیز درباره جنگ نوشته نشده است. مجموعه "سرزمین تولد، سرزمین سرنوشت - م.، 1987

7. معلم نتیجه گیری می کند.

ظاهراً نبردهای نزدیک Rzhev وحشتناک ، طاقت فرسا و با خسارات انسانی عظیم بود. اجازه دهید به خاطرات فرماندهان نظامی بپردازیم.

8. خاطرات G.K. ژوکوف کف به راگیمووا نایدا، یوتوشنکو ساشا داده شد.

طرح داستان.

1. حقایقی که باور کردنشان سخت است.
2. مصرف مهمات - 1-2 گلوله در روز به ازای هر اسلحه!
3. 20/03/1942، فرمانده معظم کل قوا خواستار هجوم شدند.
4. شکست دادن گروه Rzhev-Vyazma دشمن غیر واقعی است.
5. انتقال به دفاع در این خط.

منبع: Zhukov G.K. خاطرات، تأملات - م.، 1969 - ص. 375-377.

9. کلام معلم.

ساشا دو ماه است که دعوا کرده است. زیاد است یا کم؟

تکلیف کلاس: آن دسته از جزئیات هنری مهم را از دیدگاه خود پیدا کنید، تصاویری که به نویسنده کمک می کند تا این زمان را بازسازی کند و ما آن را ارائه کنیم.

10. دانش آموزان قسمت هایی از متن را می خوانند و نتیجه گیری های کوچک می کنند:

1. ساشکا شبانه تصمیم گرفت برای فرمانده گروهان چکمه های نمدی تهیه کند.
2. "روستاهایی که گرفتند انگار مرده بودند..."
3. در مورد نظم در خط مقدم؛
4. سوالاتی که می خواهم از زندانی بپرسم؛
5. "چند نفر در شرکت خود داشتید؟" کاپیتان از ساشا پرسید.

می دانیم که از 150 نفر، 16 نفر در دو ماه زنده مانده اند، که سربازان در حال جنگ هستند.

دانش‌آموزان نتیجه می‌گیرند: در دو ماه، از هر ده نفر، 9 نفر فوت کردند.

11. معلم از کلاس سوال می پرسد.

1. نویسنده چه اتفاقاتی را از بین 2 ماه زندگی ساشکا در خط مقدم انتخاب کرد؟
2. چرا نویسنده توجه ما را به آنها جلب کرد؟

12. دانش آموزان قسمت هایی از داستان را فهرست می کنند و به سوال دوم پاسخ می دهند:

1. تولید چکمه های نمدی برای فرمانده گروهان؛
2. مرد مجروح برای خداحافظی و تحویل مسلسل - زیر آتش به شرکت باز می گردد.
3. ساشکا مأموران را به سمت مرد مجروح هدایت می کند، زیرا ممکن است جنگنده ای پیدا نکنند.
4. ساشکا یک اسیر آلمانی را می گیرد و از شلیک به او خودداری می کند.
5. دیدار با زینا؛
6. ساشا ستوان ولودیا را نجات می دهد.

13. Sl. معلمان V. Kondratiev گفت که او قهرمان خود را از طریق آزمون های قدرت، عشق و دوستی رهبری می کرد.

1 سوال. آیا ساشا در آزمون قدرت ایستادگی کرد؟

دانش آموز اپیزود با دستگیری یک زندانی توسط ساشا را بازگو می کند. فرمانده گردان که در بازجویی از آلمانی اطلاعاتی به دست نیاورد، دستور می دهد اسیر را تیرباران کنند. فرمانده گردان که در بازجویی از آلمانی اطلاعاتی به دست نیاورد، به ساشکا دستور می دهد که اسیر را شلیک کند. سرباز از دستور سرپیچی کرد.

سوالات. چرا؟ بالاخره ساشا سوگند یاد کرد که از دستورات فرمانده پیروی کند؟

و چه چیزی در تصمیم فرمانده گردان برای لغو دستور تیراندازی به اسیر تأثیر داشت؟

نتیجه گیری توسط دانش آموزان انجام می شود.

ساشکا با قدرت تقریبا نامحدود بر شخص دیگر راحت نیست، او متوجه شد که این قدرت بر زندگی و مرگ می تواند به چه قدرت وحشتناکی تبدیل شود و این او را در چشم خوانندگان بالا می برد. ساشا آزمون قدرت را پشت سر گذاشت، زیرا. او در قبال همه چیز احساس مسئولیت می کند.

فرمانده گردان نیز خود را یک شخصیت انسانی جدایی ناپذیر نشان داد و دستور شلیک به آلمانی اسیر را لغو کرد.

2) سوال. آیا ساشا آزمون عشق را تحمل می کند؟

دانش آموز قسمت های تولد عشق ساشا به زینا را بازگو می کند.

دانش آموزان وارد گفتگو می شوند، سپس به این نتیجه می رسند که ساشا سخت نشد، درشت نشد، توانست زینا را درک کند و او را محکوم نکند، اگرچه خودش وقتی زینای خود و ستوان را در پنجره می بیند بسیار نگران می شود. و ساشا بدون اینکه با صحبت های غیر ضروری به زینا صدمه بزند می رود.

3) قسمت های مربوط به تست دوستی در حال بازسازی است.

دانش آموزان داستان دوستی کوتاه ساشکا در خط مقدم با ستوان ولودیا را تعریف می کنند. داستانی وجود دارد در مورد اینکه چگونه یک سرگرد خوب تغذیه می شود تا سربازان ناراضی را در بیمارستان تخلیه آرام کند: آنها دو قاشق غذاخوری ارزن برای شام دادند. سرگرد به خواسته های منصفانه و سؤالات خشمگینانه پاسخ می دهد و ... بشقاب به سمت او پرواز کرد که با دست ولودیا عصبانی پرتاب شد و ساشا تقصیر را به عهده گرفت.

(صحبت در مورد یکپارچگی شخصیت انسان است، در مورد اصول والایی که انسان فقط در کنار زندگی از آنها محروم می شود، در مورد مهربانی و حساسیت ساشا است.)

14. آدرس معلم به کلاس.

داستان "ساشا" اثری در مورد جنگ بزرگ میهنی است که نه تنها حقیقت جنگ را بیان می کند، بلکه این داستان پرسش های اخلاقی را مطرح می کند.

می خواهم پیشنهاد بدهم و سعی کنم یکی از مشکلات اخلاقی را حل کنم.

در حال آماده شدن برای درس، مقالات، بررسی داستان "ساشا" را خواندم. توجه ویژه ای به مقاله I. Dedkov "یک گستره از سرزمین Rzhev" (ژ. "بررسی ادبی". 1980. شماره 5.) جلب شد.

خواندن گزیده ای از مقاله توسط معلم.

«... لازم است، ساشا. شما می فهمید، لازم است، "فرمانده گروه به ساشا گفت ...

و ساشا فهمید که لازم است و هر آنچه که دستور داده شده بود را همانطور که باید انجام داد ...

قهرمان V. Kondratiev از این جهت جذاب است که با اطاعت از این "ضرور" فکر و عمل می کند "بیش از آنچه لازم است ...

همه اینها "بالا" است، گویی ساشکا در خود فرمانی غیرقابل تلفظ، اما مشخص و غیرقابل اغماض می شنود: شلیک نکن، برگرد، دستور دهندگان را ببین!

ساشکا، به گفته منتقد، بیش از آنچه لازم است انجام می دهد، زیرا غیر از این نمی تواند انجام دهد. سوالات:

1. آیا مطمئن هستید که ساشا در حال انجام "بیشتر" است؟

2. یا وجدان امر می کند؟

3. وجدان هست و وجدان دیگر. پشت هر کدام چیست؟ ساشا چیست؟

در یک اختلاف، در یک بحث داغ، با بچه ها به این نتیجه می رسیم که دو "وجدان" وجود ندارد: یا وجدان وجود دارد یا نیست.

15. حرف معلم

کی سیمونوف پس از خواندن داستان "ساشا" نوشت:

"داستان ساشا داستان مردی است که در سخت ترین زمان خود را در سخت ترین مکان در سخت ترین موقعیت یافت - یک سرباز ... اگر ساشا را نمی خواندم، چیزی را از دست می دادم نه در ادبیات، اما به سادگی در زندگی. من با او دوست دیگری داشتم، شخصی که عاشق او شدم.

سیمونوف اهمیت داستان وی کوندراتیف "ساشک" را اینگونه ارزیابی کرد.

سوال برای کلاس

داستان را چگونه ارزیابی می کنید؟ (این سوال در منزل برای دانش آموزان مطرح شد).

16. دانش آموزان در مورد داستانی که خوانده اند بازخورد شفاهی می دهند.

طرح بازخورد تقریبی

آورینا ا.

1. صداقت، صداقت، روانشناسی.
2. کتاب یک فکر است.
3. جوهر ساشا.

اسمیشلیوا ن.

1. ساشا محبوب ترین قهرمان ادبی است.
2. کتاب به من کمک کرد تا به درون خودم نگاه کنم.
3. وصیت نامه به آیندگان.

توپچاننکو اس.

