Aicinājums - kas tas ir? Nozīme, sinonīmi, interpretācija. Kas ir cilvēka aicinājums un kā to atrast Kas ir aicinājums

Lasīšanas laiks: 3 min

Cilvēka aicinājums un viņa dzīves misija ir nedalāmas kategorijas un atspoguļo to dzīves jēgu un vērtību vadlīniju kopumu, kas nosaka visas cilvēka darbības. Aicinājums parasti tiek saistīts ar darbu, un šī kategorija patiešām atspoguļo aktivitāti, bet nenozīmē stingru saikni ar darba sfēru; drīzāk tā ir savas darbības īstenošana tādā veidā, kas rada piepildījuma sajūtu un personisku iesaistīšanos dzīves sistēmā. .

Profesijas izvēle pēc aicinājuma tiek uzskatīta par vislabvēlīgāko, jo tā apmierinās indivīda raksturīgās iekšējās vajadzības, viņa unikālās spējas pārveidot pasauli uz labo pusi. Situācijā, kad dzīves apstākļi vai nepārdomāta rīcība neļauj realizēt sevi visatbilstošākajā virzienā, cilvēks var atrast laiku savam aicinājumam no darba brīvajā laikā, kaut kā aizraujoties.

Ja spējas un izglītība palīdz noteikt, ko cilvēks spēj, tad aicinājums vienmēr atspoguļo to būtības pusi, kuru cilvēks nevar neapzināties. Iet pretī iekšējiem impulsiem, cilvēks ar laiku var zaudēt savu unikalitāti, iedvesmu un motivāciju. Cēloņa iekšējo priekšrocību izpratnes trūkums noved pie dziļas eksistenciālas krīzes, tāpēc patiesā mērķa atrašanas problēma ir tik aktuāla.

Kas tas ir

Aicinājums ir diezgan neskaidra kategorija, un mēģinājumi to vienkāršot noved pie profesionālā ceļa izvēles. Šāda stratēģija var novest pie pilnīgas dezorientācijas, jo sabiedrības pārstrukturēšanās un lielais tehnikas attīstības temps rada jaunas atbilstošas ​​specialitātes un uz visiem laikiem atstāj vēsturē tās, kas pastāvēja agrāk. Tiekšanās pēc šādas aktualitātes un atbilstība tendencēm var atņemt cilvēkam viņa iekšējo aicinājumu. Piemēram, zīmēšanu uz audekla arvien vairāk nomaina datorgrafika, ar rokām darinātus apavus nomaina rūpnīcas, nemaz nerunājot par lauksaimniecības nozares specializāciju. Un tad cilvēki, kuru aicinājums ir krāsu sastāvdaļu jaukšana, ādas miecēšana vai dārzkopība, var pamest savus unikālos talantus vai izdarīt izvēli par labu realizācijai, pārejot uz unikālu ražošanu vai atstājot savu aicinājumu kā hobiju.

Pārbaudīt, vai cilvēks nodarbojas ar savu aicinājumu vai vienkārši ar kādu darbību, kas viņam veicas, var pārbaudīt, izmantojot vairākus svarīgus kritērijus.

Ja paveiktais darbs sniedz garīgu gandarījumu, personiskā piepildījuma sajūtu tik ļoti, ka galvenais kļūst process, nevis peļņa, savukārt apkārtējā sabiedrība gūst labumu no tā, ko cilvēks dara vai ražo, tad tas ir aicinājums.

Vēl viens punkts ir mērogs, sasniedzot dimensijas, kas savā semantiskajā bagātībā, ilgumā un cilvēka dzīves nozīmīgumā tās ikdienas izpratnē pārsniedz. Šī ir ideoloģija, kas paliek dzīva arī pēc tam, kad pazūd pats radītājs vai cilvēka iekšējā izpratne, ka viņš var upurēt dažus savas dzīves aspektus, lai realizētu savu ideju, kas nāk par labu citiem.

No dziļa viedokļa zvanīšana ir arī liela atbildība, nevis tikai spēju dāvana. Cilvēks izjutīs pastāvīgu garīgu trūkumu un mokas, ja nepildīs sava aicinājuma uzdevumus, ja tas turpināsies ilgi, tad visi tam piemītošie talanti un spējas atrofēsies. Tā pazūd dzīves motivācija, rodas sajūta, ka dzīvo savu dzīvi, kas nav savējais, un meklējumi un atgriešanās sākuma punktā kļūst sarežģīti.

Protams, aicinājums nav statiska kategorija, un tas mainās līdz ar personības izmaiņām, bet principiālas pārmaiņas nekad nenotiek, iespējamas tikai korekcijas, mainoties situācijai, vajadzībām un prasmju līmeņa paaugstināšanai, kas nepieciešamas. tās īstenošana.