1. داستان "ساشا" بهترین اثر در مورد جنگ بزرگ میهنی است.
2. آیا این تست ها را قبول می کردم؟
3. این کتاب چیزهای زیادی یاد می دهد.

نیکولایوا او.

1. من جنگ را طور دیگری تصور می کردم.
2. حقیقت جنگ بزرگ میهنی فراموش نخواهد شد.

لبدوا وی.

1. ساشا قهرمان سال های جنگ است.
2. نسل ما فاقد عشق به مردم است.
3. داستان V. Kondratiev "Sashka" یک اثر مدرن است، امروز بسیار ضروری است.

17. کلامی به شرکت کننده در جنگ بزرگ میهنی V.N. گریننکو.

V.N. گریننکو در مورد جوانی خود صحبت کرد که در طول سال های جنگ سقوط کرد. ورا نیکولایونا داستان "ساشا" را خواند. V.N می گوید: "فکر کردم." گریننکو، - که دانش آموزان پس از خواندن اثر، باور نخواهند کرد که چنین افرادی واقعا وجود داشته اند. ساشا قهرمان سال های جنگ است. او مهربان، صادق، شایسته است، او مردم و زندگی را دوست دارد. و در زمان ما چنین افراد زیادی وجود داشت ... "

دانش آموزان از V.N. گریننکو برای شرکت در کنفرانس خواننده، گل و کتاب می دهند.

18. روی پروژکتور، سخنان V. Kondratiev برای جوانان جذاب است:

برای نسل نظامی ما، مهمترین چیز این بود که از کودکی با ادبیات بزرگ روسی قرن گذشته پر شده بودیم. او مفاهیم مدنی و اخلاقی بالایی را در ما پرورش داد، که به ما اجازه می داد در زمانه ای وحشتناک زندگی کنیم و پاک بمانیم، وجدان خود را با چیزی آلوده نکنیم.

پس از آن: همه دانش آموزان پایه نهم در دروس شرکت کردند، همه نمرات دریافت کردند.

در ادبیات روسیه، آثار ارزشمند زیادی وجود دارد که به جنگ بزرگ میهنی اختصاص یافته است. اینها شامل داستان ویاچسلاو لئونیدوویچ کوندراتیف "ساشک" است. پیشنهاد می کنیم با تجزیه و تحلیل کار طبق برنامه آشنا شوید که برای دانش آموزان کلاس 11 در آماده شدن برای درس ادبیات مفید خواهد بود.

تحلیل مختصر

سال نگارش- 1979.

تاریخچه خلقت- داستان "ساشکا" تا حد زیادی اتوبیوگرافیک است، زیرا خود نویسنده در نبردهای سنگین در نزدیکی Rzhev شرکت کرد. این خاطرات سال‌ها او را آزار می‌داد و در بزرگسالی به داستانی تبدیل شد که در آن مشکلات جنگ آشکار شد.

موضوع- موضوع اصلی اثر، مسئله انتخاب اخلاقی در شرایط جنگی است.

ترکیب بندی- ترکیب داستان ساختاری موزاییکی دارد و از ریزپینگ ها تشکیل شده است که با کمک آن جوهره شخصیت اصلی به طور کامل آشکار می شود. این کار با سرعت روایت بدون عجله مشخص می شود که به شما امکان می دهد دنیای درونی ساشا و انگیزه های اعمال او را بهتر درک کنید.

ژانر. دسته- داستان.

جهت- واقع گرایی.

تاریخچه خلقت

ویاچسلاو لئونیدوویچ زمانی که به سختی 21 سال داشت به جبهه رفت. به عنوان بخشی از یک تیپ تفنگ ، او ناامیدانه برای شهر Rzhev جنگید ، مجروح شد و مدال "برای شجاعت" به او اهدا شد.

خاطرات دوران سخت جنگ در طول زندگی کوندراتیف را ترک نکرد: آنها او را عذاب دادند و به او اجازه ندادند از حال لذت ببرد. به گفته نویسنده، او داستان های زیادی را در مورد جنگ بزرگ میهنی بازخوانی کرد، اما هیچ اثری واقعا نتوانست او را قلاب کند، در هیچ یک از آنها توصیفی از جنگ "خود" پیدا نکرد.

داستان ویاچسلاو لئونیدوویچ "ساشا" در سال 1979 در مجله "دوستی مردم" منتشر شد.

موضوع

در داستانی که تمام واقعیت های جنگ بزرگ میهنی را توصیف می کند، کوندراتیف استادانه فاش می کند. موضوع اصلی کار- مشکل انتخاب اخلاقی در شرایط شدید. تعداد زیادی از شخصیت اصلی در معرض آزمایشات زندگی قرار می گیرد، که می تواند ماهیت واقعی یک شخص را تا حد امکان دقیق منعکس کند.

یکی از تکان دهنده ترین و از نظر احساسی قدرتمندترین قسمت ها دستگیری یک آلمانی توسط ساشا است. در گرماگرم نبرد، یک سرباز تنها با میل به شکست دادن دشمن رانده می شود، اما سپس یک فرد عادی را در یک آلمانی اسیر می بیند. او به شایستگی آزمون قدرت را پشت سر می گذارد، بدون اینکه به شخص غیرمسلح آسیب برساند و به او وعده حفظ جان بدهد. ساشک که نمی تواند دستور فرمانده گردان را انجام دهد و به جوان بی دفاع شلیک می کند، خود را مورد حمله قرار می دهد.

صحنه‌ای که در آن ساشا برای آشنایی جدیدش می‌ایستد و گناهش را به دوش می‌کشد، بسیار آشکارکننده است. عمل نجیب او به طور غیرارادی احساس تحسین را برمی انگیزد، زیرا قهرمان منافع یک رفیق را بالاتر از منافع خود قرار می دهد.

ساشکا نیز آزمون عشق خط مقدم را با وقار پشت سر می گذارد. قهرمان با فهمیدن اینکه منتخب زینا از عشق او دور شده است ، خیانت او را با عزت می پذیرد. با وجود ناامیدی عمیق، او این قدرت را پیدا می کند که او را درک کند و بدون هیچ سرزنش او را رها کند.

در واقع، ساشکا به آن تصویر جمعی تبدیل شد که در آن صدها هزار مرد معمولی خود را رو در رو با وحشت جنگ می دیدند. نویسنده در کار خود ساده و قدیمی مانند جهان را مشخص کرده است. اندیشه- شما باید تحت هر شرایطی یک شخص بمانید، نه اینکه آن شروع خوب و درخشان را که در بدو تولد ذاتی هر فردی است را در خود بکشید. جهان را فقط با مهربانی، رحمت، شفقت می توان نجات داد.

ترکیب بندی

با انجام تحلیلی از اثر در داستان «ساشکا»، باید به شخصیت پردازی آن اشاره کرد ترکیب موزاییکبدون طرح واحد داستان متشکل از توطئه های کوچکی است که به گونه ای طراحی شده اند تا شخصیت قهرمان داستان را تا حد امکان دقیق و با ظرفیت نشان دهند.

ترکیب داستان به گونه ای ساخته شده است که آشکار شدن ویژگی های معنوی ساشا، اولویت های زندگی او به تدریج صورت می گیرد که با کندی روند روایت تسهیل می شود. با پیشروی قهرمان از خط مقدم به عمق کشور، خواننده در دنیای درونی او غوطه ور می شود.

ژانر. دسته

اثر در ژانر داستان نوشته شده است. این اثر به تفصیل زندگی سال های جنگ، وقایع آن زمان، نبردهای اصلی را بازتولید می کند، بنابراین به جهت ادبی رئالیسم اشاره می کند.

تست آثار هنری

رتبه بندی تحلیل

میانگین امتیاز: 4.4. مجموع امتیازهای دریافتی: 41.

اهداف:

• آشنایی با نویسنده V. Kondratiev. تأملات نه تنها در مورد قهرمان، در مورد نویسنده، بلکه در مورد خود.
• ایده ای از رویکرد غیرمعمول نویسنده برای به تصویر کشیدن جنگ؛
• آماده سازی برای افشای مشکلات مربوط به جنگ به عنوان مثال داستان کوندراتیف در امتحان نهایی.

تجهیزات:کتاب در مورد جنگ بزرگ میهنی، تصاویر، آهنگ های مربوط به جنگ بزرگ میهنی، یک فیلم ویدئویی بر اساس داستان "ساشک".

چطور بود! چگونه مطابقت داشت -
جنگ، مشکل، رویا و جوانی!
و همه چیز در من فرو رفت
و فقط بعد از آن بیدار شدم!

دیوید سامویلوف.