Tiem, kuri ir aizrāvušies ar savu hobiju globālā mērogā, tas var pārstāvēt galveno eksistenciālo kategoriju, un cilvēks burtiski sāk izgaist un “mirst mūsu acu priekšā”, ja šīs aktivitātes nav. Citi viegli pacieš sava nolemtā ceļa neapzināšanos, kā atbalstu viņiem ir daudzas citas darbības jomas, vaļasprieki un zema motivācijas pakāpe.

Kā noteikt savu aicinājumu

Cilvēkam ir svarīgi noteikt savu aicinājumu, taču reizēm tas izrādās grūts uzdevums. Iemesls tam var būt kontakta trūkums ar savu pieredzi, iekšējiem garīgiem un emocionāliem procesiem un līdz ar to nespēja sadzirdēt savas spējas, izprast nozīmes un tieksmes. Personības nenobriedums arī traucē izprast savu aicinājumu, jo tas nozīmē augstu atbildības līmeni par savu izvēli, pirmkārt, pret sevi un arī pret visu sabiedrību.

Daudzu cilvēku infantilisms atstāj viņus pusaudžu attīstības līmenī, kur nav iespējams patstāvīgi pieņemt lēmumus, un aicinājums vienmēr prasa pilnīgu tiešu līdzdalību.

Cītīgi un mākslīgi aicinājuma meklējumi parasti nebeidzas ar panākumiem tieši tāpēc, ka cilvēks lielāko daļu savas enerģijas novirza dažādām metodēm un mācībām, nevis gremdējas tajā, ko var pavadīt stundas un kam tic. Protams, tikai darot to, kas jums patīk, jūs nevarat virzīties uz jūsu biznesa izpratni, var būt nepieciešamas radošas darbības, inovācijas un vairāku pieeju kombinācija. Tas jo īpaši attiecas uz tiem, kuru aicinājumam pasaulē nav analogu vai tas ir diezgan reti.

Lai atvieglotu meklēšanas procesu, svarīga ir augsta līmeņa vispārējā apmācība visās nozarēs. Grūti saprast, ka esat aicināts veikt atklājumus molekulārās bioloģijas jomā, ja nezināt, ka tāda pastāv.

Attiecīgi, jo lielāks arsenāls pieder cilvēkam, jo ​​lielākas ir viņa iespējas atrast tieši to, ko viņš vēlas. Prasmju attīstība ir jāreglamentē un pēc iespējas jāattīsta tās jomas, par kurām ir vislielākā interese - tieši aiz zināšanu robežas par visu, kas šajā jomā jau paveikts, sākas personīgie atklājumi un individuāls ceļš.

Lai izietu šādu distanci, svarīga ir motivācija, nevis ārējie faktori, bet gan iekšējās vēlmes, jo aicinājums vienmēr nāk no sirds un paša apzināšanās.

Cilvēks, kuram ir daudz vēlmju, vienmēr ir vairāk motivēts nekā tas, kuru ierobežo standarta sociālās vajadzības. Ja vēlies vairāk, nekā dod esošais līmenis, tad zemapziņa automātiski sāk meklēt veidus, kā realizēt un sasniegt, tā notiek radošais process, dzimst jaunas idejas un atklājas piemītošais potenciāls.

Arī sapņi un plāni palīdz attīstīt vēlmes, nekritizējot apziņu un loģiskus apstākļus par neiespējamību ko tādu realizēt. Katru dienu veltiet laiku, lai iedomāties, ko vēlaties, sapņot par savu jauno dzīvi, apkārtējo realitāti, sociālo kārtību un citām pasaulēm. Ja fantāzijas kļūs detalizētākas, jo augstāks būs vēlmes līmenis, un tikai tad ienāks loģika un radošums, palīdzot realizēt visu, kas ir izsapņots.

Vēlamās reakcijas uz savām darbībām analīze ir standarta motivācija galvenā virziena izvēlei. Taču, lai atrastu aicinājumu, svarīgi arī saprast, ko tu vari un gribi dot citiem. Labāk koncentrējies uz to, ko vēlies dāvināt, jo vari atdot savu laiku, bet gribi dāvināt gleznas, vai arī vari dot naudu, bet gribi dot drošību. Tikai tad, ja dāvināšanas process cilvēkam būs tikpat patīkams kā radīšana, tad viņš būs savā vietā.

Piemēri

Piemēri palīdz atšķirt aicinājumu no daudziem citiem jēdzieniem. Līdz ar to aicinājums savu piepildījumu var rast hobijā vai attiecībās, taču viena lieta paliek kopīga - tā vienmēr ir cilvēka aktīvā pozīcija.

Tādējādi aicinājums nevar būt faktors, kas atrodas ārpus personas ietekmes un kompetences zonas. Piemēram, audzināšana var būt aicinājums, bet bērni var nebūt. Atšķirība ir tāda, ka visas dzīves garumā un daudzās situācijās cilvēks var nodarboties ar izglītību, bet nevar ielikt visu jēgu konkrētos bērnos - viņi nav nodarbe, viņi attīstās savā tempā, viņiem var nebūt vajadzīga izglītība utt.

Glezniecība var būt aicinājums, bet glezniecība nav - tā ir ierobežota lieta, kurai ir pēdējais radīšanas punkts. No šiem piemēriem ir skaidrs, ka iespējai realizēt aicinājumu ir jāpaliek cilvēkam visu mūžu, un fiziskie faktori un citu cilvēku griba ir tikai īslaicīgi mainīgie.

Objektīvi vērtējot, nav profesiju dalījuma pēc dzimuma vai vecuma. Tēzēs daudzos avotos teikts, ka sievietes aicinājums ir mātes statuss, prakse rāda, ka tēvi dažkārt veiksmīgāk pilda līdzīgu lomu.

Ceļošana tiek piedēvēta jaunajai paaudzei un pat tiek mudināta to darīt līdz pilngadības sasniegšanai, bet tie, kam ceļošanas aicinājums ir, turpina to piepildīt un iet tālāk.

Ieskaujot šo koncepciju ar kaut ko cēlu, nepieejamu un radošu auru, cilvēki aizmirst par daudzām iespējām. Kurpnieki, kuri ar savu praktisko palīdzību gūst labumu daudziem konkrētiem cilvēkiem, iespējams, apzinās savu aicinājumu. Krīzes menedžeris ir ne tikai monetāra profesija, bet arī cilvēka morālā attieksme un spēja atrisināt sarežģītas problēmas. Ne visiem var būt priesteru vai glābšanas misijas brīvprātīgo pacietība, taču viņi var veidot māla figūriņas, kas iepriecina bērnus, vai izgudrot jaunas zāles.

Medicīnas un psiholoģijas centra "PsychoMed" referente

Svetlana Badovskaja
Raksts “Profesija “skolotājs”: pēc aicinājuma vai? ..."

Profesija« Skolotājs» - "Ar aicinājums, vai?."

“Mēs vispirms mācām savus bērnus. Tad mēs paši no viņiem mācāmies. Tie, kas nevēlas to darīt, ir atpalikuši no sava laika.

Jans Rainis

Viens no grūtākajiem profesijas pasaulē - skolotājs!

Droši vien ne visi ir spējīgi kļūt par skolotāju, jo tas nav paredzēts jums vienkārši jāiegūst augstākā izglītība, un ir nepieciešama arī patiesa vēlme pēc profesijas. Tas, kurš izvēlējies skolotāja ceļu, pilnībā nododas izglītībai, citādi viņš nespētu ieaudzināt savos audzēkņos zināšanu mīlestību.

Jaunā laika posmā, kad zinātnes un tehnikas attīstības ātrums nosaka izglītības uzdevumus, ir nepieciešams pastāvīgi mācīties visu: Un Skolotājiem, un Studenti. Un pirmām kārtām mācīties veidot auglīgas starppersonu attiecības vienam ar otru.

Īsta Skolotājs aug un attīstās kopā ar skolēniem, ievedot viņus nezināmajā pasaulē. Katram bērnam ir spējas un talanti. Un, lai tie atvērtos, ir jāapgūst prāta, dvēseles un augstā Gara ceļi, metodes, paņēmieni!

Skolotājs mūsdienu skolā nav viena informācijas avota ar vienu pareizu viedokli. Tāpēc viņš pieņem cilvēka pozīciju skolēna personā, viņa personīgo viedokli, viņa viedokli, viņa pozīciju, kas bieži atšķiras no citiem.

Mīli bērnus "ērti" kuri nevienam nav pretrunā, sēdiet mierīgi, iegūstiet labas atzīmes - jums nav nepieciešams daudz inteliģences un spēka.

Nepieciešams iemācieties mīlēt arī tos, kurš ir pretrunā, kurš zaudē interesi mācīties, kurš nevēlas iet uz skolu.

Šīs patiesības ir jāsaprot skolu un augstskolu skolotājiem, kā arī studentiem, kuri izvēlējušies šo cēlāko un grūtāko. profesija.