در طول کلاس ها

مقدمه

کتیبه کلید سرنوشت انسانی و ادبی کندراتیف است.
موضوع درس امروز ما "من زندگی خود را به شما وصیت می کنم" بر اساس داستان معاصر ما ویاچسلاو لئونیدوویچ کندراتیف، یک سرباز خط مقدم، یک شاهد عینی، یک شرکت کننده در رویدادهای نظامی است که او توصیف می کند.
مبحث سربازی یکی از مباحث سنتی در امتحان نهایی است، بنابراین مطالب درس امروز برای شما مفید خواهد بود. برای شما، دانش‌آموزان امروزی، جنگ یک تاریخ دور است. در خانه، باید پاسخ این سؤالات را آماده می کردید: "جنگ چگونه بر سرنوشت خانواده شما، عزیزانتان تأثیر گذاشت؟" هر چه سال ها از جنگ بزرگ میهنی می گذرد، بیشتر به عظمت شاهکار مردم پی می بریم. اما ما هنوز چیز زیادی در مورد جنگ، در مورد هزینه واقعی پیروزی نمی دانیم. احتمالاً نویسندگانی که حقیقت واقعی را به ما می گویند در این امر به ما کمک می کنند.

واسیل بیکوف، یکی از نویسندگانی که کاملاً می‌داند آن جنگ چیست، می‌گوید: «در آن جنگ ما همه چیز نداشتیم: ماشین، سوخت، گلوله، تفنگ... تنها چیزی که پشیمان نشدیم، مردم بود».

همچنین ویکتور آستافیف، نویسنده، شرکت کننده در آن، با عدم پذیرش دروغ، کوچکترین نادرستی در نشان دادن علم تاریخی جنگ گذشته، آنچه انجام شده را به شدت ارزیابی می کند: «... من به عنوان یک سرباز، کاری به آنچه هست ندارم. در مورد جنگ نوشته شده است من در یک جنگ کاملاً متفاوت بودم ... حقایق نیمه ما را خسته کرد. (پرسش های ادبیات 1988 - شماره 7. ص 13.)

اگر آثار نوشته شده قبلی را به یاد بیاوریم: "پسر هنگ" اثر کاتایف، "داستان یک مرد واقعی" اثر بی. پولوی، "شخصیت روسی" اثر تولستوی - آنها یک چیز مشترک دارند: نه تراژدی جنگ، اما غلبه بر آن به اصلی ترین کار در این آثار تبدیل می شود.

اما چهره غم انگیز و وحشتناک جنگ در کتاب های بیکوف، بوندارف، باکلانوف، کوندراتیف و دیگران نشان داده شده است.

از جمله کتاب هایی که می تواند هیجان انگیز باشد، احساسات و افکار عمیق نه تنها در مورد قهرمان، درباره نویسنده، بلکه در مورد خودتان ایجاد کند، داستان کوندراتیف "ساشا" است. نویسنده می‌خواهد نشان دهد که یک شاهکار می‌تواند کاملاً محجوب و نامحسوس باشد، وقتی در ابتدا فکر نمی‌کنید که این همان است، همین شاهکار است.

2. پیام در مورد نویسنده

دانش آموز اولکنستانتین سیمونوف توانست به طور خلاصه اما مختصر در مورد نویسنده ساشا بگوید. می دانیم که کوندراتیف یک طراح گرافیک حرفه ای است و سیمونوف معتقد بود که از نظر حرفه ای نویسنده بزرگی است. در سال 1939 از سال اول دانشگاه به ارتش پیوست و در خاور دور خدمت کرد. همانطور که به یاد دارید قهرمان داستان نیز همین سرنوشت را دارد. در آذر 1320 پس از گزارش های متعدد، در میان 50 فرمانده خردسال به جبهه اعزام شد. در نقطه عطف از زمستان به بهار 1942، کوندراتیف در نزدیکی Rzhev. ما می توانیم شدت نبردهایی را که مبارزان به آنجا رساندند با این واقعیت قضاوت کنیم که فقط در هفته اول او فرمانده دسته بود ، فرمانده دسته ، شرکت فرمانده کشته شده را پذیرفت و پس از تکمیل - دوباره یک جوخه. سپس نبردهای جدید، دردناک، ناموفق، به گونه‌ای که سربازان خط مقدم هنگام خواندن یا گوش دادن به Tvardovsky "من در نزدیکی Rzhev ... کشته شدم" با تلخی در گلو به یاد می آورند.

دانش آموز دومبا قلب می خواند "من در نزدیکی Rzhev کشته شدم ..." به موسیقی "از قهرمانان دوران گذشته"

دانش آموز اول(ادامه دارد). کشته شد - این جام از نویسنده "ساشکا" گذشت، او مجروح شد و مدال "برای شجاعت" - برای شجاعت در نزدیکی Rzhev. پس از تعطیلات به دلیل مجروحیت، دوباره جبهه بود، خدمت در نیروهای راه آهن، اطلاعات. در پایان سال 43، یک زخم شدید، شش ماه در بیمارستان، پس از - تناسب اندام محدود، ناتوانی. "من به برلین نرسیدم، اما کارم را در جنگ انجام دادم" - داستان سیمونوف در مورد سرنوشت نظامی نویسنده خط مقدم V. Kondratiev اینگونه به پایان می رسد.
داستان "ساشا" در سال 1979 نوشته شد. چطور شد که کندراتیف در سال های میانی زندگی خود ناگهان داستانی درباره جنگ مطرح کرد؟

دانش آموز سوماین نویسنده اعتراف کرد: ظاهراً تابستان فرا رسیده است، بلوغ فرا رسیده است و با آن درک روشنی از این که جنگ مهمترین چیزی است که در زندگی ام داشتم. خاطرات شروع به عذابم کردند، حتی بوی جنگ را حس کردم، فراموش نکردم، اگرچه دهه 60 از قبل در جریان بود. شب ، بچه های دسته بومی او به رویاهای او آمدند ، سیگار کشیدند ، به آسمان نگاه کردند و منتظر یک بمب افکن بودند. او مشتاقانه نثر نظامی را می خواند، اما «بیهوده جست و جو کرد و جنگ خود را در آن نیافت»، اگرچه فقط یک جنگ بود. متوجه شدم که «فقط من می توانم از جنگم بگویم. و باید بگویم. اگر به شما نگم، صفحه ای از جنگ کشف نشده باقی می ماند.» کوندراتیف شروع به جستجوی برادر-سربازان رژف کرد، اما کسی را نیافت و ناگهان فکر کرد که شاید تنها او زنده مانده است. بنابراین، بیشتر او باید در مورد همه چیز بگوید! این وظیفه اوست. شاید همین خاطرات نویسنده ترانه "رفقای سرباز" را عذاب داده است.

دانش آموز چهارم. و بنابراین "من در بهار 62 در نزدیکی Rzhev رفتم. او 20 کیلومتر با پای پیاده تا خط مقدم سابق خود قدم زد. من آن سرزمین رنج‌دیده رژف را دیدم که همه آن پوشیده از دهانه‌ها بود، که کلاه‌های زنگ زده سوراخ‌شده و کاسه‌زن‌های سرباز نیز روی آن خوابیده بودند... هنوز پرهای مین‌های منفجر نشده باقی مانده بود. دیدم - این وحشتناک ترین بود - بقایای دفن نشده کسانی که اینجا جنگیدند، شاید کسانی که می شناختم، با آنها مایعی از یک دیگ نوشیده بودم - ارزن یا با آنها در هنگام گلوله باران مین در همان کلبه جمع شده بودم، و من سوراخ شد: نوشتن در مورد این فقط حقیقت دقیق ممکن است، در غیر این صورت به سادگی غیر اخلاقی خواهد بود.

این نویسنده حقیقت جنگ را که بوی عرق و خون می داد، برای ما فاش کرد، هرچند خودش معتقد است که «ساشا» «تنها کسری از آن چیزی است که باید درباره یک سرباز گفت، یک سرباز پیروز».

ظاهراً نبردهای نزدیک Rzhev وحشتناک ، طاقت فرسا و با خسارات انسانی عظیم بود. دلایل این امر روشن است. بنابراین، چه چیزی می توان در مورد این حوادث از تاریخ آموخت؟

دانش آموز پنجمخاطرات ژوکوف حاوی حقایقی است که باور کردن آنها سخت است. پشت هر کدام - میزان مصرف مهمات - 1-2 تیر در روز به ازای هر اسلحه! بنابراین، خسارات هنگفت. نیروها بیش از حد کار می کنند، ضعیف شده اند. فرماندهی می خواهد که حمله را متوقف کند، که در چنین شرایطی غیرممکن است، تا آنها بتوانند در خطوط به دست آمده جای پای خود را به دست آورند. و چی؟ فرمانده معظم کل قوا طی بخشنامه ای در تاریخ 29 اسفند 1341 این درخواست را رد کردند و خواستار تهاجم شدید شدند. در اواخر مارس - اوایل آوریل، جبهه های جهت غربی سعی کردند این دستور را انجام دهند - گروه Rzhev-Vyazma دشمن را شکست دهند. اکنون می‌دانیم که انجام این کار غیرممکن بود. ژوکوف می نویسد که "به دلایل واضح، تلاش ها بی ثمر بود" و اضافه می کند که تنها پس از آن استاوکا مجبور به پذیرش پیشنهاد برای رفتن به دفاع در این خط شد.

روکوسفسکی همچنین در مورد شدت وحشتناکی که برای کسانی که در این جهت جنگیدند، از جمله در نزدیکی Rzhev صحبت کرد: "به اندازه کافی سربازان، مسلسل ها، خمپاره ها، توپخانه، مهمات، تانک ها در هنگ ها و لشکرها وجود نداشت ... پارادوکس: قوی ترین دفاع ها ، و ضعیفتر می آید. و در شرایط ما، تا کمر در برف.»