Kāpēc jūs bieži dzirdat no skolas bērni: - Jā, kāds jauns skolotājs, jauns un dusmīgs. Viņš uz mums kliedz, simts reizes liek pārtaisīt darbu un sakopj darba zonu pēc visiem. Vecais vīrs bija laipns un nekad uz mums nekliedza, pat tad, kad kavējāmies...

Ja vēršaties pie statistika Augstskolu izglītības procesa kvalitātei pusotras desmitgades laikā var izsekot komercizglītības pieauguma tendencei un augstskolu budžeta nodrošinājuma samazinājumam no valsts puses. Kādas ir šādu tendenču sekas? Vai skolās iespējama kvalitatīva apmācība, ja "apmaksāts" diplomi un vāji profesionālā apmācība.

Šeit ir kāda no pilsētas skolām vecāku atsauksme par skolotāja profesionalitāte: - Jā, Kungs, ko tu viņai atņemsi? Es pabeidzu koledžu neklātienē naudas dēļ, nelasīju nevienu grāmatu un joprojām dodu savam bērnam C...

Kas mums šodien ir?

Noteikti zems līmenis profesionālis jauno speciālistu apmācība ir saistīta ar studentu komercapmācības apjoma pieaugumu! Līdz ar to zemā konkurence starp studentiem, kas iestājas universitātē. Viņi ņem visus pēc kārtas, lai tad, kad tas tiešām ir nepieciešams pētījums, daudzi "izkritīs". Bet globāli "pametēji" nenotiek, jo daudzas universitātes ir izveidojušas atzīmju iegādes sistēmu. Katru gadu izlaidums pēc izdošanas parādās milzīgs skaits tā saukto speciālistu, t.sk skolotājiem, bet uz skolu nāk tikai daži, un arī tad bez nepieciešamajām zināšanām, talanta un vēlmes. Topošie augstskolu studenti jau iepriekš ir orientēti uz komerciālo attiecību vilni starp pasniedzēju un studentu.

Ierodoties skolā, jauna skolotāja nonāk nezināmu attiecību pasaulē. skolotājs-students, skolotāji-skolotāji, galvenais skolotājs un direktors, skolotājs-valsts. Daudz padomu un ieteikumu no vecākajiem kolēģiem un administrācijas, pirmās neveiksmes un izmisums. Kā veidot savu pedagoģisko likteni notikumu plūsmā un informācijas uzplaukumā, lemt par komunikācijas veidu ar studentiem un kolēģiem un pareizi orientēties sava pedagoģiskā kredo veidošanas procesā?

Jums ir jāatbild uz daudziem jautājumiem, pirmkārt, sev.

Kā, jūs jautāsiet?

V. G. Beļinskis teica: "Bez tiekšanās pēc kaut kā jauna, nav dzīves, nav attīstības, nav progresa". Šie vārdi tika teikti jau sen. Bet man šķiet, ka šie vārdi ir par viņu, par mūsdienu skolotājs, apmēram skolotājs kurš tiecas uz priekšu, kurš ir gatavs apgūt visu jauno, inovatīvo un veiksmīgi pielietot to savā darba praksē.

Mūsdienu sabiedrība ir nesaraujami saistīta ar informatizācijas procesu. Pati dzīve liek mums aktīvi izmantot informācijas un datortehnoloģijas (IKT) izglītības procesā.

Bērna smadzenes, kas ir noskaņotas uz zināšanu saņemšanu izklaides programmu veidā televīzijā, uztver piedāvāto skolotājs informāciju, izmantojot IKT. Tāpēc skolotājam Nepieciešams apgūt ne tikai mūsdienīgas metodes, bet arī jaunas izglītības tehnoloģijas, lai ar bērnu sazinātos vienā valodā un nepārtraukti attīstošās datortehnoloģijas. Pirms tam skolotājs Uzdevums ir izglītot bērnus tā, lai viņi ātri un elastīgi reaģētu uz mainīgajiem apstākļiem, spētu atklāt jaunas problēmas un uzdevumus un atrast veidus, kā tos atrisināt.

21. gadsimta skolēns, kurš skolā ieradies no mūsdienu pasaules, koncentrējoties galvenokārt uz materiālajām vērtībām, ir iegrimis pavisam citā pasaulē – pasaulē, kurā dominē garīgās vadlīnijas. Daži puiši izsaka vardarbīgu protestu, citi pielāgojas skolas prasībām.

Skolotājam Ir nepieciešams izrādīt maksimālu pacietību un sapratni, pastāvīgi uzlabot savu izglītības līmeni un organizēt izglītības procesu tā, lai katrs skolēns justos ērti.