3. روی داستان کار کنید

- برای سفر به آن زمان و به آن سرزمینی که از خاطرات رهبران نظامی با آن آشنا شدیم، به تکلیف 1 که در درس قبل گفته شد می پردازیم، اما ابتدا به این سؤال پاسخ دهید: ساشا چند وقت است که می جنگد؟ (دو ماه) دو ماه حضور در جبهه، زیاد است یا کم؟
(مکالمه ساشا با ناخدا را در مورد چند نفر در این مدت بیابید؟ ص41).

نتیجه:یعنی از 150 - 16! بنابراین، در دو ماه، از هر 10 نفر، 9 نفر مردند. و در هر گروهان 1-2 سرباز همکار خاور دور باقی مانده بود (ص 32). شما تکالیف خود را داشتید «دو ماه در خط مقدم. زندگی جنگی».

روی تخته: زندگی - یک روش معمول زندگی، زندگی روزمره (از فرهنگ لغت توضیحی اوژگوف)
(این بسیار مهم است تا ببینیم یک سرباز معمولی روسی چه نوع باری را بر دوش خود حمل می کند تا ببینیم زندگی در جنگ چگونه است (از 19، 20، 21، 23، 24، 29، 30، 33)) .
(«با نان بد است. نه ناور. احساس پوچی در معده. بدون دود. بدون مهمات. خاک، شپش. خاک زنگ زده و خون آلود. بقایای دفن نشده سربازان. کلبه، سنگر و غیره.» و این روز است. پس از روز بنابراین، دعوا قسمت اصلی را تشکیل نمی دهد، چیز اصلی زندگی روزمره است.)

نتیجه گیریچرا به طور خاص به زندگی جنگی روی آوردیم؟ قبلاً با «ابلیسک»، «سوتنیکوف» اثر واسیلی بیکوف، «سرنوشت یک مرد» شولوخوف آشنا هستید. اما به احتمال زیاد درک اینکه زندگی در جنگ چیست بسیار دشوار بود. زندگی که البته شامل نبردها می شود، اما به گفته شاهدان عینی، به نبرد خلاصه نمی شود، علاوه بر این، نبردها بخش اصلی آن نیستند. و مهمتر از همه - زندگی روزمره بسیار دشوار جنگ. بنابراین، در داستان، به گفته منتقد ایگور ددکوف، نویسنده چیزی را بیان کرد که می توان آن را عمیق ترین ... تراژیک پروزایسم جنگ نامید.

مهارت نویسنده این است که او می توانست زندگی سخت، طاقت فرسا و روزمره را نشان دهد.

1) ساشا برای فرمانده گروه چکمه می گیرد.
2) ساشکا یک آلمانی را اسیر می کند و از شلیک به او خودداری می کند.
3) ساشا زیر آتش برای خداحافظی و بازگرداندن مسلسل به شرکت باز می گردد.
4) ساشا دستور دهندگان را به سمت مجروحان هدایت می کند.
5) ملاقات با زینا;
6) ساشا ستوان ولودیا را نجات می دهد.

نتیجه:در همین قسمت هاست که ساشکا با نیرویی خاص به عنوان یک فرد و به عنوان یک مبارز آشکار می شود. نویسنده ثابت می کند که غیرانسانی بودن جنگ نتوانست ساشا را از انسانیت خارج کند.

در مورد شخصیت قهرمان چه می توانید بگویید؟ ساشا چیست؟
(او با مهربانی، شفقت، انسانیت خود، همدردی، احترام به خود را برمی انگیزد. جنگ شخصیت ساشا را بی رنگ نکرد، شخصیت ساشا را تغییر نداد. او کنجکاو و کنجکاو است).

می خواست از آلمانی چه بپرسد؟ (از 32).
این فردی است که در قبال همه چیز احساس مسئولیت می کند (از 20 سالگی به خودش امیدوار است). گویی در تأیید این موضوع به این سؤال پاسخ دهید:
- چرا مثلا با ریسک کردن خودش، ساشکا برای شرکت چکمه می گیرد؟
به طور خلاصه این قسمت را بازگو کنید، (ص 21)

- نویسنده قهرمان خود را از طریق آزمایش قدرت، عشق، دوستی هدایت کرد. در نظر بگیرید که ساشا چگونه از این آزمایش ها جان سالم به در برد. اپیزود بسیار مهمی که به تحلیل آن خواهیم پرداخت، داستان زندانی است. اما ابتدا به ما بگویید که ساشا چگونه توانست "زبان" را بگیرد.

نتیجه گیری:ساشا شجاعت ناامیدانه ای از خود نشان می دهد - او آلمانی را با دستان خالی می گیرد: هیچ کارتریج وجود ندارد ، او دیسک را به فرمانده گروه داد. اما او دریغ نمی کند، زیرا "مردان زیادی به خاطر" زبان کشته شدند.
- ما داستان را با زندانی به صورت ویدئویی تماشا خواهیم کرد، (گزیده ای از فیلم ساشکا)

4. گفتگو در مورد قسمت بررسی شده

- اگر در حین تماشا دقت کرده باشید، متوجه شده اید که همه چیز از طریق سینما منتقل نمی شود. چه چیزی در فیلم نبود؟ به عنوان مثال، افکار ساشکین در مورد قدرت، در مورد درست بودن.
- چه زمانی ساشا قدرت خود را بر شخص دیگری احساس کرد؟ او در مورد این قدرت چه احساسی دارد؟ (این قسمت را با صدای بلند، ص 33 بخوانید).

نتیجه گیری:ساشا از قدرت تقریبا نامحدود بر شخص دیگر ناراحت است. او متوجه شد که این قدرت بر زندگی و مرگ چقدر می تواند وحشتناک شود.

- چرا ساشکا از دستور سرپیچی کرد و از جان زندانی دفاع کرد؟ آنچه در جزوه نوشته شده بود (ص 31).

نتیجه گیری:مهمتر از همه، چرا ساشکا از دستور اطاعت نکرد - آلمانی در هزینه - او به آلمانی توضیح می دهد: "ما شما نیستیم. ما به زندانیان تیراندازی نمی کنیم (ص 30) ... چون ما مردمیم! و شما فاشیست هستید! (ص 31، 38-39)
- دیالوگ بین کاپیتان و ساشکا (ص 41) در مورد اینکه چرا ساشکا نمی تواند دستور را انجام دهد را بخوانید: آلمانی ها هزینه دارند ("آیا برای این حرامزاده متاسفید؟").
- مکالمه ذهنی ساشکا و آلمانی را وقتی که ساشک برای انجام دستور می رود بخوانید، (ص 46)
- ساشا به دستور عمل نکرد. او دیدگاه خاص خود را در مورد رویدادها دارد.
- مقایسه اصول زندگی ساشک و تولیک، (ص 42)
- طرف کی هستی؟ چرا؟ اگر معمولی است، پس کار گوساله است؟ (نظرات دانش آموزان شنیده می شود). در هر لحظه نیاز دارید که انسان بمانید.
- قسمتی را بخوانید که در آن ساشا متقاعد شده است که حق با اوست (ص 49 "و با یک لحظه لحظه ای" ، "اما ساشا پژمرده نشد ...")
- چگونه می توانید چنین نگرش ساشکا را نسبت به آلمانی "ش" توضیح دهید، زیرا همه زمینه ها در مال ما است، او باید این انتقام را بگیرد (ص 111. در آزادی مشروط).
ساشکا نمی تواند به یک مرد غیر مسلح شلیک کند، او با هدایت آنچه در اعلامیه نوشته شده بود به او قول داد. او نمی تواند فریب دهد، نفرت ساشا به این آلمانی نمی رسد، (ص 38 "او فهمید ...")
- به نظر شما چه چیزی در تصمیم فرمانده گردان برای لغو دستور تیراندازی به اسیر تأثیر داشت؟
نتیجه گیری:احتمالاً او درستی ساشکین را درک کرده است، متوجه شده است که او هیجان زده شده است، که آنها شبیه فاشیست ها نیستند که در مراسم با زندانیان خود نمی ایستند.
(می توانید از بچه ها بخواهید که به یاد بیاورند آلمانی ها با زندانیان ما چگونه رفتار کردند)

5. آزمون عشق

در ادامه در مورد مهربانی و حساسیت ساشا، پاسخ او به خیر و شر و دو قسمت مهم دیگر صحبت خواهیم کرد.

- پس دیدار با زینا، امتحان عشق. زینا یعنی چی؟ که درزندگی ساشا؟ (ارائه دانشجویی ص 59 و 62)

- این اولین عشق ساشا است. او مشتاق دیدار شماست! و او فقط با ترحم هدایت می شود: "شیرین، عزیز."

- واکنش ساشا به مهمانی پیش رو که زینا در مورد آن صحبت می کند چگونه بود (ص 65)

نتیجه:با عقلش می فهمد، اما با جان نمی تواند قبول کند، چون جنگ، بچه ها هر روز می میرند. عبارت «همه مزارع مال ماست» در داستان به صورت تنش زدایی آورده شده است. این «همه مزارع مال ماست» یکی از انگیزه های اصلی داستان است. ویاچسلاو کوندراتیف، برخلاف بسیاری از نویسندگان ما، از شعر گفتن و تجلیل از جنگ به عنوان جنگ اجتناب کرد. جنگ، اگرچه میهنی باشد، مقدس است، اما مرگ و اندوه است.

- وقتی ساشا از رابطه بین زینا و ستوان مطلع می شود، چگونه عمل می کند؟ (او در حال رفتن است). آیا این تصمیم او با نظر شما در مورد شخصیت او در تضاد است یا برعکس، عقیده ای که قبلاً در مورد او ایجاد شده است (گوش دادن به نظرات) را تأیید می کند.

نتیجه گیری:ساشکا شب سختی را پشت سر می گذارد (ص 81). او غمگین است، درد دارد. و با این حال ، در پایان ، او به این نتیجه می رسد که "زینا غیرقابل انکار است ... فقط جنگ ..." ساشا ساشا می ماند: عدالت و مهربانی در اینجا نیز غالب شد. (می توانید ص 81 را بخوانید "اما ساشکا اهل حرف زدن نیست ...").

- و نظر شما نسبت به عمل ساشکا، خیانت زینا چیست؟

نتیجه گیری:ساشا خود را مستحق دخالت نمی داند. او نه به خودش، بلکه به او فکر می کرد. او غیر از این نمی تواند انجام دهد. احتمالاً این عشق واقعی است که به درک و بخشیدن یک عزیز کمک می کند و اجازه نمی دهد او صدمه ببیند، صدمه ببیند.

6. آزمون دوستی

- قسمت های مربوط به تست دوستی را برگردانیم. داستان دوستی کوتاه ساشک در خط مقدم با ستوان ولودیا را بگویید.

استدلال در مورد فرمانده و خصوصی (ص 94).

ساشکا، با قضاوت بر اساس اقدامات او، در قبال هر آنچه در جنگ اتفاق می افتد احساس مسئولیت می کند.
مخصوصاً به قضیه بیمارستان تخلیه توجه کنید (ص 108-112) که سرگرد برای آرام کردن سربازان ناراضی می آید: دو قاشق ارزن برای شام می دادند. سرگرد به خواسته های منصفانه و سؤالات خشمگینانه پاسخ می دهد و ... بشقاب پرتاب شده توسط ولودیا به سمت او پرواز کرد. او استدلال کرد که ستوان از این کار دور نخواهد شد - دادگاه در زمان جنگ سخت است، و او، یک سرباز، ممکن است به شدت مجازات نشود.

- آیا شما ساشا را به خاطر این کار محکوم می کنید یا آن را توجیه می کنید؟

7. نتایج درس (مسئله مسئله)

در یکی از مقالات مورد انتقاد ددکوف، نوشته شده است که "قهرمانان کوندراتیف، به ویژه ساشکا، جذاب هستند، زیرا با اطاعت از "باید" طبقه بندی شده، آنها فراتر از آنچه لازم است فکر و عمل می کنند: چیزی غیرقابل تخریب در آنها باعث می شود این کار را انجام دهند. " ساشا، به گفته منتقد، بیش از آنچه لازم است انجام می دهد.

- فکر می کنی ساشا همه چیز را زیاده روی می کند؟

نتیجه گیری:ویاچسلاو کوندراتیف از درون نشان می دهد که یک سرباز معمولی روسی چه باری را بر دوش خود حمل می کند. این او و همرزمانش هستند که نیروی تعیین کننده ارتش هستند. و یک چیز دیگر: در یک جنگ غیرانسانی و خونین، انسان یک مرد می ماند. این مهمترین چیز برای یک نویسنده است. این همان چیزی است که داستان در مورد آن نوشته شده است: در مورد یک جنگ وحشتناک و حفظ بشریت.

8. تکالیف.انشا در مورد موضوع درس

کلاس: 11

اهداف درس:باعث شود کودکان در مورد آنچه می خوانند، تجربیات و واکنش عاطفی فکر کنند. بهبود توانایی تجزیه و تحلیل متن

تجهیزات درسی:پروژکتور، می توانید بخواهید چند یادگاری از خانواده را از جنگ به درس بیاورید: نامه ها، اسناد، عکس ها، روزنامه ها، چیزها.

روشهای روشی:تجزیه و تحلیل متن، گفتگو.

در طول کلاس ها

I. گوش دادن به آهنگ "خیلی وقت پیش جنگ بود ..."

II. سخنرانی مقدماتی استاد

رگبارهای جنگ بزرگ میهنی مدتهاست که خاموش شده است. کشورمان در 9 می 2015 هفتادمین سالگرد روز پیروزی را جشن می گیرد. اما ما در مورد این جنگ بحث خواهیم کرد، صفحات جدیدی در تاریخ این جنگ وحشتناک باز می کنیم، با کتاب های صادق و با استعداد در مورد آن آشنا می شویم.
L.N. تولستوی اعتراف کرد که هر بار کتاب جدیدی را با همان فکر در مورد نویسنده برداشت: شما چه نوع فردی هستید و چه چیزهای جدیدی می توانید در مورد زندگی بگویید؟
چه چیز جدیدی در مورد جنگ بزرگ میهنی ویاچسلاو لئونیدوویچ کوندراتیف در داستان خود "ساشا" به ما گفت؟
ویاچسلاو کوندراتیف داستان خود را اینگونه پیش‌گفتار می‌کند: "این داستان تقدیم به همه کسانی است که در نزدیکی Rzhev افتادند، زنده و مرده." چقدر زندگی نامه ای است؟ احتمالاً مهم نیست. سرنوشت نویسنده از بسیاری جهات شبیه سرنوشت قهرمانش با سرنوشت همرزمانش است. حقیقت واقعیت، مستند بودن چقدر در کار مهم است؟ نکته اصلی، همانطور که ویکتور نکراسوف نوشت، حتی "اینطوری نبود، اما "نمی‌توانست اشتباه باشد."

III. گفتگو با دانش آموزان

داستان چگونه آغاز می شود و نویسنده چگونه شخصیت خود را به خواننده معرفی می کند؟ (نویسنده بلافاصله خواننده را بدون هیچ حرف مقدماتی وارد روایت می‌کند: "تا غروب، زمانی که آلمانی به عقب شلیک کرد، وقت آن بود که ساشا برای پاسگاه شبانه بایستد." او آخرین نامی از جنگنده نمی‌برد. نام، رتبه خود را نام نمی برد، قهرمان فقط ساشا است. روایت در حال انجام است، به نظر می رسد از طرف نویسنده است، اما در عین حال به نظر می رسد که خود قهرمان نیز می گوید.)
- ساشا در جبهه چه می کند؟ (در قسمت اول، ساشا را می بینیم که او قصد دارد از یک آلمانی مرده چکمه های نمدی برای فرمانده گروهش بگیرد. این در مورد مهمات نیست، در مورد یک ماموریت جنگی نیست - در مورد چکمه های نمدی، این بسیار مهم است.)
جنگ چگونه به تصویر کشیده می شود؟ ("و شب بر فراز خط مقدم، طبق معمول ...)
- نویسنده زندگی نظامی را نشان می دهد: "گروه اول نه سنگر داشت و نه گودال، آنها کتک خورده در کلبه ها جمع می شدند (این در زمستان است!). فقط فرمانده گروهان یک گودال نازک داشت. و با خاکش تنگ است و با مهمات ... من قدرتی ندارم که بچه ها را دفن کنم ، ندارم ... بالاخره من نمی توانم زنده برای خودم سنگر حفر کنم. کلمات بدبخت - "کلبه"، "سنگر"، "کودک" بر بی ثباتی، ناامنی وضعیت تأکید می کنند. از تعداد پرسنل شرکت ساشا مطلع می شویم:
«چند نفر در شرکت خود داشتید؟ کاپیتان پرسید.
- 150…
-چقدر مونده؟
- شانزده…"
(در 2 ماه، از هر ده نفر، 9 نفر مردند!)
- نویسنده چه اتفاقاتی را از زندگی خط مقدم ساشکا انتخاب کرد؟ چرا؟ ("برای خودم، برای هیچ چیز کوهنوردی نمی کنم، این چکمه ها هدر می روند! اما حیف برای فرمانده گروهان. پیمایش را با آب خیس کرده بودند - و در تابستان خشک نمی شوید ... ”)
- ساشا زخمی زیر آتش برای خداحافظی با بچه ها و بازگرداندن مسلسل به شرکت برمی گردد. ("اما شرکت PPSh او آن را دریافت نمی کند ... بله ، باید با بچه ها و فرمانده گروه خداحافظی کرد ...")
- ساشکا دستور دهندگان را به سمت مردی به شدت مجروح هدایت می کند. («... او می داند، شما نمی توانید این افراد سان-وزودوف را با کمند به جبهه بکشید. آنها برمی گردند و می گویند که پیدا نکردند، می گویند یا قبلاً زخمی شده است. چه کسی بررسی می کند. آنها را؟ .. اما او قول خود را داد. به مردگان - کلمه!")