Ir grūti būt tādam, ja universitātē nemāca domāt, meklēt, pētījums!

Vai ir izeja no šīs situācijas? Vai valsts ir gatava? atzīties komerciālās izglītības pārsvaru neveiksmi un iezīmējiet problēmas risināšanas veidus? Uz šo jautājumu ir ļoti grūti atbildēt.

Bet, lai atbildētu uz jautājumu: "Kas skolotājs ir aicinājums vai diploma specialitāte?”, es joprojām mēģināšu.

Mēģināsim noskaidrot, vai tas ir nepieciešams aicinājums izvēlētajā profesijā vai pietiekami atzīmes specializācijas diplomā.

Un kas tas ir aicinājums?

Tieksme, iekšēja pievilcība kādai matērijai, kādai profesijas, kad jums ir vai esat pārliecināts, ka jums ir nepieciešamās spējas, ir aicinājums. Vai tu jūti aicinājums zinātnei, aicinājums pie mūzikas un sekojiet savai aicinājums.

Jebkurā profesija ir ļoti svarīga lai cilvēks mīlētu savu darbu un saņemtu no tā garīgu gandarījumu.

Strādājot par mūzikas vadītāju pirmsskolas izglītības iestādē, iepazinos ar ļoti interesantu cilvēku un labu skolotāju Šulgu Ludmilu Petrovnu. Ludmila Petrovna sapņoja no agras bērnības kļūt skolotāja un visu savu pieaugušo dzīvi veltīja bērnu audzināšanai pirmsskolas iestādē. Daudzi desmiti pateicīgu studentu ar siltumu un maigumu atceras gadus, kas pavadīti blakus Ludmilai Petrovnai. Kāpēc šī neparastā sieviete un skolotāja tik dziļi iekrita savu audzēkņu sirdīs?

Lai to saprastu, jums ir jābūt blakus pēc iespējas ilgāk un jābūt iespējai novērot nepārtrauktu pedagoģisko procesu, kas balstās uz iedvesmotu radošumu. Tie ietver neparastas aktivitātes, radošus projektus un pētījumus kopā ar vecākiem, maģiskus pasaku un izrāžu scenārijus, kā arī leļļu izrādes pirms gulētiešanas. Un, protams, rezultātā - to laimīgo bērnu lieliskās zināšanas, kuri katru dienu apmeklē grupu Nr.9 ar vienkāršu nosaukumu "Raķete".

Jā, tas ir tieši tas gadījums, kad Viņi saka: "Strādā saskaņā ar aicinājums!» .

Bet kāpēc viņi to saka par retajiem skolotājiem? Kāds ir īstā un talantīgā noslēpums un maģija skolotājiem?

Varbūt viņa izskatā vai bagātajā zināšanu arsenālā. Vai varbūt viņš bija īstajā vietā īstajā laikā un viņam paveicās?

Kā to izdomāt? Kāda ir garantija, ka jums veiksies kā skolotājs?

Varbūt ir labi zināt savu tēmu? Prasmīgi izmantot didaktiskās un metodiskās izstrādes? Mīli bērnus?

Vai varbūt jums ir jāspēj kompetenti un efektīvi sazināties?

Vai ir kaut kas svarīgāks un kaut kas mazāk svarīgs no iepriekšminētā skolotāja profesija? Daudz un daudz skolotājiem Viņi labi pārzina savu mācību priekšmetu, prot izmantot mācību priekšmeta mācību metodes, mīl bērnus, bet nejūt gandarījumu no padarītā darba. Bieži dzirdam, ka šīs neapmierinātības iemesls ir zemās algas skolotājiem. Ir grūti nepiekrist. Bet iedomāsimies, ka situācija maģiski mainās un mēs ar jums saņemam pienācīgu algu, vai visas problēmas, kas mūs moka, nepazudīs no mūsu skolas dzīves? Vai var teikt, ka mūsu saņemamajā naudas daudzumā ir kāds noslēpums? profesionālā izcilība?

Izglītības process skolā ir sarežģīta pedagoģiskās mijiedarbības sistēma. Pedagoģiskā aksioma skan: var būt profesors tās priekšmeta jomā, bet, ja nav attiecības starp skolotājs un skolēni, izglītības rezultātu nebūs.