داستان آلمانی اسیر شده. ("ساشکا در این مدت مرگ‌های زیادی دید - تا 100 سال عمر کنید، اینقدر نخواهید دید - اما قیمت زندگی انسان از این در ذهن او کم نشده است.")

داستان زینا("و دوباره، پس از گذراندن همه چیزهایی که او و زینا در آن روز و عصر داشتند، دوباره تمام صحبت های آنها را به یاد می آورد و زندگی خود را در این ماه ها در اینجا تصور می کرد، به این نتیجه رسید که زینا خارج از صلاحیت است ... فقط یک جنگ است. ... و او هیچ بدی بر او ندارد.")

ساشا ستوان ولودکا را نجات می دهد.("خب، سرباز وانکا از من چه خواسته ای؟ حیف است که وقت را برای من تلف کنی، در حالی که هنوز یک ماه دیگر راهپیمایی می کند. و تو ستوانی. این گفتگو با تو متفاوت است - آنها می توانند تنزل دهند. و آنها را به دادگاه بدهید.»

اپیزود با پاشا.

ساشا گفت: «اینجا، پاشا. - ما به طور اتفاقی با هم آشنا شدیم و یک روز را با هم گذراندیم، اما من در تمام زندگی ام به یاد شما خواهم بود ...
- دیگه چیزی نریز! من تو را می شناسم...
- نه واقعا پاشا. من دوست ندارم دروغ بگم..."
"مثل اینکه دارم از خونه میرم...
- فهمیدی، یعنی؟
- موضوع این نیست ... زن خوب خیلی خونگرم است. دعوت به اقامت برای یک هفته ...
- من حدس زدم. تو چی هستی؟
ساشا متفکرانه پاسخ داد: "نیازی به این نیست ..."

(این اپیزودها شخصیت ساشا را از زوایای مختلف نشان می دهد، گویی او برای استقامت، برای انسانیت، برای وفاداری در دوستی، در عشق، آزمون قدرت، قدرت نامحدود بر شخص دیگری مورد آزمایش قرار می گیرد.)

پنجم بازخوانی اپیزود «گرفتن یک آلمانی» و تحلیل این قسمت.

شرکت ساشا با اطلاعات آلمان برخورد کرد و با عجله شروع به عقب نشینی کرد. نازی ها می خواستند اطلاعات خود را از ما قطع کنند و با عجله شروع به عقب نشینی کردند. نازی ها می خواستند اطلاعات خود را از ما قطع کنند: مین ها پرواز کردند. "اما همه اینها آشنا بود، آنها هر روز تجربه می کردند، و بنابراین ترس زیادی ایجاد نمی کرد." ساشکا از خود جدا شد، با عجله از میان آتش رد شد و سپس یک آلمانی را دید. ساشکا شجاعت ناامیدانه ای از خود نشان می دهد - او آلمانی را با دستان خالی می گیرد ، او هیچ کارتریج نداشت ، دیسک خود را به فرمانده گروه داد. در عین حال، او به هیچ وجه خود را یک قهرمان نمی داند - وقتی فرمانده گروهان از او می پرسد که چگونه این اتفاق افتاده است، او پاسخ می دهد: "اما شوخی او را می شناسد. دوریک "فرمانده گروهان آلمانی را بازجویی می کند، سپس به ساشکا دستور می دهد تا آلمانی را به مقر هدایت کند. در راه ساشکا به آلمانی می گوید که در کشور ما به زندانیان شلیک نمی کنند و به او قول زندگی می دهد. فرمانده گردان چون از آلمانی اطلاعاتی به دست نیاورده بود دستور می دهد او را تیرباران کنند. ساشا از دستورات سرپیچی می کند.)

VI. سوالات

1.چرا ساشا از دستور اطاعت نمی کند؟ چگونه این عمل او را ارزیابی کنیم؟

(کشتن یک آلمانی در نبرد برای ساشکا دشوار نبود ("این زمانی بود که آنها از زیر تپه بلند شدند - خاکستری ، ترسناک ، نوعی غیر انسان - آنها دشمن بودند" ، "اگر ساشکا بی رحمانه به این آتش افروزان شلیک می کرد. آنها دستگیر شدند.) اما آلمانی زندانی بود، بدون سلاح، او نمی توانست به او شلیک کند، زیرا قول داده بود که جانش را نجات دهد ("ما شما نیستیم. ما به زندانیان تیراندازی نمی کنیم"، "او از آن نوع نیست که بخواهد مسخره کند. در یک زندانی و غیر مسلح»).
بین دو سرباز - روسی و آلمانی - روابط انسانی برقرار است: هر دو قبل از آمدن به مقر خود را بشویید و تمیز کنید. آلمانی با ساشا با سیگار رفتار می کند. ساشکا زندانی را متفاوت از ابتدا خطاب می کند (نه "فاشیست"، بلکه "فریتز"، خنثی تر، زیرا فریتز یک نام آلمانی است). ساشا قبلاً می خواهد با او صحبت کند، در مورد زندگی بپرسد، حیف است که آلمانی نمی داند.
ساشکا در زندانی نه فقط یک دشمن، بلکه شخص دیگری را می دید: "... وقتی این فریتز را گرفت، با او جنگید، گرمای بدنش، قدرت ماهیچه هایش را احساس کرد، به نظر ساشکا یک فرد عادی به نظر می رسید. همان سربازی که او فقط لباسی متفاوت به تن داشت، فقط فریب خورده و فریب خورده بود... به همین دلیل بود که می توانستم با او مثل یک انسان صحبت کنم، سیگار بکشم، با هم سیگار بکشم...").
ساشا اصول اخلاقی بسیار محکمی دارد: اگر قولش را داده است، باید به آن عمل کند ("ساشکا در این مدت مرگ‌های بسیار زیادی را دیده است - صد سال عمر کن، آنقدر نخواهی دید - اما بهای زندگی انسان از این در ذهن او کم نشده است.
اعمال شخصیت چه احساساتی را برمی انگیزد؟ (ساشکا با مهربانی، انسانیت خود احترام به خود را بر می انگیزد. جنگ روح او را فلج نکرد، او را ناتوان نکرد. احساس مسئولیت شگفت انگیزی در قبال همه چیز، حتی برای آنچه که نمی توانست پاسخگو باشد. او در مقابل او شرمنده بود. آلمانی برای دفاع بی فایده، برای بچه ها که دفن نشده بودند: او سعی کرد زندانی را هدایت کند تا سربازان مرده و دفن نشده ما را نبیند و وقتی آنها به آنها برخورد کردند، ساشا شرمنده شد، گویی او مقصر است. چیزی.)
یک وضعیت با یک سفارش انجام نشده چگونه حل می شود؟ (ساشکا به آلمانی رحم می کند، نمی داند چگونه می تواند داده های موجود در ذهن خود را نقض کند. ”و همچنین غیرممکن است که دستور فرمانده گردان را دنبال نکنید. ساشکا آلمانی اسیر شده را به هدف شلیک گلوله نمی کشد. قدرت خود را می کشد و نویسنده مسیر خود را دراز می کند و خواننده را نگران می کند: چه چیزی فرمانده گردان نزدیک می شود و ساشا نگاهش را در مقابل او پایین نمی آورد و احساس می کند حق با اوست. "و سروان چشمانش را رد کرد " سفارش خود را لغو کرد. از سوی دیگر، ساشا احساس آرامش فوق العاده ای می کند، گویی برای اولین بار هم "کلیسای ویران شده" و "جنگل آبی پشت زمین و یک آسمان نه چندان آبی" را می بیند و فکر می کند: اگر او زنده بماند، پس از همه چیزهایی که قبلاً تجربه کرده است، این رویداد به یاد ماندنی ترین، فراموش نشدنی ترین برای او خواهد بود...")

2. سمت تولیک فرمانده گردان رابط چیست؟

(شعار تولیک: "تجارت ما گوساله است ... سفارش داده شده - برآورده شد!"
او ساعت یک آلمانی را امتحان می کند که هنوز کشته نشده است («... با نگاهی سرسختانه ساعت را روی دستش گرفت و رها نکرد»).
من حاضرم با ساشا چانه بزنم تا "جایزه" را از دست ندهم ("... یک قرص سیاه به شما می دهم ... برای یک ساعت ... می توانم یک بسته هم بخرم.")
به عنوان مثال، فرمانده رفتار کاملاً متفاوتی دارد: "فرمانده فندک را گرفت، زد، سیگاری روشن کرد و به ساشا آتش داد ... او فندک را چرخاند، بررسی کرد و آن را به آلمانی پس داد."
او در روحش «موانع، حصار» ندارد، مثل روح ساشا، بدون تردید و بدون عذاب وجدان، بی‌مسلح را شلیک می‌کرد («...اگر شکافت - به دیوار ! ... چرا با او قاطی می شود؟ یک بار او ساکت است، عزیز است.
ساشا و تولیک به عنوان مسئولیت پذیری و بی مسئولیتی، همدردی و بی تفاوتی، صداقت و خودخواهی مخالفند.)

3. چه خصوصیات معنوی ساشکا در این قسمت نشان داده شده است؟

(مهربانی فعال، انسان گرایی مؤثر، استحکام اصول اخلاقی، نگرش به زندگی به عنوان بالاترین ارزش، ترس از قدرت نامحدود بر شخص دیگر، احساس مسئولیت بزرگ در قبال همه چیز، حتی برای آنچه که نمی توانست پاسخگو باشد).

VII. کار با قسمت "روابط بین ساشا و زینا"

جنگ انسان را در ساشا نمی کشد، بلکه حتی عطش زندگی، عشق را تشدید می کند.

1. زینا چه جایگاهی در زندگی ساشا دارد؟

(سشکا وقتی زینا را با بدنش در هنگام بمباران پوشانده بود جان او را نجات داد. این اولین عشق اوست. او خیلی مشتاق دیدار است! اما در خط مقدم به خودش اجازه نمی دهد به او فکر کند، زیرا جنگ، و هر چیزی ممکن است اتفاق بیفتد، زیرا جلو برای یک ساعت، یا حتی یک دقیقه زندگی می کنند.
در راه بیمارستان، وقتی تنش وحشتناک خط مقدم به تدریج از بین می رود، وقتی شادی در روح او جاری می شود که او زنده است، ساشک به خود اجازه می دهد تا به زینا، خواهری از سانروتا فکر کند. او نگران این بود که چگونه ملاقات کنند، زیرا بالاخره 2 ماه گذشته بود. و آنها چیزی نداشتند، فقط چند بار بوسیدند. اما هنگام جدایی متوجه شد که کسی نزدیکتر و عزیزتر از او نیست و حاضر است برای این دختر کت پوشیده هر کاری انجام دهد، اگر او احساس خوبی داشته باشد و آرام باشد.
و سپس، در حمله، او تصور کرد که می خواهد از او، زینا، که قول داده بود منتظر او بماند، دفاع کند و این برای او آسان تر شد.
اما در انتظار زینا، او همیشه به شرکت خود فکر می کند: او دوباره در کلبه ها خواهد لرزید و "امروز قطعاً به کسی سیلی خواهد زد" "و او به طور مبهم و به نوعی شرمنده است که او اینجاست و آنها آنجا هستند."
وقتی از مهمانی مطلع می شود عصبانی می شود: «چه رقصی! دروغ میگی زینا! این نمی تواند باشد!» و «حتی او را تکان داد». او به سختی می‌گوید: «می‌بینی، غیرممکن است... وقتی همه زمین‌ها در مال ما هستند، نمی‌توانی خوش بگذرانی!» حتی در عقب هم نمی تواند طبق قوانین دیگری غیر از قوانین خط مقدم زندگی کند.
هنگام ملاقات عصر با زینا، ساشکا متوجه شد که "در نوازش زینین ها ترحم بیشتر است ... و او مدام کلمات بدی می گفت: عزیز ، احمق ، بیچاره ... شاید از روی ترحم تصمیم گرفت همه چیز را انجام دهد. و حتی به این دلیل که خود را مادام العمر مدیون او می داند».
به نظر او عشق آنها با زینا به اندازه یک موشک کوتاه خواهد بود: "برای مدت طولانی نمی سوزد، زمانی برای گرم کردن مناسب نخواهد داشت و ... خاموش می شود - جنگ از هم جدا می شود. آنها در جهات مختلف.)

2. اصلا چرا زینا به مهمانی رفت؟

( ستوان آمد، او را متقاعد کرد، چون او را به خط مقدم می فرستادند، می خواست با زینا خداحافظی کند. زینا ساشک در پیاده روی گفت که ستوان او را دوست دارد، به خوبی از او مراقبت می کند. و به نظر می رسد که زینا این ستوان را دوست دارد.)

3. واکنش ساشا به این واقعیت که به رقص رفت چگونه بود؟

(وقتی متوجه می شود که زینا آنجاست و با ستوان می رقصد، تلخ است، درد می کند: "اما این که زینا الان آنجاست، هنگام غروب، درد دارد و چیزی تهوع آور تا گلویش می آید. نفس کشید. به طور متناوب، به شدت و با عجله، با دستی نافرمان، شروع به کشیدن تن پوش خود کرد.
"چیزی سرد و سنگین مثل توده ای در سینه ام رشد کرده بود، تا گلویم می آمد، فشار می آورد..."
"... انگار چیزی در سر ساشا ترکیده بود"، وقتی زینا را در پنجره دید، آماده بود اگر کسی او را ناراحت کرد، یک تکه آجر به دهانه پنجره بیندازد.
اما سخنان زینا باعث رنج بیشتر او شد وقتی به ستوان گفت:
"نکن، تولیا..." و دستانش را به آرامی و با عصبانیت برداشت.
اگر زمین در همان نزدیکی از انفجار بالا آمده بود، ساشا اینقدر مبهوت نمی شد. و نه یک کلمه، نه یک آدرس به نام، اما این حرکت آن مرحوم، حتی محبت آمیز، که با آن دستانش را برداشت، گویی قدرتی در برابر ستوان داشت، به قلب ساشا زد و به او اطمینان داد که آنها عشق ...
گویی با ضربه ای زیر لب ساشا شکسته و به عقب پرتاب شد.

4. رفتار ساشا در پایان قسمت دوم داستان را چگونه ارزیابی می کنید؟

(ساشکا در این شرایط در بالاترین درجه با وقار رفتار کرد. علیرغم شوک، درد، رنجش، یادآوری ملاقات، صحبت‌ها و «تصور زندگی‌اش در این ماه‌ها، به این نتیجه رسید که زینا محکوم نیست... یک جنگ ... و او از او عصبانی نیست ... "
ساشکا فهمید که آنها عشق دارند و از عشق به چه حقی در آن دخالت می کند؟ و ساشا بدون اینکه با صحبت های غیر ضروری به زینا صدمه بزند می رود.
مهربانی، حساسیت، نجابت قهرمان اینجا هم غالب بود. او توانایی احترام گذاشتن به احساسات دیگران، درک و بخشش یکی از عزیزان را بیدار کرد، نه اینکه او را آزار دهد. این عشق واقعی است.

هشتم. داستان ستوان ولودکا ("آزمون دوستی")

(در اپیزود در بیمارستان تخلیه، یک سرگرد گلگون و خوب تغذیه شده، مجروحان خشمگین را آرام می کند - آنها فقط دو قاشق فرنی دادند. ستوان در قلب او بشقابی را به سمت سرگرد پرت کرد و ساشا از دوستش سپر می کند که او این کار را خواهد کرد. به دادگاه آورده شود، و هیچ اتفاقی برای او نخواهد افتاد، یک خصوصی، آنها پیشرفته تر نمی فرستند.

IX وضعیت مشکل

معلم:«... فرمانده گروهان قبل از اینکه چیزی دستور بدهد، سیلی به شانه ساشکا می زد و می گفت: «لازم است ساشوک. فهمیدن، لازم است". و ساشکا فهمید که لازم است و هر آنچه که دستور داده شده بود را همانطور که باید انجام داد. در جنگ لازم بود.
یک «باید» و «بالاتر» وجود دارد. به گفته منتقد ایگور ددکوف، ساشا بیش از آنچه لازم است انجام می دهد. شما چی فکر میکنید؟
(مقاله "گستره سرزمین Rzhev" - "بررسی ادبی"، 1980، شماره 5).

X. کار مستقل (گروهی): به ویژگی های داستان توجه کنید.

1. ویژگی سازماندهی روایت (گفتار مستقیم نامناسب، که به شما امکان می دهد "چرخ گوشت رژف" را از چشم یک سرباز ساده ببینید و در عین حال شخصیت او، قهرمانی روزمره او را ارزیابی کنید.
2. ویژگی های ترکیب:

• عدم وجود یک طرح واحد؛ زنجیره ای از ریز طرح ها که شخصیت قهرمان داستان را آشکار می کند.
• آزمون با قدرت، عشق و دوستی؛
• عدم تنش نبرد، موقعیت های شدید؛
• نگاه تدریجی به قهرمان، که سرعت آهسته روایت را تعیین می کند.
• حرکت ساشکا از خط مقدم به اعماق کشور و «حرکت» به اعماق روح قهرمان؛
• تمایل نویسنده برای گفتن نه تنها در مورد جنگ، بلکه در مورد مشکلات جهانی.

معنای عنوان داستان (متداول ترین نام، که به شکل روزمره کاهش یافته داده می شود، قهرمان را تا حد امکان به خواننده نزدیک می کند؛ معنای نام ("محافظ").

XI. سخن پایانی استاد

شخصیت ساشا کشف کوندراتیف است. ذهن کنجکاو و معصومیت، سرزندگی و مهربانی فعال، فروتنی و عزت نفس - همه اینها در کل شخصیت قهرمان ترکیب شده است. کوندراتیف شخصیت مردی را از میان مردم کشف کرد که در زمان خود شکل گرفته بود و بهترین ویژگی های این زمان را در خود جای داده بود. "داستان ساشا داستان مردی است که خود را در سخت ترین زمان در سخت ترین مکان در سخت ترین موقعیت یافت - یک سرباز"

XII. خلاصه کردن

سیزدهم. مشق شب

با توجه به طرح زیر مقاله ای در مورد داستان کوندراتیف "ساشا" بنویسید:

• برداشت من از داستان "ساشا"
• داشتن دوستی مثل ساشا آسان است یا سخت؟
• نکته اصلی در شخصیت ساشا چیست؟
• زمان و مکان در داستان.