Skolotājs ir profesijas pārstāvis, kas attiecas uz sistēmu “cilvēks-cilvēks”, un tāpēc neatkarīgi no tā, ko viņš dara, pildot savu profesionālie pienākumi, viņam ir jāsadarbojas, jāsazinās ar citiem cilvēkiem. Jo efektīvāk skolotājs zina, kā organizēt šo mijiedarbību, jo lielāku prieku viņš saņem no rezultātiem un paša darba procesa. Pāreja uz personību orientētu mācīšanos, kuras pamatā ir cieņa pret bērna personību, viņa īpašību zināšana un izglītības veidošana, ņemot vērā katra īpatnības un vajadzības, prasa mainīt skolotāju un skolēnu attiecību stilu. Attiecības ir tikpat svarīgas kā stundas noteikumi. Attiecību noteikumu apgūšana ir iespējama tikai praktiskās darbībās, ir nepieciešams biežāk analizēt darbības, veikt pedagoģisko darbību pašrefleksiju, un tad pakāpeniski veidosies un attīstīsies tas, ko sauc par sadarbību pedagoģijā, aktīvs mijiedarbības veids.

Apkopojot iepriekš minēto, var apgalvot, ka jo vairāk informācijas, metožu un rīku viņš izmanto savā darbā skolotājs Jo cītīgāk viņš analizē savu pedagoģisko darbību, jo lielāka ir viņa darba ietekme. Galu galā pat modernākais dators un ātrākais internets to nenodrošinās skolotājam galvenais ir spēja radīt, pētījums, strādājiet pie sevis, eksperimentējiet un dalieties ar savām zināšanām un pašizglītības procesā iegūto pieredzi. Tad, iespējams, daudzus gadus vēlāk par to skolotājam pastāstīs: « Skolotājs no Dieva! Cik mums ir paveicies!”

Kas ir aicinājums? Matemātiski runājot, tā ir spēju un aizraušanās summa. Mākslinieciskā izteiksmē tā ir īslaicīga viela, kas atspoguļo to, kas jūs esat šajā pasaulē, tikai pārveidots par praktisku mērķi. Aicinājums liek mums sākt rītu ar labu garastāvokli. Aicinājums ir darbs, no kura mēs gūstam aizrautību. Kopumā aicinājums ir tas, kam mēs pastāvam. Tāpēc beigsim apskaust cilvēkus, kuri par savu darbu runā mirdzošām acīm, un darīsim visu, lai papildinātu laimīgo sarakstu.

Lai atrastu savu aicinājumu, jums ir jāsaprot, ko jums patīk darīt. Tas var būt jebkas – krustdūriens, programmēšana, palīdzība kaimiņa bērnam angļu valodas apguvē vai čīkstuļu zīmēšana telefona sarunas laikā. Galvenais, lai tas sagādā prieku. Padomājiet, varbūt kāds spožs hakeris vai komiksu mākslinieks, iepriekš slēpies zem ģimenes pavarda sargātāja aizsegā, tikai gaidīja iespēju sevi pierādīt!

Ir ļoti svarīgi saprast un pieņemt savas intereses. Nevienam nav tiesību tevi tiesāt par aizraušanos ar sienāžu audzēšanu, katras laikmetīgās mākslas izstādes apmeklēšanu vai sveču kolekcionēšanu. Tāpēc mēs nebaidāmies nonākt līdz patiesībai un mēģināt, atcerēties, eksperimentēt!

Vai bērnībā šuvēji drēbes lellēm vai mājdzīvniekam? Jūtieties brīvi paņemt rokās zīmuli un izmēģināt sevi kā dizaineru. Vai jūs raustaties, kad kāds rindā jūsu priekšā pasūta espresso? Nedēļu esi teksta redaktors. Vai vienmēr esat sapņojis par rokām darinātu juvelierizstrādājumu gadatirgu? Savāc visus savus rokdarbus, noformē tos, fotografē, izveido “katalogu” un aicini pircējus – piepildi savu sapni tagad.

Nemeklējiet tādus attaisnojumus kā “Es nezinu, kā sākt”, “Ir par vēlu kaut ko mainīt” vai “Es nevaru konkurēt ar profesionāļiem šajā jomā”. Ja jūs atradīsiet savu aicinājumu, tas viss kļūs mazsvarīgs - vai, precīzāk, tas izgaisīs jūsu priekā kvēlojošo acu priekšā.

Tomēr mēs bieži nesaprotam, kāds ir mūsu mērķis, uzdodot nepareizus jautājumus. Jūs jautājat: "Kādu lomu man vajadzētu spēlēt, ņemot vērā manas tieksmes un iespējas?" vai “Kāda veida darbība man palīdzēs realizēt sevi kā cilvēku?” Un varbūt tu neatradīsi atbildi...

Sociālās lomas izpildei nevajadzētu būt prioritātei, tās lomai jābūt “pielāgotai” dzīves mērķiem. Tāpēc pareizāk būtu uzdot šādus jautājumus: “Ko es gribu no dzīves? Kas šim nolūkam ir jādara? Kā es to sasniegšu?