موضوع: انسان در جنگ، حقیقت در مورد او.

واقعیت وحشیانه و عاشقانه

در نثر نظامی.

هدف: آشکار کردن ویژگی های آثار منثور در مورد جنگ، جلب توجه به عمیق ترین درگیری های اخلاقی، تنش خاص در رویارویی شخصیت ها، احساسات، باورها در وضعیت غم انگیز جنگ.

در طول کلاس ها

و مردگان، بی صدا،

یک تسلیت وجود دارد:

سرزمین مادری میزا سقوط کرد،

اما او نجات یافته است.

A.T. Tvardovsky

1. بررسی تکالیف.

دانش آموزان متون آثار را آماده می کنند، نمونه های اصلی را برجسته می کنند و در مورد استدلال خود به صورت چکیده نظر می دهند.

2. سخن معلم:

شعر جنگ بزرگ میهنی. این خطوط شادی پیروزی ها و دردهای عزیزان و بستگان، منعکس کننده تاریخ کشور ما و سرنوشت مردم روسیه در آن سال های وحشتناک است.

با گذشت زمان، کمتر و کمتری از ما وجود دارد که با سپیده دم سرنوشت ساز در 22 ژوئن 1941 روبرو شدیم. کسانی که در پاییز سخت 1941 از مسکو دفاع کردند، کسانی که برف خونین استالینگراد را که نیمی از اروپا را به شیوه ای جنگ طلبانه قدم زدند، می شناختند. در آستانه شصت و پنجمین سالگرد پیروزی در جنگ بزرگ میهنی، امروز به مشکل مهمی خواهیم پرداخت که نویسندگان و شاعران سال های جنگ با احتیاط بسیار به آن پرداختند - مرد جنگ و حقیقت در مورد او. قبلاً در سالهای جنگ بزرگ میهنی و اندکی پس از پایان آن ، آثار اختصاص یافته به این تراژدی ملی ظاهر شد. ادبیات جنگ در سه جهت توسعه یافت:

اول - هنری و مستند - تصویر وقایع تاریخی و بهره‌برداری‌های افراد واقعی.

2 - نثر قهرمانانه - حماسی ، تجلیل از شاهکار مردم.

3- تصویر جنبه های "غیر قهرمانانه" زندگی سنگر و درک شخصیت جداگانه انسانی.

در دهه 1950، ادبیات مربوط به جنگ شروع به شکوفایی کرد. امروز ما در مورد حقیقت مشترک، واحد و مهمترین، در مورد حقیقت مردم صحبت خواهیم کرد.

شعر - تبدیل به "سیسموگرافی" از وضعیت روحی یک فرد و جامعه در طول جنگ شد.

1941 - K. Simonov شعر "منتظر من" نوشت.

دانشجو:خود شاعر داستان ظهور این شعر را در چاپ اینگونه بیان می کند: "منتظر من باش" شعری است عمیقاً شخصی و برای انتشار توسط من در نظر گرفته شده است. در دسامبر 1941، پس از ورود از جبهه، به دیدار پیوتر نیکولاویچ پوسپلوف (مدیر مسئول پراودا) رفتم. در حین گفتگو پرسید که آیا شعری برای پراودا دارم؟ چیز مناسبی نداشتم گفتم حقیقتی است، یک شعر، اما صمیمی است...». در روزنامه منتشر شد، روز بعد این شعر در قلب میلیون ها طنین انداز شد.

(شاگرد شعر «منتظر من» را می خواند).

دانشجو: 1942.M. شعر گودزنکو "قبل از حمله" (اشعار را می خواند و آن را تجزیه و تحلیل می کند).

دانشجو: P. Suvorov شعر "انتقام" 1943 (اشعار را می خواند و آن را تجزیه و تحلیل می کند).

معلم: بیایید روی آثار نویسندگانی که قبلاً در درس ادبیات مطالعه شده‌اند بنشینیم و نگرش خود را نسبت به احساسات و باورهای شخصیت‌ها در موقعیت‌های به‌ویژه تراژیک بیان کنیم. معلم از دانش آموزان دعوت می کند تا در بحث در مورد سؤالات پیشنهادی به آثار مورد مطالعه شرکت کنند

M.A. داستان شولوخوف "سرنوشت انسان"

1. شرایط اسیر شدن قهرمان چگونه است؟

2. آندری سوکولوف در اسارت چگونه رفتار می کند؟

3. چه چیزی را باید تحمل می کرد و چه چیزی باعث زنده ماندن او شد؟

نتیجه: شولوخوف قهرمان را از سرزنش اسیر شدن رها می کند. آندری پس از اصابت گلوله در نزدیکی ماشینش، در اثر انفجاری شوکه شد و نتوانست مقاومت کند.

داستان ویاچسلاو کوندراتیف "ساشا".

1. چرا ساشا نمی تواند به آلمانی اسیر شده شلیک کند؟

2. چه چیزی او را در اسارت می زند؟

3. چرا ساشا در مورد عادلانه بودن و بی فایده بودن کاری که به او دستور داده شده است شک وحشتناکی دارد؟ چگونه آنها را درک می کنید؟

4. چرا فرمانده گردان ابتدا دستور شلیک به آلمانی را صادر کرد و سپس دستور او را لغو کرد؟

5. ساشا چه ایده هایی از عدالت دارد؟

نتیجه: ساشکا انسانیت خود را از دست نداد، سخت نشد، او دائماً به شهود خود گوش داد که هرگز او را ناامید نکرد.

داستان ویکتور نکراسوف "یک شب"

1. چرا شخصیت اصلی داستان، ایوان ولوکا، در زیر آوار با آلمانی دوست شد؟

2. چه زمانی دشمن واقعی را در خود احساس کرد؟

نتیجه گیری: از دست دادن احساسات انسانی و جایگزینی آنها با ظلم و ستم و تنها ماندن با خطر دشوار است.

رمان یوری بوندارف "برف داغ"

1. تصاویر کوزنتسوف و درزدوفسکی را با هم مقایسه کنید.

2. روابط خود را با مبارزان، رئیسان، به زویا، به یک دوست گسترش دهید.

نتیجه گیری: قهرمانان آزمون انسانیت را از طریق آزمایشات با آتش پشت سر گذاشتند. از دست دادن یک شخص صرفاً در نتیجه شوک ایجاد نمی شود، بلکه نتیجه یک موقعیت اولیه اشتباه در زندگی است.

داستان والنتین راسپوتین "زندگی کن و به خاطر بسپار".

1. نقطه ضعف آندری گوسکوف چیست؟

2. بعد از فرار چگونه تغییر می کند؟

3. نستیا پس از آشنایی با همسرش چگونه تغییر کرد؟

4. عنوان داستان را چگونه می فهمید؟

رمان اولگ ارماکوف "نشانه وحش"

1. چه زمانی در رمان منعکس شده است؟

2. اصالت و ترکیب رمان چیست.

3. قهرمان چگونه در برابر علامت وحش مقاومت می کند؟

4. نگرش شما نسبت به قهرمان و در آن زمان چگونه است؟

5. کدام قسمت از رمان بیشتر به یاد ماندنی است؟

نتیجه: جنگ یک حالت اجتناب ناپذیر و از پیش تعیین شده روح انسان است که مملو از شر و تجاوز است. این رمان بیانگر انگیزه گناه غیرقابل نابودی در رویدادهای افغانستان است.

معلم:

هیچ چیز خطرناک تر از فراموش کردن اتفاقات جنگ نیست. به یاد آوردن دردناک است، اما فراموش کردن کشنده است. برای تمام بشریت، زیرا جهان فقط بر اصول انسان‌گرایی، عشق، رحمت و اعتقاد می‌تواند بایستد، و غیر از زندگی بی‌ارزش شما، ارزش‌های دیگری نیز وجود دارد، ارزش‌هایی که این دنیا را به دنیایی از مردم تبدیل می‌کند و آنچه را که باعث می‌شود برای انسان حفظ کند. او یک انسان است، حتی در فضای غیرانسانی جنگ.

هر که بگوید در جنگ ترسناک نیست

هیچی از جنگ نمیدونه...

جولیا درونینا

و مردگان، بی صدا،

یک تسلیت وجود دارد:

ما برای وطن افتادیم

اما او نجات یافته است.

A.T. Tvardovsky

نتایج درس

- او چه نوع مرد جنگی است و حقیقت در مورد او؟

آنها به همراه معلم یک نتیجه گیری کلی در مورد موضوع انجام می دهند.

تکلیف: یک انشا-استدلال بنویسید و از کلمات پیشنهاد شده در ابتدای درس به عنوان متن استفاده کنید:

جنگ - کلمه ظالمانه تر وجود ندارد،

جنگ غم انگیزترین کلمه است.

جنگ - کلمه مقدس تر وجود ندارد ...