Iespējams, ka pašam var būt grūti noteikt savas stiprās puses. Lai to izdarītu, varat piesaistīt, piemēram, sava vīra vai māsīcas palīdzību. Un kāds pusaizmirsts jaunības draugs darītu vēl labāku darbu – nodrošinātu 120 procentu objektivitāti. Palūdziet palīgiem aprakstīt jūsu prasmes, spējas un rakstura iezīmes. Varbūt rezultāts jūs pārsteigs un sniegs jaunas idejas.

Sasniegt to, ko vēlaties (arī meklējot aicinājumu) var realizēt ar profesijas palīdzību, tāpēc nevajadzētu jaukt dzīves mērķi ar tā sasniegšanas instrumentu. Tajā pašā laikā jūsu profesijai var nebūt nekāda sakara ar jūsu dzīves darbu.

Piemēram, kādu dienu mana draudzene dizainere atzina, ka vēlētos būt masāžas terapeite. Viņa palīdzētu cilvēkiem atpūsties, sarunās ar viņiem pilnveidotu zināšanas psiholoģijā... Viņa nebaidījās pamest nīsto biroja darbu un iziet masāžas kursu. Pēc sešiem mēnešiem, dabūjot darbu skaistumkopšanas salonā, es jutos kā laimīgākais cilvēks uz zemes, darot to, uz ko vienmēr biju sliecies. Zaudējusi algu, viņa atrada sirdsmieru un dziļu dzīves gandarījumu, kas, redz, ir svarīgāks.

Ņemot vērā profesiju daudzveidību, kas pastāv pasaulē, ir grūti izvēlēties to, kas atbilstu konkrētajam cilvēkam. Bet tas ir jādara, jo visa turpmākā dzīve būs atkarīga no pareizi pieņemta lēmuma. Tā kā bērni par tādām lietām domā reti, vecāki vispirms stāsta par nākotnes profesijas izvēli. Tad skolotāji skolā. Ja viņi kļūdās, tad cilvēks pats cenšas saprast savu aicinājumu. Un šie meklējumi var ilgt visu mūžu. Īpaši daudzšķautņaina rakstura gadījumā, kas spiež uz visām pusēm. Nedod jums iespēju apstāties tikai pie vienas lietas. Taču ir vairāki paņēmieni, kas palīdz izprast savu aicinājumu. Tie tiks apspriesti tālāk.

Kas ir aicinājums?

Aicinājums ir cilvēka spēja iesaistīties vienā vai citā darbībā. Kā saka: "Kā slēpjas dvēsele." Pareizi izvēloties savu nākotnes specialitāti, šajā amatā varat sasniegt vislielāko izaugsmi. Tā kā lielākā daļa cilvēku dzīves ir atkarīgas no nodarbinātības, izprast savu aicinājumu nozīmē nodrošināt savu nākotni. Galvenais ir nejaukt šo vārdu ar cieši saistīto “galamērķi”, kas apzīmē cilvēka dzīves misiju, kas viņam uzticēta no augšas.

Kā saprast savu aicinājumu?

Atšķirībā no likteņa, kas pēc būtības ir svēts, aicinājums ir diezgan pragmatisks jēdziens. To var noteikt cilvēka iekšējās tieksmes, viņa ģenētika, audzināšana un vairāki citi faktori. Lai neapjuktu pašanalīzē, iesakām iepazīties ar dažiem vienkāršiem padomiem, kā izprast savu aicinājumu. Galvenais ir zināt, ka katram cilvēkam tas ir. Vieniem to ir vieglāk redzēt, bet citiem grūtāk.

1. Analizējiet savas intereses.

Labs veids, kā noteikt savu aicinājumu, ir saprast, ko jums patīk darīt. Jums vajadzētu ieklausīties savā iekšējā balsī. Klausieties to un pareizi interpretējiet saņemtos pavedienus. Lai to izdarītu, jums ir jāsaprot, kas ikdienas darbībās neizraisa sajūtu. Ko dvēsele melo? Kas izraisa laimes hormonu veidošanos organismā? Galu galā, darot to, kas jums patīk, jūs varat sasniegt vairāk nekā jebkurā citā profesijā. Nav nekas neparasts, ka hobijs pārvēršas par hobiju, aizstājot rutīnas darbus un pat ienesot daudz vairāk naudas.

2. Kritiski izvērtē savas spējas.

Mēģinot noskaidrot savu aicinājumu, ir ļoti svarīgi novilkt skaidru robežu starp “es gribu” un “es varu”. Varbūt kāds vēlas būt futbolists, bet klibo kopš bērnības. Protams, tas viņam netraucēs spēlēt pašam. Bet, protams, viņi viņu neaizvedīs uz augstāko līgu. Cits visu mūžu kaitina savus kaimiņus, spēlējot vectēva klavieres, nekad netiekot uz lielās skatuves.

Pat ja jums nav iespējas darīt to, kas jums patīk, jums nevajadzētu krist izmisumā. Galu galā ļoti bieži cilvēkam ir nevis viena, bet vairākas tieksmes. Un starp tiem ir vērts izvēlēties to, kas vislabāk darbojas.

3. Noliec malā komercialitāti.

Izvēloties nākotnes profesiju, liela nozīme ir darba finansiālajām izredzēm. Cilvēki meklē aicinājumu nevis tur, kur interesantāk, bet gan tur, kur izdevīgāk. Un tad viņi visu savu dzīvi pavada, darot kaut ko, kas viņiem nepatīk, neērtā birojā ar nepatīkamiem darbiniekiem.

Lai no tā izvairītos, vēlams savu nākotni plānot ne tikai ienākumu, bet arī vēlmju ziņā. Pietiek, lai cilvēks vismaz uz brīdi iztēlotos sevi par ļoti bagātu un neatkarīgu. Un tad analizējiet, ko viņš vēlētos darīt, ja viņam būtu viss. Iespējams, domas, kas ienāks prātā šādā brīdī, būs atslēga šīs problēmas risināšanai.

4. Runājiet ar citiem.

Sirsnīga saruna ar ģimeni vai draugiem arī palīdz labāk izprast sevi. Ne velti saka, ka tu zini labāk no malas. Visticamāk, viņi pievērsīs uzmanību detaļām, par kurām cilvēks pat nav domājis.

Īpaši noderīgi var būt tuvinieku atmiņas par mūsu vaļaspriekiem bērnībā. Jo tieši šajā dzīves periodā mēs esam vissirsnīgākie. Kādam patika palīdzēt tētim garāžā, citam patika palīdzēt mammai dārzā, trešajam un vectētiņš pieskatīja mājdzīvniekus. Iespējams, šīs bērnības aktivitātes liek pamatu turpmākajai inženiera, agronoma vai veterinārārsta izvēlei.

5. Paplašiniet savas zināšanas par profesijām.

Dažreiz grūtības atrast savu aicinājumu ir saistītas ar personas zemo zināšanu līmeni. Viņam vienkārši nav vajadzīgās informācijas, lai izdarītu izvēli. Bieži vien, uzsākot vienu darbu, darbinieks pamazām pārkvalificējas pavisam citā virzienā. Cilvēks vienkārši nezināja, ka ir tāda specialitāte, kas viņam palīdzētu pilnībā realizēt sevi.

Pats galvenais, lai šādas informācijas iegūšana neprasa īpašus izdevumus. Pietiek meklēt internetā, lasīt grāmatas vai skatīties tematiskas dokumentālās filmas.

6. Saprast, kāds ir mūsu ieguvums.

Tā kā cilvēks ir sociāla parādība, viņa aicinājumu nevar aplūkot atsevišķi no sabiedrības. Galu galā pat no auss šis vārds izklausās kā kaut kas cēls un vajadzīgs. Turklāt, nesot labumu citiem, cilvēks vairo savu personīgo aktualitāti un atpazīstamību. Tātad ieguvums ir abpusējs. Pamatojoties uz kompetentas nodarbinātības principu. Sākumā nav tik svarīgi, kā darba devējs var būt noderīgs pretendentam, galvenais ir tas, kā pretendents var gūt labumu uzņēmumam.

Galvenais pavediens šajā gadījumā var būt citu lūgumi. Kādus pasūtījumus viņi visbiežāk apstrādā? Varbūt tieši tā ir mūsu galvenā iezīme.

7. Atcerieties savus elkus.

Mums visiem ir cilvēki, kādiem mēs vēlētos līdzināties. Reālās dzīves piemēri vai iecienītākie filmu varoņi, grāmatu varoņi utt. Ir vērts padomāt par jautājumu, kas viņus visus vieno. Kāda profesija un? Galu galā ļoti bieži šādi elki ir mūsu pašu nerealizēts sapnis. Visticamāk, mūsu aicinājums var būt tieši viņu darba jomā.

Mēs meklējām veidus, kā izprast jūsu aicinājumu. Viņu var būt daudz vairāk. Taču pat septiņi uzskaitītie paņēmieni var palīdzēt ikvienam labāk izprast sevi un savus talantus. Labāk ir izmantot visus šos padomus un pēc tam izvēlēties visizplatītākos padomus.